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Nace el 3 de marzo de 1870 en Chiaravalle.En 1986 consigue el título de licenciada en medicina y se convierteasí en la p...
BiografíaEn 1915, atrapa la atención del mundo con su trabajo del aula,llamado "la casa de cristal“.Viaja a Barcelona, E...
El Método MontessoriEl método María Montessori, es un método educativoalternativo basado en las teorías del desarrollo de...
El OídoEstimulación SensorialEl TactoEl GustoEl OlfatoLa Vista
.Autonomía La independenciaIniciativaLa capacidad de elegirEl desarrollo de la voluntadLa autodisciplina.Fundamento ...
.Aprender en colaboración.Organizarse.Trabajar en forma grupal.Fomentar el debate y la crítica.Responsabilizarse de t...
Los períodos sensiblesEl ambiente preparadoEl Rol del AdultoPapel del maestroImportancia de los materiales didácticos...
 El niño es lo más importante.El desarrollo del niño es según su propio ritmo, no incita a lacompetencia entre compañero...
  Puede crear preocupación entre los padres, lo que requiere queéstos reciban alguna formación acerca del método.Problem...
«El niño, con su enorme potencial físico e intelectual, es un milagrofrente a nosotros. Este hecho debe ser transmitido a ...
Montessori María; La Educación para el Desarrollo Humano, Ed. Diana.Montessori, M.; La educación para el desarrollo humano...
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AUTORES DE LA ESCUELA NUEVA

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  • El niño aprende a hablar, escribir y leer de la misma manera que lo hacen a gatear, caminar, correr, etc. Es decir de forma espontánea. Con el método Montesoori los niños aprenden a leer, escribir, contar y sumar antes de completar los 6 años.
  • Este método propio de educación infantil esta basado en la estimulación sensorial . Este método es empírico, experimental. El oído . Discernimiento de los sonidos con cajas metálicas, campanillas, silbatos y xilófonos . El gusto y el olfato. Las plantas y los perfumes proporcionan la gama de los olores. Aquí el material está constituido naturalmente por productos culinarios El tacto . Tienen en cuenta el material Montessori el sentido táctil, en todas sus formas (tablillas y rugosidades), así como el sentido térmico (botellas con agua a diferentes temperaturas),  la percepción de las formas, etc. La vista . Percepción diferencial de las dimensiones, colores, volúmenes y formas.
  • fundamentados de la pedagogía Montessori son desarrollar. Método a través del cual el niño se desarrolla de acuerdo al medio en el que se desarrollan sus capacidades y habilidades. Autonomía: Dice Montessori que hay que dar libertad como disciplina de la actividad del trabajo La autodisciplina: El orden La concentración El respeto por los demás y por él mismo
  • Algunos Esencialmente el aprendizaje activo es el método que pretende alcanzar el desarrollo de las capacidades del pensamiento crítico y del pensamiento creativo. La actividad de aprendizaje está centrada en el educando
  • Es mucho más que el uso de materiales especializados, es la capacidad del educador de amar al niño como persona y ser sensible a sus necesidades. Debe ser limpio, ordenado, bello y armónico. Los materiales deben estar al alcance de los niños y son diseñados para satisfacer las necesidades de los niños. Los aprendizajes se derivan de experiencias sensoriales. Promueve el movimiento, la actividad constante, la independencia y la libertad. Facilita el desarrollo motor, sensorial, intelectual, emocional y prepara el camino para la cultura. Se le ofrece al niño un ambiente de salud y libertad.
  • Aprende cosas que nunca olvida . Através de los objetos de los elementos de la naturaleza, y actividades dinámicas Estoy de acuerdo en el método porque los niños aprende muchas veces a través de juegos y actividades “ No solo aprendren con de forma verval o escrita sino a veces las impresiones a través de los juegos, y actividades les dejan lecciones para toda su vida,
  • Mariamontessori 100811210713-phpapp01

    1. 1. Trabajo realizado encumplimiento de la materia:Fundamentos de laEducaciónMaría MontessoriRealizado por:María Elena OrtegaBienvenida Nohemí Izaguirre C.Nohemí Barrera García
    2. 2. Nace el 3 de marzo de 1870 en Chiaravalle.En 1986 consigue el título de licenciada en medicina y se convierteasí en la primera mujer que se gradúa en Italia en esta profesión.En 1898 presenta su modelo pedagógico, en el que se propone un planpara la educación de los niños deficientes.En 1901 funda en la capital italiana una escuela de enseñanzaespecial.En 1907, Montessori funda la primera de sus Case dei Bambini y en1908 se pone en marcha la Casa de los Niños en Milán.Biografía
    3. 3. BiografíaEn 1915, atrapa la atención del mundo con su trabajo del aula,llamado "la casa de cristal“.Viaja a Barcelona, España. Su método empieza a conocerse.Fundó el "Centro Montessori” en Londres (1947).María Montessori falleció en 1952, en Noordwijk, Holanda,tras aportar al mundo de la pedagogía un nuevo método y elmaterial didáctico que hoy es de gran ayuda en el período deformación preescolar.
    4. 4. El Método MontessoriEl método María Montessori, es un método educativoalternativo basado en las teorías del desarrollo del niño.Su libro el método Montessori fue publicado en 1912. Lametodología Montesoori tiene una sólida y fundamentadatrayectoria desde hace más de 90 años.Según María Montesoori los niños absorben como esponjastoda la información que requieren y que necesitan para suactuación en la vida diaria.El niño aprende a hablar, escribir, leer y contar de la mismamanera que lo hace al gatear, caminar, correr, etc., es decir, deforma espontánea y antes de completar los 6 años de edad.
    5. 5. El OídoEstimulación SensorialEl TactoEl GustoEl OlfatoLa Vista
    6. 6. .Autonomía La independenciaIniciativaLa capacidad de elegirEl desarrollo de la voluntadLa autodisciplina.Fundamento Pedagógico
    7. 7. .Aprender en colaboración.Organizarse.Trabajar en forma grupal.Fomentar el debate y la crítica.Responsabilizarse de tareas.Aprender a partir del juego.Desarrollar la confianza, la autonomía, y laexperiencia directa.Utilizar la potencialidad de representaciónactiva del conocimiento.Permitir que el niño encuentre solución a susproblemas.Manejar bien su tiempoDesarrollar la autoestimaObjetivos del Aprendizaje Activo:
    8. 8. Los períodos sensiblesEl ambiente preparadoEl Rol del AdultoPapel del maestroImportancia de los materiales didácticosAspectos importantes del método
    9. 9.  El niño es lo más importante.El desarrollo del niño es según su propio ritmo, no incita a lacompetencia entre compañeros.El aprendizaje es individualizado. El guía o maestro utilizadiferentes actividades educativas de modo que nadie esté haciendolo mismo. Entre éstas: dibujar, contar, experimentos, uso deimanes, tarjetas con animales para parear, banderas de los países,rompecabezas y el uso de láminas.Se utiliza la observación del niño a base de su trabajo (métodocientífico).Ayuda a crear una toma de conciencia de la necesidades de losdemás, puesto que fomenta a los niños mayores a ayudar a los máspequeños. Ventajas
    10. 10.   Puede crear preocupación entre los padres, lo que requiere queéstos reciban alguna formación acerca del método.Problemas de adaptación al nuevo sistema por parte del niño; Requiere que los padres refuercen en casa la experienciaMontessori de su hijo.Los padres deben hacer accesible al niño en casa todo lo queéste va a utilizar en el diario vivir. Desventajas
    11. 11. «El niño, con su enorme potencial físico e intelectual, es un milagrofrente a nosotros. Este hecho debe ser transmitido a todos lospadres, educadores y personas interesadas en niños, porque laeducación desde el comienzo de la vida podría cambiarverdaderamente el presente y futuro de la sociedad. Montessori.«El niño, con su enorme potencial físico e intelectual, es un milagrofrente a nosotros. Este hecho debe ser transmitido a todos lospadres, educadores y personas interesadas en niños, porque laeducación desde el comienzo de la vida podría cambiarverdaderamente el presente y futuro de la sociedad. Montessori.«Los niños son especialmente susceptibles a las impresiones; y laslecciones que aprenden los primeros años los acompañarán toda lavida”. R.H., del 05 de diciembre de 1889.Elena G. de WhiteVincúlese al concepto del creador, la ave ,la flor, y el árbol; lleguentodas las cosas visibles a ser interpretes de lo invisible y todos lossucesos de la vida, medios de enseñanza divina”La Educación Pág. 99Elena G. de White«Los niños son especialmente susceptibles a las impresiones; y laslecciones que aprenden los primeros años los acompañarán toda lavida”. R.H., del 05 de diciembre de 1889.Elena G. de WhiteVincúlese al concepto del creador, la ave ,la flor, y el árbol; lleguentodas las cosas visibles a ser interpretes de lo invisible y todos lossucesos de la vida, medios de enseñanza divina”La Educación Pág. 99Elena G. de WhiteCosmovisión
    12. 12. Montessori María; La Educación para el Desarrollo Humano, Ed. Diana.Montessori, M.; La educación para el desarrollo humano, (Editorial Diana, México. 1976).Montessori, M. El Método de la Pedagogía Científica. (Ediciones Araluce, Barcelona. 1937)Martínez Salanova Sánchez, Enrique Historias gráficas Comunicar, Revista Científica deComunicación y Educación; 2004.Bibliografía

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