O documento descreve um projeto desenvolvido em uma escola municipal sobre eleições e cidadania com alunos do 4o ano. O projeto teve como objetivo conscientizar os alunos sobre a importância do voto e exercício da cidadania. As atividades incluíram debates, pesquisas na internet, produção de textos e uma simulação de eleição com alunos se candidatando. A avaliação indicou que os objetivos foram alcançados e os alunos se envolveram ativamente no projeto.

1. CURSO: TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO:
ENSINANDO E APRENDENDO COM AS
TIC
Turma: 1009 – 20012
Polo:São Pedro da Aldeia
Tutora: Junia Ramalho Teixeira
Cursista: Silvia Campos
Projeto: Eleições e Cidadania!
Escola Municipal Carlota Rocha da Silva
Unid.2: Internet,Hipertexto e Hipermídia
São Pedro da Aldeia- RJ
Ano 2012

2. ELEIÇÕES E CIDADANIA!
1- Descrição do Projeto
Foram desenvolvidas as disciplinas de Língua
Portuguesa,Arte,Geografia Historia e Informática,num total de um
mês e uma semana, com a participação de todos os alunos da turma,
participou e nos auxiliou,a dinamizadora em todas as atividades
realizadas no Laboratório de Informática Educativa.Foram discutidas,
questões refrentes a cidadania, direitos e deveres, democracia, voto
consciente. Esse projeto tem por objetivo desenvolver cidadãos
capazes de exercer a cidadania.

3. CARACTERÍSTICA DA TURMA
A turma do 4º ano do Ensino Fundamental na qual se
desenvolveu o projeto conta com vinte e um alunos, sendo 12
meninas e 8 meninos. Uma turma boa, os alunos se
envolveram de maneira interessada, criativos, participativa e
receptiva as novidades. Devido à regularidade com que a
turma frequenta a sala de informática, o trabalho se
desenvolveu de forma tranquila, pois todos os alunos
manuseiam facilmente o computador

4. OBJETIVOS
-Conceituar os gêneros textuais que fazem parte da eleição;
-Exercitar a leitura e a escrita;
-Conscientizar os alunos em relação à importância do voto;
-Desenvolver a cidadania;
-Compreender seus direitos e obrigações;
v
-Compreender características fundamentais das eleições, construindo a
noção de identidade nacional;
-Construir o conceito de democracia, eleição, voto, titulo de eleitor;
-Promover e mediar discussões em torno de assuntos de interesse
coletivo da escola;
-Comparar as proposta dos candidatos atuais

5. METODOLOGIA
1º Momento- Apresentação do Projeto à turma do 4º ano. Conversa informal com os alunos.
O que significa as eleições para você?
O que vocês acham que significa democracia?
O que vocês já ouviram falar sobre democracia?
Quando podemos dizer que um país é democrático?
O Brasil é um país democrático?
Vocês já ouviram falar em cidadania, “ser cidadão”, qual seria a ligação da democracia com a
cidadania?
2º Momento- Registrar o que os alunos já sabem e procurar direcionar os conteúdos objetivando
esclarecer o que ainda não compreendem bem, ou o que gostariam de saber mais.
3º Momento- Utilizando o editor de apresentação Impress os alunos irão observar as etapas do
Projeto. Em seguida, com o auxilio de texto Word e writ, os alunos praticarão o que foi estudada em
relação ao projeto.
4º Momento– Concluíram a leitura do texto “Brasil”, após essa leitura, foi feito um debate entre
alunos da turma, em seguida esse texto foi ilustrado de forma clara e objetiva.

6. 5º Momento – A turma visitou os sites e feita à navegação, foi realizado um debate sobre o que foi
observado. Todos já tinham um conhecimento básico de como acessar a internet e como utilizar o site de
busca “Google”, onde os alunos fizeram a leitura sobre Plenário da Câmara dos Deputados. Aprenderam
como navegar em hipertextos, e depois, escreveram pequenos textos e aprenderam a inserir links.
6º Momento- Foi confeccionado uma maquete do Palácio do Congresso Nacional em Brasília (DF).
7º Momento- Definir os nomes dos candidatos, sigla e símbolo dos partidos. Através de votação. Foram
escolhidos, Arion e Joyce, alunos do 4º ano.
8º Momento - Montar dentro do grupo o projeto de eleição (simular uma eleição com candidatos
pertencentes à classe.);
9º Momento - Produzir textos (Proposta dos candidatos) foi produzido pequenos textos pelos grupos de
seus respectivos candidatos, usando editor de texto. 9º Momento - Produzir textos (Proposta dos
candidatos) foi produzido pequenos textos pelos grupos de seus respectivos candidatos, usando editor
de texto.
10º Momento - Criar o slogan do partido; Cada candidato criou o seu slogan de acordo com o seu perfil. A
professora da turma levou os candidatos às outras turmas para divulgarem suas propostas eleitorais.
11º Momento – Levar os alunos ao LIED para digitar, criar e publicar os slogans e postadas no blog da
escola.
12º Momento - titulo de eleitor, confeccionado pelos professores e preenchido pelos alunos do 4º ano,
ç
após o preenchimento reuniões dos partidos.
13º Momento - Voto simulado; marcada a votação para o dia 05/10/2012, com as duas turmas do 3º ano, 5º
ano e o 4º ano do primeiro turno. Apuração dos votos na presença dos fiscais e divulgação do vencedor
nas salas de aula.
14 º Momento. Feita uma sondagem sobre o projeto através de produção textual.
Confecção das cédulas de votação, listagem dos eleitores e a urna eleitoral. Ficaram responsáveis
professores da U.E.

8. AVALIAÇÃO
O projeto será avaliado no decorrer de todos os processos
através de observações constantes do professor quanto ao
interesse, participação e colaboração Os objetivos do projeto
foram alcançados, os alunos participaram ativamente das
pesquisas e da roda de conversa. Empenharam-se na elaboração
dos slides e painel informativo. No dia da simulação da votação
fizeram muitas perguntas e gostaram de poder “votar”. As
discussões rodam de conversas, debates e pesquisas auxiliaram
h
os alunos a refletirem e levarem conclusões aos seus familiares.
A experiência de votar foi realizada no final do projeto, com a
simulação de uma eleição real. Os alunos também puderam
perceber que a tecnologia está inserida no cotidiano de todos e
que quando é utilizado na escola acaba sendo um facilitador no
processo de ensino e aprendizagem.

9. RECURSOS NECESSÁRIOS:
Jornais e revistas, (para pesquisa em classe e
extraclasse);
Panfletos informativos;
Caixas de papelão para confecção das urnas;
Câmera digital e filmadora(fotografar e filmar as
várias etapas do desenvolvimento do projeto);
Impressora do Laboratório de Informática ( para
imprimir texto produzido por alunos);
Computador e Internet ( Laboratório de informática
Educativa para pesquisas sobre as Eleições);
Data show ( exibição de slides para alunos e
professores observarem as etapas do trabalho e depois
montar estratégias para melhorá-las).

10. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 pt.wikipedia.org/wiki/senado Federal do Brasil
 pt. http://jus.com.br/revista/texto/1546/votacao-eletronica-e-
impressao-do-voto
 wikipedia.org/wiki/Urna_eletrônica_brasileira
 WWW.escolaeducacional.com.br/saladoeducadores/#.UJJf9
 http//imagem.camara.gov.br/internt/mídias/plen/swf/destaque_
animado/historia_voto/historia_voto.swf
 MEC – Parâmetros Curriculares Nacionais – Temas transversais
 pt. http://jus.com.br/revista/texto/1546/votacao-eletronica-e-
impressao-do-voto
 WIKIPEDIA. Eleição Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Elei
%C3%A7%C3%A3o Acesso em: 12/ 09/ 2010
 LOPES-ROSSI, M. A. G. Procedimentos para estudo de gêneros
discursivos da escrita. Revista Intercâmbio, volume XV. São Paulo:
LAEL/PUC-SP, ISSN 1806-275X, 2006.
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