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Simone Helen Drumond

Em nosso cotidiano
existem infinitas tarefas
que uma criança autista
não é capaz de realizar
sozinha, mas irá
torna-se capaz de
realizar qualquer
atividade, se alguém lhe
der instruções, fizer uma
demonstração e
fornecer-lhe pistas.
Simone Helen Drumond

Para compreender
adequadamente o
desenvolvimento é preciso
considerar não apenas o
nível de desenvolvimento
real da criança autista, mas
também seu nível de
desenvolvimento potencial,
isto é, sua capacidade de
desempenhar tarefas com
a ajuda de adultos ou de
companheiros
mais capazes.
Deve saber elaborar propostas que podem ser
compartilhadas e decidir sobre as práticas que
devem ser apropriadas por todo o grupo e
principalmente pela criança autista.
Os educadores devem saber sobre os modos de
comunicação próprios da faixa etária,
reconhecer as singularidades do grupo de
crianças, e da criança autista, deve conhecer o
nível de autonomia de cada aluno.
Os educadores devem saber proporcionar
desafios que imponham as crianças e as
acrianças autistas a necessidade de
relacionar-se e resolver problemas contando
com a parceria de seus pares.

Simone Helen Drumond

Todo educador tem papel de mediador, essa
mediação no contexto de uma criança autista
deve assumir uma postura facilitadora para o
desenvolvimento das habilidades.
Segundo Henri Wallon os
“Somente um olhar treinado
educadores que desejam
para não julgar, determinar ou
trabalhar com uma criança
autista precisa entender de
concluir sobre o outro, como
algo já conhecido e ‘dominado’, criança. Uma criança dentro de
poderá fazer um bom educador” um contexto de INCLUSÃO não
é um alienígena recém chegado
(Professora Doutora Beleni Saléte Grando).
a escola, é uma criança que
necessita ser educada, dentro
de sua especificidade.

Simone Helen Drumond

Para Wallon ter conhecimento dos
processos do desenvolvimento é
fundamental no contexto escolar.
Uma vez que os educadores devem ter
uma característica de observadores
para conhecer o outro e assim projetar
perspectivas educacionais que
desenvolvam habilidades de forma
coesa.
Educar uma criança autista dentro
de um contexto amplo
necessariamente não necessita ser
algo conflituoso.
Educar uma criança autista é algo
que envolve relações de vivências,
a partir dela mesma.

Simone Helen Drumond

Ao conhecer os processos de
desenvolvimento da criança autista,
os educadores estarão cientes de
qual fase ou estágio de
desenvolvimento ela se encontra e
compreenderão como contribuir
para que a criança autista possa se
desenvolver.

NOSSO PAPEL É DE
CONTRIBUIR CRIANDO
ESPAÇOS DE INTERAÇÃO NOS
QUAIS CADA UMA DE
NOSSAS CRIANÇAS AUTISTAS
POSSAM SE PERCEBER E
PERCEBER O OUTRO.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:

AUTISMO E EDUCAÇÃO
Simone Helen Drumond Ischkanian
CONTEÚDO

Saco surpresa

OBJETIVO

Identificar letras do alfabeto
relacionando a escrita de palavras.

PROCEDIMENTO
METODOLÓGICO

Reúna as crianças em um circulo.
Explique a atividade que será
desenvolvida.
Retirar uma letra do saco surpresa
e peça para uma criança dizer
uma palavra que inicia com aquela
letra.
Depois peça uma palavra que
termina com esta letra.
Localizar e pintar destacando a
palavra que tenha a letra (retirada)
em uma música ( poema, parlendas
e outros).

MATERIAL

Saco contendo alfabeto
(palavras e/ou gravuras)

móvel

Simone Helen Drumond

( ) Hábitos de trabalhos,
( ) Relacionamento com os amigos e professores,
( ) Cumprimento das tarefas escolares,
( ) Atitudes positivas ou negativas com relação aos trabalhos
escolares,
( ) Capacidade de cooperação,
( ) Aproveitamento de tempo e atividades produzidas
espontaneamente.
( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam
sobre determinado conteúdo.
( ) Observação
( ) Participação
( ) Frequência
( ) Interesse
( ) Assimilação dos conteúdos
( ) Empenho
( ) Organização
( ) Progressão
( ) Colaboração
( ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua
maturação.
( ) Outros
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Simone Helen Drumond

Observações relacionadas a atividades:
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AUTISMO E EDUCAÇÃO

Leia!

Y – YAKUT

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Simone Helen Drumond

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

Y – YAKUT

Simone Helen Drumond

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

Y – YAKUT

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

Leia!

V - VACA
VA VE VI VO VU VÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

V - VACA
VA VE VI VO VU VÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

V - VACA
VA VE VI VO VU VÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

Leia!

X - XÍCARA
XA XE XI XO XU XÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

X - XÍCARA
XA XE XI XO XU XÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

X - XÍCARA
XA XE XI XO XU XÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

Leia!

Z - ZEBRA
ZA ZE ZI ZO ZU ZÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

Z - ZEBRA
ZA ZE ZI ZO ZU ZÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

Z - ZEBRA
ZA ZE ZI ZO ZU ZÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

Leia!

N - NAVIO
NA NE NI NO NU NÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

N - NAVIO
NA NE NI NO NU NÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

N - NAVIO
NA NE NI NO NU NÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO
Simone Helen Drumond

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Leia!

O – OVELHA

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

O – OVELHA

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

O – OVELHA

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

Leia!

P - PATO
PA PE PI PO PU PÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

P - PATO
PA PE PI PO PU PÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

P - PATO
PA PE PI PO PU PÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

Leia!

Q - QUEIJO
QUA QUE QUI QUO QUÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

Q - QUEIJO
QUA QUE QUI QUO QUÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

Q - QUEIJO
QUA QUE QUI QUO QUÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

Leia!

R - RATO
RA RE RI RO RU RÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

R - RATO
RA RE RI RO RU RÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

R - RATO
RA RE RI RO RU RÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

Leia!

S - SAPO
SA SE SI SO SU SÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

S - SAPO
SA SE SI SO SU SÃO

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S - SAPO
SA SE SI SO SU SÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

Leia!

T - TATU
TA TE TI TO TU TÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

T - TATU
TA TE TI TO TU TÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

T - TATU
TA TE TI TO TU TÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO
Simone Helen Drumond

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Leia!

U – UVA

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

U – UVA

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

U – UVA

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AUTISMO E EDUCAÇÃO
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Leia!

I – ÍNDIO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

I – ÍNDIO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

I – ÍNDIO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

Leia!

J - JACARÉ
JÁ JE JI JO JU JÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

J - JACARÉ
JÁ JE JI JO JU JÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

J - JACARÉ
JÁ JE JI JO JU JÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

Leia!

L - LEÃO
LA LE LI LO LU LÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

L - LEÃO
LA LE LI LO LU LÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

L - LEÃO
LA LE LI LO LU LÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

Leia!

M - MACACO
MA ME MI MO MU MÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

M - MACACO
MA ME MI MO MU MÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

M - MACACO
MA ME MI MO MU MÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO
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Leia!

E – ELEFANTE

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

E – ELEFANTE

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E – ELEFANTE

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

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F - FOCA
FA FE FI FO FU FÃO

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F - FOCA

FA FE FI FO FU FÃO

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F - FOCA

FA FE FI FO FU FÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

Leia!

G - GATO
GA GE GI GO GU GÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

G - GATO
GA GE GI GO GU GÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

G - GATO
GA GE GI GO GU GÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

Leia!

H - HIPOPÓTAMO
HA HE HI HO HU HÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

H - HIPOPÓTAMO
HA HE HI HO HU HÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

H - HIPOPÓTAMO
HA HE HI HO HU HÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO
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Leia!

A – AVIÃO

A
A
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AUTISMO E EDUCAÇÃO

A – AVIÃO

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A – AVIÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

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B - BOLA
BA BE BI BO BU BÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

B - BOLA
BA BE BI BO BU BÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

B - BOLA
BA BE BI BO BU BÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

Leia!

C - CORAÇÃO
CA CE CI CO CU CÃO

C
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AUTISMO E EDUCAÇÃO

C - CORAÇÃO
CA CE CI CO CU CÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

C - CORAÇÃO
CA CE CI CO CU CÃO

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

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D - DOMINÓ
DA DE DI DO DU DÃO

D D D D D D
D D D D D D

D D D D D D
D D D D D D

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AUTISMO E EDUCAÇÃO

D - DOMINÓ
DA DE DI DO DU DÃO

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