Rios poluídos e a sobrevivência dos peixes

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Como pode um peixe vivo viver dentro de
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Simone Helen Drumond
um rio ou igarapé poluído?
Estamos na Semana do Meio Ambiente,
e os problemas de poluição em nossos
rios e igarapés no Amazonas é
hediondo.

Os igarapés poluídos estão dando sinais
da agressão humana por meio das
enchentes de algumas ruas nos dias de
chuvas e do forte odor nos dias de sol .

Os rios e igarapés poluídos com
diversos tipos de lixos, por conta da
ação humana, estão matando a vida
aquática e como pode um peixe vivo,
viver dentro de um rio ou igarapé
poluído? Será que queremos peixes de
balões artesanais para o futuro de
nossas crianças?

Justificativa
As crianças nutrem um verdadeiro fascínio pelos peixinhos, que na
visão delas são irresistíveis como os brinquedos, mas com
atrativos a mais: são seres animados, com vida e algumas
necessidades semelhantes às dos seres humanos.

O estudo deste tema “Como pode um peixe vivo viver dentro de
um rio ou igarapé poluído”, traz associações concretas entre as
vivenciais sociais e culturais das crianças e a natureza ou espaço
natural que as cerca.

Ao estudar sobre a poluição dos rios e igarapés, as crianças
aprendem sua própria natureza, as particularidades do outro, o
meio ambiente, a cidadania e a responsabilidade.

Perfil do grupo: Crianças de 4 e 5 anos em processo de
alfabetização, participativas e com grande interesse em aprender.

Objetivos um rio ou igarapé poluído?

Conceituais
- comparar os tipos de poluição, através da observação de cartazes;
- refletir sobre os riscos da poluição dos rios e igarapés;
- Compreender os riscos de extinção dos peixes dos rios e igarapés;
- ampliar o vocabulário;

Procedimentais
- associar escrita de nomes e letras;
- produzir trabalhos de artes com balão;
- desenvolver a memória por meio do estímulo de todo contexto;
- classificar das partes do corpo do peixinho;
- elaborar painel de fotos.

Atitudinais
- preocupar-se com a preservação dos rios e igarapés, além da vida
aquática em nossa região;
- classificar diferentes peixes por sua característica;
- socializar as informações que os alunos possuem sobre o tema;
- apresentar atitudes de cuidado e respeito com os peixes, revelando
assim sua importância para o contexto natural e social dos seres
humanos.
- fazer desenhos livres, dirigidos e interpretativos.

Temas Transversais

• ÉTICA: diálogo, respeito mútuo, solidariedade.
Uso e valorização do diálogo como instrumento
para esclarecer os conteúdos.
• SAÚDE: participação ativa na conservação da
saúde dos peixes que vivem nos rios e igarapés
de Manaus. O desenvolvimento de hábitos
saudáveis de higiene evitar que as crianças
joguem LIXO nas ruas para evitar a poluição .
• MEIO AMBIENTE: Conservação da vida
aquática dos rios e igarapés de Manaus.
• PLURALIDADE CULTURAL: diferentes formas
de transmissão de conhecimento: práticas
educativas que respeitem a maturação dos
educandos.
• Relações de amizade, valorizando a liberdade
de escolha de vínculos sócio-afetivos como
elemento de liberdade de consciência e de
associação.

um rio ou igarapé ou poluído?
1º momento - Iniciei está aula com uma
conversa informal sobre o tema. Deixei
as crianças falarem livremente e fiquei
surpresa com as informações que
muitas delas já tem sobre a ação da
poluição dos rio e igarapés próximos as
suas casas.

2º momento – Mostrei a ilustração de
um peixinho vivendo em um rio límpido
e perguntei se alguém já viu aquela
cena. Muitas das crianças já viram e
tomaram banho naquele ambiente
natural. Disseram gostar muito e que é
muito lindo.
Obs. Em Manaus apesar da ação poluidora
humana, ainda temos paisagens naturais
fantásticas .

3º momento - Canção adaptada
por Simone Helen Drumond Pp
eixe Vivo ou peixe
peixe
só de balão?

Como pode um peixe vivo
viver dentro deste rio e
igarapé poluído? 2x

Como poderei viver?
Como poderei viver?

Neste rio, neste rio, neste rio
poluído.

Neste igarapé, neste igarapé,
neste igarapé poluído...


4º momento - Produção de um Jornal oral infantil:

Cada criança ou grupo diz em voz alta uma notícia sobre a
poluição dos rios e igarapés.
As noticias deverão ser debatidas!
Leve os alunos perceberem a ação negativa ou positiva das
noticias que eles relataram.

5º momento - Organizar as crianças em roda. Conversar sobre o nosso
projeto. Pedir para cada criança trazer de casa figuras de diferentes tipos
de poluições para confeccionarmos um mural.

6º momento - Ilustrar o texto
“Peixe quero te ver peixe neste igarapé”
Era um Igarapé muito sujo, as pessoas despejavam diversos tipos de lixos
naquela águas correntes e poluídas. Gabriel Nascimento de Carvalho, um
escoteiro do Grupo Escoteiro João Oscalino, que era amigo dos animais e
plantas, e resolveu fazer uma campanha de conscientização ao Meio
Ambiente em seu bairro. Diariamente, após a escola visitava as pessoas
conversava sobre a poluição das água. A campanha foi um sucesso! Todos
passaram a cuidar dos rios e igarapés do bairro. Os peixes voltaram a
habitar as águas que foram ficando límpidas e as crianças que lá
passavam gritava: - Peixe quero te ver peixe! E o peixinhos pulavam de
alegria ao receber tanta atenção e carinho.

7º momento - Montar com letras encontradas em revistas a palavra
PEIXE (explore as vogais e letras do contexto. Se for viável a turma
explore a famílias silábicas do Pp e Xx).

8º momento - O que é o que é? Ex. Quem tem escamas e nada nos rios e
igarapés? Quais animais não conseguem viver nos rios e igarapés
poluídos?

9º momento - Fazer um peixe de balão e sucatas.

10º momento - Mostrar uma foto de uma peixe da região
Amazônica para as crianças reproduzirem os desenhos.

11º momento - Revisando as vogais - No texto sobre o pirarucu
procurar: Uma palavra que comece com Ee, Uma palavra com 5
letras que inicia com a letra Aa. Continuei a atividade até explorar
todas as vogais.

“Os pirarucus são peixes pacíficos. Eles são muito velozes.
Possuem um bom sentido do olfato, por isso, encontram seus
alimentos. Eles precisam estar nadando o tempo inteiro senão
afundam nas águas de nossos rios Amazônicos”.

12º momento - No caderno fazer a reprodução do seu peixe de
balão.

20 – Distribuir nas mesinhas dos alunos jornais e revistas, para que elas
procurem noticias sobre o Meio Ambiente. Mesmo não estando
alfabetizadas, deixe-as as lerem as imagens para os colegas.

Atividades com o alfabeto

1.Pinte de amarelo o
peixe.

2. Circule a letra inicial do
seu nome.

3.Quantos animais
aparecem na imagem?
Vamos contar!

4. Que outros animais,
além do peixe, vivem nas
águas de nossos rios e
igarapés límpidos?


As crianças amaram cantar e dramatizar
está linda canção


Painel com a arte criativa dos alunos do 2º período da
Professora Simone Helen Drumond

História ARCO ÍRIS o peixinho encantado
Autora: Simone Helen Drumond de Carvalho

Lá no fundo do igarapé de Manaus vivia um peixinho todo
colorido, as suas escamas eram todas brilhantes, com as
cores verde, vermelhas, azuis e prateadas.

Os outros peixes ficavam encantados com tanto brilho e
beleza, eles o chamavam de ARCO ÍRIS .

Todos os peixes do igarapé diziam: - Venha peixinho lindo
venha brincar conosco. Mas, ARCO ÍRIS apenas
passava,orgulhoso e calado,com suas escamas
cintilantes,nem conversava com os outros peixes.

Um dia o peixinho azul, disse a ARCO ÍRIS: - Espere por
mim! Por favor me dê uma de suas escamas brilhantes;
elas são tão lindas e você tem tantas que nem vai sentir
falta.


Não acredito que você está pedindo uma das minhas escamas linda
e brilhantes? Quem você pensa que é, seu peixinho apagado?

Muito triste o peixinho azul se afastou e foi brincar com seus
amigos. Os amigos percebendo a tristeza do peixinho Azul, por
causa do orgulho de Arco íris, resolveram que a partir daquele dia,
todos os peixes se afastariam daquele peixe orgulhosos. o o Arco
Íris ficou sozinho, acompanhado de sua vaidade e orgulho.
Passou muito tempo e o peixinho colorido começou a se sentir
triste, pois viver sozinho com orgulho não faz a ninguém. Arco íris
arrependido foi procurar Azul e perguntou-lhe: - Você ainda quer
uma de minhas escamas?

Não amigo, agora quero muito é sua amizade. (respondeu Azul)

Arco íris abraçou Azul e juntos foram encontrar os outros peixes
para que todos pudessem viver em harmonia.



Azul apresentou Arco íris a seus amigos e este muito feliz pelas
novas amizades começou a brilhar muito com raios de sol no
amanhecer dos dias felizes.

Com tanto brilho, aos poucos foram chegando todos os peixes que
habitavam o igarapé de Manaus e Arco Íris muito feliz foi dando a
cada um uma das suas escamas, e um milagre aconteceu. Daquele
dia em diante, todos os peixes do igarapé de Manaus cintilavam em
cores e amizade.

Moral da história: Precisamos viver em harmonia, pois precisamos
uns os outros para nossa sobrevivência e paz interior.

O orgulho é o companheiro que te causa muitas desavenças.

Ninguém é melhor que ninguém, o bom mesmo é ser diferente com
carisma e amizade para com todos.

Que outra moral você daria a história?



Avaliação
Observação do comportamento das
crianças.

Hábitos de trabalho, relacionamento com
os colegas e professora, cumprimento das
atividades,
atitudes positivas e negativas com relação
às atividades escolares, capacidade de
cooperação e aproveitamento de tempo.

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