Como proceder diante das mordidas no ambiente escolar pr shdi

COMO PROCEDER DIANTE DAS MORDIDAS NO AMBIENTE
ESCOLAR POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

DRUMOND
SIMONE

Autora do Portfólio: Simone Helen Drumond
http://simonehelendrumond.blogspot.com
simone_drumond@hotmail.com - (92) 8808-2372 / 8813-9525


Diariamente
encontramos nas
escolas de educação
infantil, mais
especificamente nas
turmas de berçário e
maternal, lindas
crianças mordendo e
sendo mordidas.
SIMONE

Nessa idade a criança
encontra-se na fase
oral, do
desenvolvimento da
personalidade.
NOTA: Leia o artigo completo sobre a “fase oral,
do desenvolvimento da personalidade” em


Não é raro encontrar queixas de pais
que, ao buscarem seus filhos na escola os
encontram mordidos por algum
coleguinha. Geralmente são crianças
pequenas, que estão aprendendo a dividir
seu espaço com outras crianças da
mesma idade.

Nesse período estão aperfeiçoando seus
sentidos e agora fora dos cuidados dos
pais e precisando dividir a atenção dos
adultos com outras crianças.

A criança tem o seu primeiro contato
com o mundo através da boca, pelo seio
SIMONE

materno, que lhe proporciona o prazer de
saciar sua fome. Em razão dessa relação
de prazer, à medida que cresce leva
outras coisas à boca, como as mãos e os
pés. Aos poucos vai tentando saborear
outros objetos e até mesmo as pessoas,
na tentativa de conhecer e descobrir
melhor o mundo. Por este motivo é que as
mordidas no ambiente escolar iniciam.

Autora do Portfólio: Simone Helen Drumond Ischkanian
1


A fase oral é dividida em duas etapas:

1ª fase - a da sucção
2ª fase - a de mordida.
Na fase da mordida “há uma tendência
a destruir, morder, triturar o objeto antes
de incorporá-lo”. Essa fase é dividida
em duas características principais,
sendo oral receptiva, quando o sujeito
não passa por privações, tornando-se
uma pessoa muito generosa e oral
SIMONE

agressiva que aparece uma “tendência
a odiar e destruir, a ter ciúmes da
atenção que outros recebem a nunca
estar satisfeito com o que tem e a
desejar que os outros não tenham
algumas coisas, mesmo que não as
queira para si”.

2


A criança que morde está
procurando uma forma
prazerosa de se expressar
com o mundo, de se
descobrir dentro dele, pois
nesta fase a sua libido está
centrada na boca, na porção
superior do trato digestivo.

Através desse contato, aos poucos
vai percebendo várias diferenças
como doce e salgado, duro e mole.
SIMONE

E na escola, ao morder um amigo,
descobre novas sensações de prazer,
como em ver o susto, a reação, o
choro do outro. A partir dessa
sensação agradável, volta a fazer
repetidamente.

3

PROCEDIMENTOS
EDUCACIONAIS
PARA
SOLUCIONAR AS
MORDIDAS NO
AMBIENTE
ESCOLAR
SIMONE

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PROCEDIMENTOS EDUCACIONAIS PARA SOLUCIONAR AS
MORDIDAS NO AMBIENTE ESCOLAR POR
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

ESCOLA: ......................................................
Aluno (a): .......................................................................
Idade: ............................ Data de Nascimento ...............
Professor (a): ...............................................................

PROCEDIMENTO OBSERVAÇÕES
EDUCACIONAL EDUCACIONAIS
Seja firme
(lembre-se agir com
firmeza, não é agir
agressivamente) com a
criança que
porventura tenha
mordido.
SIMONE

Abaixe-se na altura da
criança, para poder
olhar diretamente nos
seus olhos e assim
converse sobre a
mordida enfatizando
que é uma atitude
negativa..

5


ESCOLA: ......................................................
Aluno (a): .......................................................................
Professor (a): ...............................................................

Mostre o ferimento
(mordida) do colega e
explicamos a criança
que ninguém gosta de
sentir dor.

Que morder dói.
SIMONE

Deixe a criança que foi
mordida explicar sua
sensação de dor.

Promova uma
mediação de
conscientização da
ação negativa – a
mordida.

6


ESCOLA: ......................................................
Aluno (a): .......................................................................
Professor (a): ...............................................................

Promova estratégias em
sua classe, para que a
criança que mordeu
possa ajudar a fazer o
“curativo” na criança
mordida.
No decorrer do curativo,
converse o quanto é
SIMONE

importante fazermos
amigos na escola e que
os amigos são muito
especiais.

Os amigos são para
brincar, dividir os
brinquedos e fazer
carinho!

7


ESCOLA: ......................................................
Aluno (a): .......................................................................
Professor (a): ...............................................................

Caros educadores e
orientadores,
supervisores,
coordenadores e
gestores procurem
descobrir o motivo
que fez surgir tal
SIMONE

comportamento e
mostrem a criança
outras formas de
expressão.

Ideias:
Teatro de Fantoches
Filmes
Slides

8


ESCOLA: ......................................................
Aluno (a): .......................................................................
Professor (a): ...............................................................

A escola deve tentar
solucionar o desafio da
mordida no contexto
escolar, pois se acontece na
escola, na presença de
outras crianças, a solução
deve vir da escola.

Quando o fato se mostra
SIMONE

repetitivo e algo mais se
manifesta, os pais devem
ser chamados para em
parceria, encontrarmos as
causas desse
comportamento.

Recorrentes e eventuais
estratégias para ajudar a
criança, devem ser
planejadas em parceria.

simone_drumond@hotmail.com - (92) 8808-2372 / 8813-9525 9


Pais
Tirar satisfações com os pais
ou com a babá da criança
que mordeu várias vezes o
seu filho em nada irá
contribuir para que a escola,
possa solucionar esses
repetidos eventos.
SIMONE

Recorrentes e eventuais
estratégias para ajudar a
criança, devem ser
planejadas em parceria

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