Simone Helen Drumond

1. EDUCAÇÃO PARA O
TRÂNSITO
Autora: Simone Helen Drumond – http://simonehelendrumond.blogspot.com
Trânsito na Escola
1. APRESENTAÇÃO
O homem sempre teve necessidade de se deslocar de um lugar a outro em busca de
alimentos, outros bens e serviços essenciais para sua vida.
Atualmente, nas cidades modernas o trânsito representa um enorme dilema para a vida
das pessoas, pois ao mesmo tempo em que ele permite o acesso à inúmeros locais onde são
oferecidos serviços essenciais públicos, de uso e consumo, o trânsito também é uma enorme
fonte de diversos males, como por exemplo: congestionamentos, poluição ambiental,
acidentes e, ainda, problemas de convivência entre pessoas.
Uma das questões mais importantes ligadas ao trânsito está relacionado ao fato de as
cidades crescerem em ritmo acelerado e a busca de soluções para problemas associados à
circulação de veículos, pessoas e bens crescer em ritmo muito mais lento, apresentando um
gradativo descompasso, tornando o problema cada vez maior. Há a tendência de crescimento
do número de pessoas nas cidades refletindo no crescimento quantitativo de veículos e
pessoas em circulação pelas vias públicas (Rodrigues, 2007).
Grande parte das atuais questões urbanas estão relacionadas direta ou indiretamente ao
trânsito. As inúmeras desigualdades sociais de nosso país se manifestam também no trânsito,
por que os recursos de transporte têm uma distribuição assimétrica dentro dos espaços
urbanos, ocasionando desigualdades entre as diferentes classes sociais.
Sabendo do importante papel transformador da sociedade que a Escola e a Educação
possuem, nos últimos anos, dentro das Políticas Educacionais o “trânsito” tem sido abordado
como um tema transversal para colaborar na formação de cidadãos mais conscientes e
responsáveis, refletindo assim na solução desses problemas.
Assim, propomos esse “Plano Trânsito na Escola”, seguindo diversos exemplos positivos
existente em todo país, que trata da inclusão desse tema nas práticas educativas das Escolas
de nosso município, servindo como um canal de informações e formação para as nossas
crianças e adolescentes.

2. 2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GERAL
- Desenvolver os valores essenciais à vida plena e à convivência socialmente justa por meio
da Educação e do Ensino para o Trânsito.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Destacamos que esses objetivos específicos desse Planejamento se baseiam
principalmente em Lobo (2008) e Vieira et al. (2008), e são:
- Identificar a Educação para o Trânsito como fator de segurança pessoal e coletiva;
- Conhecer a historia dos meios de transportes;
- Reconhecer os meios de transportes aéreos, aquáticos e terrestres;
- Colaborar para a formação de comportamentos que proporcionem segurança no trânsito
e os comportamentos que proporcionem ou comprometem essa segurança;
- Registrar comportamentos dos motoristas e pedestres nas vias públicas;
- Analisar atitudes positivas e negativas, comparando-as com as normas estabelecidas no
Código Nacional de Trânsito;
- Observar o movimento de pessoas dentro da Escola;
- Analisar a influência do espaço e a direção na circulação interna da Escola;
- Identificar regras de circulação como fatores importantes na ordem e segurança da
Escola;
- Saber reconhecer e interpretar as principais formas de sinalização no trânsito;
- Conscientizar sobre a relevância dos primeiros socorros;
- Desenvolver a atenção e a percepção, aplicando-as à obediência à sinalização de
trânsito;
- Trabalhar as virtudes importantes na vida em sociedade, tais como: paciência, tolerância,
responsabilidade, coleguismo, humildade etc.
3. JUSTIFICATIVA
O “Planejamento Trânsito na Escola” busca “contribuir efetivamente na preservação, na
redução dos acidentes e auxiliar na conscientização e conhecimento quanto à proteção da
vida, para a paz no cotidiano dos espaços rurais e urbanos. Também tem como meta levar ao
entendimento dos educandos, a importância e a relevante prática que se faz necessária no
bom relacionamento de todos os cidadãos que fazem parte do trânsito, bem como a devida e

3. indispensável atenção e respeito, para que haja a harmonia tão almejada, os bons hábitos e
as atitudes adequadas” (Bogue et al., 2008).
4. ATIVIDADES DO PLANEJAMENTO TRÂNSITO NA ESCOLA
O presente “Plano Trânsito na Escola” será trabalhado ao longo de todo ano letivo, por
todos os professores e demais funcionários da Escola, de forma interdisciplinar, procurando
integrar o assunto em diversas situações de pesquisa e atividades que envolvam criatividade
e participação efetiva dos alunos, educadores e comunidade escolar.
Dessa forma, a equipe pedagógica da Escola utilizará de uma gama enorme de
estratégias para abordar a temática, e assim alcançar os objetivos do “Plano Trânsito na
Escola”. Logo a seguir são apresentadas as diversas atividades trabalhadas em “Classe” e
“Extra-classe”.
4.1 ATIVIDADES EM CLASSE
Relembramos que existem diversos exemplos de projetos pedagógicos que tratam dessa
temática, em diferentes localidades do Brasil. Dessa maneira, o presente Projeto se espelha
nesses trabalhos, utilizando tais referências, especialmente de Bogue et al. (2008), Lobo
(2008) e Vieira et al. (2008).
Como proposta de abordagem do tema, o professor poderá realizar debates e discussões
em classe enfocando assuntos diversos, como por exemplo:
(1) desobediência à sinalização;
(2) organização em sala de aula, no pátio, na calçada, na rua, no ônibus;
(3) comportamento no interior do veículo;
(4) comportamento das pessoas como motorista, ciclista, motociclista e pedestre; e
(5) consciência da realidade, da mudança, da política social e consciência cidadã.
Outra atividade a ser trabalhada é a produções de textos, tais como:
(1) convivência entre as pessoas em sociedade;
(2) a vida e a sociedade em que vivemos;
(3) leitura e comentários da coleção de livros do cartunista Ziraldo;
(4) interpretação de textos jornalísticos que tratam o trânsito da cidade;
(5) análise de dados estatísticos sobre frota de veículos e número de acidentes; e

4. (6) estudo dos meios naturais construídos pelo homem, que fazem parte do contexto
social dos alunos e ampliação da visão de mundo.
Para complementar tais atividades, sugerimos:
(1) realização de trabalhos de casa, que podem ser individuais ou em grupo;
(2) pesquisas em instituições públicas ou na internet;
(3) entrevistas com guardas de trânsito e outras pessoas;
(4) criação de poesias, músicas, cartazes, paródias, tabelas, gráficos, mapas e
maquetes;
(5) realização de apresentações de teatro e dramatizações;
(6) realização de concurso de desenhos e redações com temática trânsito;
(7) criação de um código escolar para o trânsito nas dependências da Escola;
(8) mapeamento do percurso escola/casa; e
(9) apresentação de documentários em DVD.
Trabalhar o trânsito de forma ampla e participativa permite aos alunos analisar os
problemas, as situações e os acontecimentos dentro de um contexto e em sua globalidade,
utilizando, para isso, os conhecimentos presentes nas disciplinas e sua experiência socio-
cultural (Faria, 2008).
Abaixo apresentamos idéias de conteúdos que podem ser trabalhados nas diferentes
disciplinas, sempre com enfoque multidisciplinar.
5. CONTEÚDO A SER TRABALHADO EM SALA DE AULA
A) PORTUGUÊS
- Leitura de textos sobre trânsito,
- Elaboração de redações e poesias com essa temática,
- Interpretação de placas de trânsito com os seus significados,
- Pesquisas dos fatos e noticias de acidentes causados no trânsito na cidade,
- Debates e apresentação de vídeos.
B) MATEMÁTICA
- Desenhos geométrico,
- Cálculo das multas de transito,
- Elaboração de gráficos de acidentes de trânsito.

5. C) FÍSICA
- Estudo da velocidade dos veículos,
- Estudo do atrito,
- Direção dos ventos e os balões,
- Estudo das marés e correntes marítimas.
D) ARTES
- Composição de músicas e paródias,
- Cores dos semáforos,
- Organização de teatros e dramatizações,
- Desenhos de faixas educativas,
- Recortes e confecção de meios de transportes com utilização de materiais recicláveis.
E) HISTÓRIA
- História dos meios de transporte,
- Origem e aspectos das profissões ligadas ao trânsito,
- As grandes navegações – as caravelas portuguesas e espanhóis.
F) GEOGRAFIA
- O trânsito urbano, rural e nas grandes cidades,
- Noção de espaço das vias urbanas e ciclovias,
- Estudo de mapas de rodovias e estradas vicinais,
- Conhecimento das leis que regulamenta e institucializam os espaços,
- Estudo da altitude, latitude, longitude e coordenadas geográficas com ênfase nos transportes
aéreos e marítimos.
G) CIÊNCIAS/ MEIO AMBIENTE
- Primeiros socorros,
- Poluição do Ar,
- Aquecimento Global,
- Combustíveis fósseis e biocombustíveis.
6. ATIVIDADES EXTRA-CLASSE
Há uma grande possibilidade de atividades “Extra-classe” para se trabalhar a temática do
trânsito na Escola, entre as quais:
- Passeios ao redor da Escola para que os alunos possam conhecer as formas de
sinalização (faixas), placas e semáforos.
- Passeio ciclístico na comunidade nas vias onde existem ciclovias e em vias especiais
identificadas para circulação de bicicletas. Nesse trabalho é importante que o professor
oriente e demonstre aos alunos como utilizar a bicicleta como meio de transporte seguro e
ecologicamente correto.

6. - Realizar panfletagem de textos informativos para a comunidade em vias públicas, sempre
com o acompanhamento de “Agentes de Trânsito” ou de Policiais Militares.
- Realizar uma passeata na "Senama Nacional do Trânsito" com intuito de promover uma
reflexão em todos os seguimentos da comunidade sobre a importância de trabalharmos juntos
pela “paz no trânsito”.
- Visita ao Departamento Estadual de Trânsito ou a Secretaria Municipal de Trânsito. Junto
com essa atividade os alunos podem confeccionar a carteira de “Habilitação Simbólica”.
- Visita ao Corpo de Bombeiro para receber orientações sobre primeiros socorros.
- Visita às Unidades de Saúde (Hospitais, Clínicas, Postos de saúde, etc.) para observação
de pessoas vítimas de acidentes no trânsito.
Destacamos que as atividades práticas “Extra-classe” permitem que os alunos entrem em
contato com os conteúdos disciplinares a partir de conceitos concretos e práticos. Nessa
perspectiva, os conteúdos deixam de ser um fim em si mesmos e passam a ser meios para
ampliar a formação dos alunos e sua interação com a realidade, de forma crítica e dinâmica.
Há também o rompimento com a concepção de "neutralidade" do tema trabalhado, que passa
a ganhar significados diversos, a partir das experiências sociais dos alunos (Faria, 2008).
Sabemos que um enfoque globalizador deve ser dado às questões do trânsito. As aulas e
demais atividades devem receber uma abordagem que seja centrada na resolução de
problemas significativos. Para isso, o professor deve coordenar o processo ensino-
aprendizagem de modo a criar situações problematizadas, introduzindo novos conceitos e
informações, dando condições para que os alunos avancem em seus esquemas de
compreensão da realidade. Nisso, os alunos se apropriam desses novos conteúdos,
auxiliados pelo professor, que cria situações para que isso aconteça e de forma significativa.
Para tanto, é necessário que o educando esteja compromissado com sua contínua mudança
pessoal e com a aplicação da visão holística no processo educativo.
7. RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS
Este tópico reúne todas as informações sobre os recursos humanos e materiais
necessários para a execução do “Planejamento Trânsito na Escola”.
7.1 RECURSOS HUMANOS
Nesse tópico “Recursos Humanos”, trazemos apenas a relação das pessoas que estarão
executando as ações propostas, o que não inclui toda a parcela da comunidade que será

7. atingida pelo presente Plano. Dessa forma, não há previsão para gastos adicionais com os
recursos humanos (como por exemplo com a contratação de prestadores de serviço), pois a
maioria dos profissionais que estarão sendo envolvidos já são servidores públicos da Escola
ou das entidades e órgãos parceiros. Assim, os gastos financeiros só serão aplicados na
produção e aquisição de recursos materiais, que estão detalhadamente descritos a seguir.
- Equipe pedagógica da Escola;
- Equipe administrativa da Escola;
- Representantes da Polícia Militar;
- Representantes da Secretaria Municipal de Trânsito;
- Representante do Departamento Estadual de Trânsito;
- Representante da Associação Municipal de Auto Escolas;
- Pesquisadores e professores das Universidades Federal, Estadual e Municipal;
- Membros de ONGs estabelecidas no município.
7.2 RECURSOS MATERIAIS
Nesse tópico apresentamos de forma detalhada os recursos materiais básicos necessários
para a execução do “Projeto Trânsito na Escola”.
A – MATERIAL DIDATICO
Resma de papel A4,
Cartolinas e papel crepom,
Tesouras, cola branca e fita adesiva,
Pincel atômico,
Pincel para pintura,
Tinta guache,
Caixas de lápis-de-cor,
Caneta hidrocor,
Revistas, jornais, gibis e folhetinhos,
etc.
B – MATERIAL DE APOIO
Aparelho de DVD,
TV tela plana,
Filmes de DVD,
Aparelho de som portátil,
CD's diversos,
Máquina fotográfica digital.
8. AVALIAÇÃO
A avaliação do “Planejamento Trânsito na Escola” se dará durante todo o processo

8. pedagógico, de maneira que os profissionais de educação e demais colaboradores possam
obter informações e dados indicativos do aprendizado que pode ser medido através da
participação, interesse, entusiasmo e desenvolvimento das práticas em “Classe” e “Extra-
classe”.
Além disso, o professor e a equipe administrativa da Escola poderão observar a mudança
de comportamento, de atitude, de postura ética e moral, nos educandos e demais segmentos
da Escola. Isso será observado na convivência social, no contexto do trânsito enquanto
pedestres, ciclistas, passageiros e futuros condutores.
9. BIBLIOGRAFIA
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ZANOBIA, ADEMIR & SARDINHA, JOSÉ CARLOS. 2007. Código de Trânsito Brasileiro
anotado e seus recursos. 2ª Edição. BH Editora.