3. Kutseõppeasutuse tegevuse
hindamisvaldkonnad 1
Eestvedamine: Kuidas tippjuhtkond ja kõik
teised liidrid oma isikliku eeskujuga innustavad
ja toetavad kutseõppeasutuse kultuuri
Poliitika ja strateegia: Kuidas organisatsioon
töötab välja, viib ellu ja vaatab üle strateegiat
ning muudab selle plaanideks ja tegevusteks
Töötajad: Kuidas organisatsioon juhib, arendab
ja kasutab oma inimeste teadmisi ja
kogupotentsiaali individuaalsel, meeskondlikul
ja organisatsiooni tasandil 3
4. Kutseõppeasutuse tegevuse
hindamisvaldkonnad 2
Partnerlus ja ressursid: Kuidas
organisatsioon mõjusalt ja tõhusalt juhib
oma ressursse
Õppekorraldus ja sellega seonduvad
protsessid:
Kuidas organisatsioon kavandab, juhib ja
parendab oma kvaliteedijuhtimissüsteemi ja
protsesse klientide täielikuks rahuldamiseks
ja neile suureneva väärtuse loomiseks
Klientidega seonduvad tulemused.
Milliseid tulemusi on organisatsioon
saavutanud seoses oma (väliste) klientidega
5. Kutseõppeasutuse tegevuse
hindamisvaldkonnad 3
Töötajatega seonduvad tulemused.
Milliseid tulemusi on organisatsioon
saavutanud seoses oma töötajate
rahuloluga.
Ühiskonnaga seonduvad tulemused.
Milliseid asjakohaseid tulemusi on
organisatsioon saavutanud seoses
panusega ühiskonna arengusse.
Toimivuse võtmetulemused. Milliseid
tulemusi on organisatsioon oma toimimisega
saavutanud võrreldes planeerituga.
10. Õppeasutuse hindamiskriteeriumid 1
1) Eestvedamine ja juhtimine, sealhulgas
strateegiline juhtimine;
2) Personalijuhtimine, sealhulgas
personalivajaduse hindamine, personali
värbamine, kaasamine, toetamine,
arendamine, hindamine ja motiveerimine
ning personaliga seotud tulemused,
sealhulgas personali saavutused,
täienduskoolitus, rahulolu, personaliga
seotud statistika;
11. Õppeasutuse hindamiskriteeriumid 2
3) Koostöö huvigruppidega, sealhulgas
koostöö kavandamine, huvigruppide
kaasamine, huvigruppidega koostöö
hindamine ning huvigruppidega seotud
tulemused, sealhulgas hoolekogu
(nõukogu), lastevanemate ja teiste
huvigruppide aktiivsus, avalikkussuhted,
kaasatus otsustamisse, tagasiside ja
rahulolu;
12. Õppeasutuse
hindamiskriteeriumid 3
4) Ressursside juhtimine, sealhulgas eelarveliste
ressursside juhtimine, materiaal-tehnilise baasi
arendamine, inforessursside juhtimine, säästlik
majandamine ja keskkonnahoid;
5) Õppe- ja kasvatusprotsess, sealhulgas õpilase (lapse)
areng, õppekava, õppekorraldus ja -meetodid, väärtused
ja eetika; õpilastega (lastega) seotud tulemused,
sealhulgas hariduslike erivajadustega õpilastega (lastega)
arvestamine, huvitegevus, tervisedendus, õpilastega
(lastega) seotud statistika, õpilaste (laste) rahulolu ning
põhikooli, gümnaasiumi ja kutseõppeasutuse puhul ka
õpijõudlus.
12
15. Tähtsad asjad 2
Toetavad näitajad ehk
hindamisindikaatorid (5)
Tööturul rakendumine
RKT täitmine ja katkestamine
Koolituse pakkumine
Edasiõppimine
Õppe tulemuslikkus
16. Kasutatud allikad
Eesti Hariduse Infosüsteem http://www.ehis.ee
Haridus- ja teadusministeerium http://www.hm.ee
Haridus- ja teadusministri määrus nr 62, 13.08.2009
"Kooli ja koolieelse lasteasutuse nõustamise tingimused
ja kord sisehindamise küsimustes"
(https://www.riigiteataja.ee/ert/act.jsp?id=13213220)
Innove. Kutseõppeasutuste Kvaliteediauhind
http://www.innove.ee/orb.aw/class=file/action=preview/id
=2662/2008_kriteeriumid.doc
Innove. Kutseõppeasutuste Kvaliteediauhind.
http://www.innove.ee/kvaliteet/kvaliteediauhind/2008/koo
litusmaterjalid
