Este documento presenta información sobre Robert M. Gagné y su teoría del procesamiento de la información. Explica que Gagné desarrolló su teoría de las "Condiciones de Aprendizaje" mientras trabajaba en el laboratorio de la fuerza aérea de EE. UU. Luego describe el modelo de procesamiento de información de Gagné, que involucra la percepción sensorial, la memoria a corto y largo plazo, y la generación de respuestas. Finalmente, señala que Gagné consideraba que el apre
UTESA: Procesamiento de información según Robert Gagné
1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE SANTIAGO (UTESA)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
ROBERT M. GAGNÉ
(PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN)
PRESENTADO A:
Robín Durán MA.
PRESENTADO POR:
Smarline Pichardo 2-07-1091, Kiara Adames Peralta 1-13-
2195, Mabel Flete 2-13-2265, Diamar Moronta 2-12-1817
y Esmirna Díaz 2-13-1612
3. Robert Gagné nació en 1916 en
North Andover, MA. El obtuvo su
A.B. en Yale en 1937 y en 1940 su
Doctorado en Psicología de
Brown University (Universidad de
brown). El enseño en Connecticut
College para mujeres de 1940 a
1949 y después en Penn State
University de 1945 a 1946.
Entre 1949 y 1958, Gagné fue el
director de el laboratorio de la
fuerza aérea norteamericana de
habilidades motrices y
preceptúales. Fue en este tiempo
cuando empezó a desarrollar
algunas de sus ideas que
componen su teoría del
aprendizaje llamada "Conditions
of Learning". (Condiciones de
Aprendizaje)
4.
5.
6. MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
A través de los receptores (órganos sensoriales) la
información pasa al registro sensorial donde las
percepciones de los objetos y eventos son codificados.
Luego la información pasa a la memoria de corto
alcance donde es nuevamente codificada esta vez en
forma conceptual.
7. Si Hay un estimulo adecuado, la información se repetirá
internamente un cierto número de veces, lo que Ayudará
a que pase a la memoria de largo alcance, aquí es posible
que la información esté relacionada con otra ya existente,
en tal caso puede ser inmediatamente codificada, una vez
que la información ha sido registrada puede ser retirada
o recuperada a través de un estímulo externo y pasará al
generador de respuestas, el cual tiene la función de
transformar la información en acción, luego la
información pasa a través de los efectores hacia el
ambiente.
8.
9. .
intrínseca extrínseca
Preparan o estimulan a la persona para que pueda codificar y
decodificar la información
son elementos de
motivación tanto
Control ejecutivo y expectativas
Estos elementos constituyen los organismos internos de
Aprendizaje los mismos que se transforman en fases o etapas
del acto de aprender: motivación, aprehensión, adquisición,
retención, recuperación, generalización, desempeño y
retroalimentación.
10. EL ACTO TOTAL DEL APRENDIZAJE DEBERÁ PASAR POR
ESTOS OCHO PASOS, ESTO PUEDE OCURRIR EN POCOS
SEGUNDOS O VARIOS MESES.
