Construyendo el e-learning del siglo XXI
BegoñaGrosSalvat
Sonia Auristela Muñoz Urias
 Estar centrada en los estudiantes.
 Garantizar el aprendizaje independiente.
 Ofrecer oportunidades de colaboración.
...
 La personalización implica flexibilidad en
horarios.
 Los docentes han sido elementos de
interacción con los estudiante...
 A) Los recursos de aprendizaje.
 B) La colaboración.
 C) El acompañamiento.
Evoluciónyretosdelaeducaciónvirtual
 Comprenden tanto los materiales
educativos expresamente diseñados para
apoyar y vincular contenidos de
aprendizaje, como...
 Implica otorgar un papel fundamental a los
procesos comunicativos, de trabajo conjunto
entre los estudiantes en el diseñ...
 El docente tiene que adoptar un papel de
guía, de orientador, tiene que dar su apoyo al
estudiante, dinamizar la acción ...
 Los estudiantes tienen una implicación activa en
su aprendizaje, sin esperar que el docente
decida por ellos.
 Libertad...
 a) El estudiante es el centro de la formación.
 b) El estudiante tiene que ser competente en
su rol.
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 Cómo afronta el estudiante las
especificidades de aprender en línea.
 Su resiliencia o capacidad para salir adelante
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 El estudiante no
siempre tiene que
realizar actividades de
forma individual.
 Los maestros le
plantean problemas
que re...
 Existe la necesidad de
adaptar la tecnología para
mejorar los procesos
interactivos en el
aprendizaje.
 Utilizar Tic´s ...
 Los procesos de aprendizaje colaborativo
tecnológicamente mediados dependen de
tres elementos o factores básicos: la
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 La conformación de los grupos de trabajo.
 La planificación y la gestión del tiempo.
 Los procesos de comunicación e i...
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Evolución y retos de la educación virtual

  1. 1. Construyendo el e-learning del siglo XXI BegoñaGrosSalvat Sonia Auristela Muñoz Urias
  2. 2.  Estar centrada en los estudiantes.  Garantizar el aprendizaje independiente.  Ofrecer oportunidades de colaboración.  Elementos importantes: Las actividades y el profesorado. Evoluciónyretosdelaeducaciónvirtual
  3. 3.  La personalización implica flexibilidad en horarios.  Los docentes han sido elementos de interacción con los estudiantes.  La interactividad ha sido un principio puesto a disposición del campus virtual.  Los materiales didácticos han permitido el acceso a conocimientos muy especializados y de calidad.  La evaluación es continua. Evoluciónyretosdelaeducaciónvirtual
  4. 4.  A) Los recursos de aprendizaje.  B) La colaboración.  C) El acompañamiento. Evoluciónyretosdelaeducaciónvirtual
  5. 5.  Comprenden tanto los materiales educativos expresamente diseñados para apoyar y vincular contenidos de aprendizaje, como otros tipos de documentos y herramientas, textuales o multimedia. Evoluciónyretosdelaeducaciónvirtual
  6. 6.  Implica otorgar un papel fundamental a los procesos comunicativos, de trabajo conjunto entre los estudiantes en el diseño de las actividades de aprendizaje.  Planear situaciones de aprendizaje que demanden a los estudiantes coordinar acciones conjuntas, gestionar informacion y recursos, discutir y argumentar sus propias ideas. Evoluciónyretosdelaeducaciónvirtual
  7. 7.  El docente tiene que adoptar un papel de guía, de orientador, tiene que dar su apoyo al estudiante, dinamizar la acción de éste a lo largo de su proceso de aprendizaje y ayudarlo a dirigirla hacia la consecución de los objetivos establecidos. Evoluciónyretosdelaeducaciónvirtual
  8. 8.  Los estudiantes tienen una implicación activa en su aprendizaje, sin esperar que el docente decida por ellos.  Libertad y espacio para la toma de decisiones en cuanto a ciertos elementos importantes en el aprendizaje.  Se fomenta un aprendizaje en colaboración con los compañeros.  Tienen ocasiones de ser autónomos en su aprendizaje.  Competencias relacionadas con procesos, búsqueda, selección y manejo de información.  Educación personal y profesional a lo largo de la vida. Evoluciónyretosdelaeducaciónvirtual
  9. 9.  a) El estudiante es el centro de la formación.  b) El estudiante tiene que ser competente en su rol. Evoluciónyretosdelaeducaciónvirtual
  10. 10.  Cómo afronta el estudiante las especificidades de aprender en línea.  Su resiliencia o capacidad para salir adelante a pesar de las dificultades.  La adquisición de experiencia en su viaje.  Es necesario que el estudiante sea consciente de qué competencias precisa para cumplir su rol. Evoluciónyretosdelaeducaciónvirtual
  11. 11.  El estudiante no siempre tiene que realizar actividades de forma individual.  Los maestros le plantean problemas que requieren trabajos colaborativos.  Los alumnos deben usar las redes para plantearse soluciones. Evoluciónyretosdelaeducaciónvirtual
  12. 12.  Existe la necesidad de adaptar la tecnología para mejorar los procesos interactivos en el aprendizaje.  Utilizar Tic´s para mejorar la comunicación en el trabajo colaborativo.  El trabajo colaborativo prepara al estudiante para asumir y cumplir trabajos grupales. Evoluciónyretosdelaeducaciónvirtual
  13. 13.  Los procesos de aprendizaje colaborativo tecnológicamente mediados dependen de tres elementos o factores básicos: la situación de aprendizaje, las características del grupo que colabora y la tecnología que se utiliza para apoyar o mediar la colaboración. Evoluciónyretosdelaeducaciónvirtual
  14. 14.  La conformación de los grupos de trabajo.  La planificación y la gestión del tiempo.  Los procesos de comunicación e interacción.  Los procesos de negociación y gestión de conflictos.  La dimensión ética del aprendizaje colaborativo.  La evaluación, la autoevaluación y coevaluación. Evoluciónyretosdelaeducaciónvirtual
  15. 15. Evoluciónyretosdelaeducaciónvirtual

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