Réti Mónika – Miért fontos a természettudomány-tanítás horizontját szélesebbre tárni?
•
0 recomendaciones•442 vistas
Réti Mónika a Scientix Konferencia második napján (március 21.) adott elő, szekciójának címe:Miért fontos a természettudomány-tanítás horizontját szélesebbre tárni?. A műhelymunka során a résztvevők konkrét gyakorlatokat végeztek el (elsősorban az inquiry based learning keretrendszerében), majd ezek nyomán a saját élményeket a tanítás gyakorlatának tükrében értelmezték. Elsősorban azokra a kérdésekre keresték a választ, hogy hogyan válhat a természettudományos oktatás és nevelés befogadóbbá, miért fontos és hogyan lehetséges a tanulók minél szélesebb körével a gyakorlatban is megtapasztaltatni a természettudományos gondolkodásmód alkalmazását és hasznát. Példaként a Kutató Tanárok Országos Szövetségének TUDÁS (Természettudomány tanítás és tanulás áttörésének a segítése) projektjének elemei mutatnak rá a tanulók, a tanárok és más csoportok igényeire, problémáira és feladataira.
Recomendados
Más contenido relacionado
Similar a Réti Mónika – Miért fontos a természettudomány-tanítás horizontját szélesebbre tárni?
Similar a Réti Mónika – Miért fontos a természettudomány-tanítás horizontját szélesebbre tárni? (20)
Más de Sulinetwork
Más de Sulinetwork (20)
Réti Mónika – Miért fontos a természettudomány-tanítás horizontját szélesebbre tárni?
- 1. MIÉRT FONTOS A TERMÉSZETTUDOMÁNY- TANÍTÁS HORIZONTJÁT SZÉLESÍTENI? Réti Mónika Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Kutató Tanárok Országos Szövetsége
- 2. MIÉRT FONTOS A NYITÁS? • Álláshelyek • „Laikus” lakosság életvezetése és narratívái • Áltudomány • Demokratikus döntéshozatal Forrás: http://www.disneyscience.com/Page_3.html
- 3. KIK FELÉ KELLENE NYITNI? • Szociokulturális szakadékok a tanárok, a tanulók és a STEM szakmák gyakorlói között • Anyagi lehetőségek • Marginális csoportok • Gender: lányok PISA 2012 eredmények • Paradigma: esélyteremtés
- 4. LEGITIM KÉRDÉSEK Tudom, hogy Ti is pont olyan izgatottan várjátok a mai órát, mint én! http://www.coetail.com/saidghorayeb/files/2013/11/boring-class-cartoon.jpg
- 5. A SZÜLŐI TÉNYEZŐ OECD (2012): Let’s read them a story! The parent factor in education http://www.oecd-ilibrary.org/education/let-s-read-them-a-story-the-parent-factor-in- education_9789264176232-en
- 6. CSALÁDI NARRATÍVÁK (1) “Anyu építőmérnök, és amikor az építkezésekre megy, akkor a férfiak nem akarnak hallgatni rá, mert szerinte azt mondják, hogy túlzottan finomkodik, túl udvarias. Szerinte nem hiszik el, hogy kiabálni fog, ezért nem tisztelik.” „Előre aggódok, hogy a lányom ilyen műszaki pályára készül. Az az igazság, hogy nem is tudom, kaphat-e majd itt ezzel munkát.” (Réti, 2014)
- 7. CSALÁDI NARRATÍVÁK (2) „Ismerek a családunkban és a barátaink között néhány mérnöknőt, és arról panaszkodnak, hogy nehéz igazán jó állást kapni. A legtöbb állásinterjún az utolsó körökre a férfiakat hívják csak. Ha nekik [a nőknek] ajánlanak is valamit, azok az unalmas munkák: és a munkaadók nem akarnak vezető állásokba nőket felvenni.” „A lányom inkább valami szépet, harmonikust keres. Dinamizmusra van szüksége, meg önmegvalósításra, ki akar teljesedni úgy, hogy közben másoknak is segítsen. Ezért inkább rugalmas szakmákat keres.”
- 8. PISA 2012 (1) OECD (2015): The ABC of Gender Equality in Education: Aptitude, Behaviour, Confidence http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2012-results-gender.htm http://www.slideshare.net/OECDEDU/the-abc-of-gender-equality-in-education
- 9. PISA 2012 (2) OECD (2015): The ABC of Gender Equality in Education: Aptitude, Behaviour, Confidence http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2012-results-gender.htm http://www.slideshare.net/OECDEDU/the-abc-of-gender-equality-in-education
- 10. PISA 2012 (3) OECD (2015): The ABC of Gender Equality in Education: Aptitude, Behaviour, Confidence http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2012-results- gender.htm http://www.slideshare.net/OECDEDU/the-abc-of-gender- equality-in-education
- 11. PÉLDA: TUDÁS PROJEKT • Kiket „tehetséggondozak”? • Kikre figyelnek fel? • Mi van a versenyeken túl? • Mit kínálhat a természettudományos oktatás és nevelés? • Kik lehetnek partnerek és miben?
- 13. TANÁROKNAK Kampány tanár-csapatoknak: http://bit.ly/1MRPuCm Webináriumok: tudásmegosztás, tanulási alkalmak Regionális műhelyek: tapasztalatcsere Interaktív konferencia: párbeszéd lehetősége Tananyagok gyűjteménye
- 14. TANULÓKNAK TUDÁS szakkör kampány: http://bit.ly/1FNCZWC Regisztráció: http://goo.gl/forms/MGvzXpwohv TUDÁS tábor: 2015. augusztus TUDÁS Expo: 2015. november TUDÁS Gála: jutalmak
- 15. SZÜLŐKNEK Regionális műhelyek vegyes csapatoknak (szülő-tanár-tanuló) Interaktív konferencia Tájékoztató anyagok
- 16. SZAKÉRTŐKNEK Kerekasztal beszélgetés: vélemények megismerése Interaktív konferencia: párbeszéd lehetősége Együttműködés (mentorálás, műhelyfoglalkozások)
- 17. MARADJUNK KAPCSOLATBAN! project.kuttanar@gmail.com Azzal, hogy a STEM oktatásban a sokféleség szerepéről párbeszédet kezdeményez, a TUDÁS projekt az első lépéseket szeretné megtenni az esélyteremtés felé.