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Hochschulen als Partner des regionalen Wandels
1.
Hochschulen als Partner
des regionalen Wandels am Beispiel eines Landkreises in Niedersachsen Prof. Dr. Sven David
2.
Gliederung 1. Situation
und Perspektiven der Wirtschaftsstruktur im LK ROW 2. Wandel im Bildungssektor 3. Fazit © Prof. Dr. Hochschulen als Partner des Sven David, 2
3.
Gliederung 1. Situationund
Perspektiven derder Wirtschaftsstruktur Situation und Perspektiven Wirtschaftsstruktur im im ROW LK LK ROW 2. Wandel im Bildungssektor 3. Fazit © Prof. Dr. Sven David, 2007 Hochschulen als Partner des regionalen Wandels 3
4.
Der globale Wettbewerb
wird im nächsten Jahrzehnt den Bestand vieler Arbeitsplätze im Produktionssektor bedrohen Waschmittel Bauzu- lieferer, Lebens- < 5% mittel Glas und Holz, Ver- Verlagerungs- Kosten- Keramik packung, risiko: vorteile Maschinen- 5 - 15% bau Gering gegenüber Automobil Deutschland Hoch Chemie Möbel Halbleiter, Papier Bekleidung > 15% Unterhaltungs- elektronik Hoch Gering Quelle: The Boston Consulting Group, Produktionsstandort Deutschland – quo vadis?, 2004. Verlagerungsfähigkeit in Niedriglohnländer © Prof. Dr. Sven David, 2007 Hochschulen als Partner des regionalen Wandels 4
5.
Ohne Gegenmaßnahmen werden
in Deutschland bis 2015 etwa 2 Mio Arbeitsplätze im Produktionssektor verloren gehen 2,1 -2,5 Anzahl der 7,8 -1,4 Arbeit- nehmer 6,0e Arbeitnehmer Zusätzliche Arbeitsplatz- Arbeitsplatz- Arbeitnehmer im produ- Arbeitsplätze verlust durch verlust durch im produ- zierenden durch Wirt- steigende Verlagerung zierenden Gewerbe schafts- Produktivität (ca. 1,5% Gewerbe 2004* wachstum (2-3% p.a.) p.a.) 2015e ( 2,2% p.a.) Quelle: The Boston Consulting Group, *ohne Bauindustrie und Handwerk Produktionsstandort Deutschland – quo vadis?, 2004. © Prof. Dr. Sven David, 2007 Hochschulen als Partner des regionalen Wandels 5
6.
Landkreis ROW –
heute wirtschaftlich im guten Durchschnitt 181. Gesamtindikator 315. 102. 56 55,2 53,5 54 52,7 51,7 52,0 52 49,7 50 48,5 48 46,1 46 44 42 40 ROW VER OHZ SFA STD LG CUX WL © Prof. Dr. Neue Soziale Marktwirtschaft (Hrsg.), INSM-Regionalranking, Köln 2006. Quelle: Initiative Hochschulen als Partner des Sven David, 6
7.
Die Wirtschaftskraft des
LK Rotenburg/ W. liegt bereits heute deutlich unter dem Bundesdurchschnitt Bruttoinlandsprodukt je Einwohner 2004* 28.000 -18% 26.000 25.799 24.805 24.000 22.372 22.000 21.430 20.406 20.000 19.724 18.000 16.000 15.550 15.704 16.101 14.000 12.000 10.000 Mittel- ROW VER OHZ SFA STD LG CUX WL wert D * Produzierte Güter und Dienstleistungen (in jeweiligen Preisen) in € je Einwohner. Quelle: Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft © Prof. Dr. (Hrsg.), INSM-Regionalranking, Köln 2006. Hochschulen als Partner des Sven David, 7
8.
Der Landkreis ROW
bietet im Standortwettbewerb einen Lohnkostenvorteil – aber nur temporär und regional 58.000 57.000 SFA 56.000 (12,0%) 55.000 STD Produktivität* (11,3%) 54.000 D 53.000 (12,2%) 52.000 WL VER (8,8%) (9,9%) 51.000 50.000 OHZ 49.000 ROW (9,2%) LG CUX 48.000 (9,2%) (12,9%) (12,5%) 47.000 25.000 26.000 27.000 28.000 29.000 30.000 31.000 32.000 Arbeitskosten* Bruttoinlandsprodukt (in jeweiligen Preisen) bzw. Arbeitnehmerentgelt je Arbeitnehmer in € je Erwerbstätigem (Jahr: 2004). * © Prof. Dr. Quelle: Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft (Hrsg.), INSM-Regionalranking, Köln 2006. Hochschulen als Partner des Sven David, 8
9.
Eine günstige Demografie
und Ausbildungsplatzdichte schaffen noch einen zeitlich begrenzten Puffer Demografieindex* Ausbildungsplatzdichte* 130 106 124,7 125 104 120 102 101,4 115 109,2 100 110 98,4 105 98 96,8 100,0 100 96 95 94 90 92 85 80 Mittel- 90 ROW Mittelwert Mittel- ROW Mittelwert wert Nachbar- wert Nachbar- D D LK´s LK´s Zusammengefasster Index von jeweils sieben Niveau- und Prognose-Demografie-Kennziffern (Jahr: 2005) bzw. Zahl der Ausbildungs- * © Prof. Dr. plätze je 100 Nachfrager (Jahr: 2003). Quelle: Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft (Hrsg.), INSM-Regionalranking, Köln 2006. Hochschulen als Partner des Sven David, 9
10.
Der demografische Wandel
und zu wenige Hochschulabsolventen bedrohen die Zukunft Aus dem Positionspapier „Demografischer Wandel im norddeutschen Wirtschaftsraum“ der IHK Nord (Stand September 2006): • Norddeutscher Wirtschaftsraum: Abnahme der Jugendlichen unter zwanzig Jahren bis 2020 um rund 17 Prozent • Geringer Anteil der Hochschulabsolventen an Erwerbs- bevölkerung: o Deutschland: 14 % o Durchschnitt OECD-Länder 51 % • Bereits jetzt teilweise Nachwuchsmangel (v.a. in ingenieur- technischen und naturwissenschaftlichen Bereichen) © Prof. Dr. Hochschulen als Partner des Sven David, 10
11.
Die heutige Wirtschafts-
und Ausbildungsstruktur ist nicht ausreichend auf die Zukunft ausgerichtet Beschäftigtenanteil mit Beschäftigtenanteil in schnell Hochschulabschluss* wachsenden Branchen* 8 7,5 10 7 9 8,4 6 5,3 8 5,0 7,3 5 7 4 6 5,9 3 5 2 1 4 0 3 Mittel- ROW Mittelwert Mittel- ROW Mittelwert wert Nachbar- wert Nachbar- D D LK´s LK´s Anteil der Beschäftigten mit Fachhochschul- oder Hochschulabschluss an den sozialversicherungspflichtig Beschäftigten in % bzw. Anteil * der Beschäftigten in Branchen, die zwischen 2000 und 2005 mindestens 15% schneller als der Bundesschnitt gewachsen sind (jeweils © Prof. Dr. Jahr: 2005). Quelle: Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft (Hrsg.), INSM-Regionalranking, Köln 2006. Hochschulen als Partner des Sven David, 11
12.
Zusammenfassung 1 Der LK
Rotenburg/W. steht heute wirtschaftlich – noch – gut da 2 Aber bereits heute Bruttoinlandsprodukt je Einwohner deutlich zu niedrig (LK ROW < Bundesdurchschnitt) 3 Relativer Standortvorteil durch günstige Arbeitskosten (dadurch niedrige Arbeitslosenquote) 4 Kostenvorteil jedoch durch die niedrige Produktivität aufgefressen 5 Günstige Demografie und Ausbildungsplatzdichte bieten noch zeitlich begrenzten Puffer 6 Die Wirtschaftsstruktur ist nur schwach durch Wachstumsindustrien geprägt, auch weil die notwendigen Hochschulabsolventen fehlen © Prof. Dr. Hochschulen als Partner des Sven David, 12
13.
Konsequenz Hoher Akademikeranteil
als wesentlicher Schlüssel zur Steigerung der regionalen Wettbewerbsfähigkeit: Höhere Produktivität Wachstumsstarke Unternehmen Höherwertige Waren und Dienstleistungen Höhere Einkommen Höhere Kaufkraft Das Elbe-Weser-Dreieck und insbesondere der Landkreis Rotenburg/ Wümme brauchen eine Hochschule der Region und für die Region! © Prof. Dr. Hochschulen als Partner des Sven David, 13
14.
Gliederung 1.
Situation und Perspektiven der Wirtschaftsstruktur im LK ROW 2. Wandel im Bildungssektor 2. Wandel im Bildungssektor 3. Fazit © Prof. Dr. Sven David, 2007 Hochschulen als Partner des regionalen Wandels 14
15.
Stimmen zur Hochschulreform
aus der Wirtschaft „Bachelor-Absolventen erhalten attraktive Einstiegschancen. Wir sind überzeugt, dass innerhalb entsprechend konzipierter Studiengänge eine Qualifizierung erreicht werden kann, die es den Absolventen ermöglicht, bei entsprechender Leistung und geeignetem Persönlichkeitsprofil, verantwortliche Tätigkeiten zu übernehmen.“ (Personalvorstände führender deutscher Unternehmen, Erklärung „Bachelor Welcome“) „Das Bachelormodell erfüllt eine der zentralen Forderungen der deutschen Wirtschaft, nämlich die nach jüngeren Absolventen. Deshalb werden viele Unternehmen einen 6-semestrigen Bachelor-Studiengang für eine Reihe von Einstiegspositionen bevorzugen.“ (Oliver Maassen, Die Bologna-Revolution) © Prof. Dr. Hochschulen als Partner des Sven David, 15
16.
Weitere Stimmen zur
Hochschulreform „Ich würde nie einen Bachelor einstellen, da ein Bachelor ein zertifizierter Studienabbrecher ist.“ (Aufsichtsratsvorsitzender eines Münchener Software-Unternehmens) „Das Bachelor-Studium ist ein Schmalspurstudium für die wenig Talentierten.“ „Die Einführung des Bachelor als erstem berufsqualifizierendem Abschluss ist eine Operation am offenen Herzen der deutschen Wirtschaft.“ (Professoren deutscher Universitäten) © Prof. Dr. Hochschulen als Partner des Sven David, 16
17.
Der Bologna-Prozess: Ziele
und Umsetzung Ziel: Verbesserung der internationalen Wettbewerbsfähigkeit des europäischen Hochschulsystems Grundlegender Bachelor-Abschluss Jüngere Absolventen nach 6 bis 8 Semestern möglich Trennung der Studien- Differenzierung nach Bachelor, Master, abschnitte nach dem Dr. statt „Diplom“ (+ Dr.) Ausbildungsziel Verwertbarkeit der Bachelor als berufsqualifizierender Studieninhalte in der Abschluss Praxis Förderung der Mobilität ECTS (European Credit Transfer der Studierenden und System), einheitliche Abschlussgrade Absolventen (Bachelor, Master), Soll-Anerkennung Akkreditierung der Hochschulen und Qualitätssicherung der Studiengänge © Prof. Dr. Hochschulen als Partner des Sven David, 17
18.
Wesentliche Strukturvorgaben der
Kultusminister-Konferenz FH und Uni im wesentlichen gleichgestellt Bachelor: • „erster berufsqualifizierender Abschluss und Regelabschluss eines Hochschulstudiums “ • Regelstudienzeit 6 – 8 Semester Master: • Regelstudienzeit 2 – 4 Semester • Differenzierung von Theorie- und Anwendungsbezug nur im Master • Zugang zum Master: erster Abschluss (Bachelor) plus weitere Qualifikation (z.B. Berufserfahrung) Angebot von Bachelor und darauf aufbauendem Master nicht über 10 Semester © Prof. Dr. Hochschulen als Partner des Sven David, 18
19.
Studiendauer von Bachelor/Master
versus Diplom Uni und FH gleich 10 10 Master 9 9 8 8 7 7 6 6 8+2 Uni-Diplom FH-Diplom 5 5 Bachelor 4 4 7+3 3 3 6+4 2 2 1 1 © Prof. Dr. Hochschulen als Partner des Sven David, 19
20.
Qualifikationsprofile von Bachelor-
und Master- Studiengängen AM theorieorientiert MA MA-Level BA BA-Level anwendungsorientiert © Prof. Dr. Hochschulen als Partner des Sven David, 20
21.
Weitere Aspekte des
Wandels im Hochschulwesen Erhebung von Studiengebühren an staatlichen Hochschulen (i.d.R. ca. € 500 je Semester) Stärkere Selbstverwaltung der Hochschulen (insbesondere Mittelverwendung) Ermöglichung der Auswahl von 60% der Studierenden (in den bundesweit zulassungsbeschränkten Studiengängen) durch die Hochschulen selbst Professionalisierung des Berufs des Hochschul- oder Wissenschaftsmanagers © Prof. Dr. Hochschulen als Partner des Sven David, 21
22.
Welche Vorteile bietet
eine Kooperation mit einer (privaten) Hochschule Ihrem Unternehmen? 1 1 Potenzialträger frühzeitig an an Unternehmen führen Potenzialträger frühzeitig das das Unternehmen führen 2 2 Die Attraktivität Personalwettbewerb erhöhen Die Attraktivität imim Personalwettbewerb erhöhen 3 3 Den Nachwuchs bedarfsgerecht ausbilden Den Nachwuchs bedarfsgerecht ausbilden 4 4 Engagement für die Region zeigen Engagement für die Region zeigen In der Praxis prüfen, man zueinander passt und und In der Praxis prüfen, ob ob man zueinander passtErwartungen 5 5 erfüllt werden Erwartungen erfüllt werden 6 6 Vergleichsweise günstig Know-how einkaufen und aufbauen Vergleichsweise günstig Know-how einkaufen und aufbauen In Theorie und Praxis gut ausgebildeten (Führungs-) In Theorie und Praxis gut ausgebildeten (Führungs-) Nachwuchs 7 7 gewinnen Nachwuchs gewinnen 8 8 Die Ausbildungsinhalte und Lehrqualität beeinflussen Die Ausbildungsinhalte und die die Lehrqualität beeinflussen © Prof. Dr. Hochschulen als Partner des Sven David, 22
23.
Gliederung 1.
Situation und Perspektiven der Wirtschaftsstruktur im LK ROW 2. Wandel im Bildungssektor 3. Fazit © Prof. Dr. Hochschulen als Partner des Sven David, 23
24.
Fazit:
Im Landkreis Rotenburg/W kann qualifizierter, an einer Hochschule 1 ausgebildeter Nachwuchs den notwendigen Wandel gestalten helfen 2 Die Region braucht dafür vor allem eine Hochschule für die Region Auch Hochschulen müssen einen durchgreifenden Wandel vollziehen und 3 sich dem Wettbewerb untereinander stellen Die Zusammenarbeit mit Hochschulen ermöglicht Unternehmen den 4 kostengünstigen Aufbau qualifizierten, individuell ausgebildeten Nachwuchses © Prof. Dr. Hochschulen als Partner des Sven David, 24