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ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE LA EDUCACION DE FINLANDIA Y ECUADOR




              FINLANDIA                           ECUADOR


14.3 MILLONES DE HABITANTES        5.259.25 MILLONES DE HABITANTES.




                                   POBLACIÓN:
POBLACION:
IGUALDAD DE OPPORTUNIDADES



            FINLANDIA                                                  ECUADOR




IGUALDAD DE OPORTUNIDADES: EDUCACION BASICA PARA       NO EXISTE EL RESPETO POR ESTE DERECHO
NIÑOS Y ADOLESCENTES ENTRE 7 A 16 AÑOS, SIN            CONSTITUCIONAL, TODAVIA HAY LA DESIGUALDAD A LA
CONSIDERAR SU DOMICILIO, GENERO, SITUACIÓN             EDUCACIÓN BÁSICA, POR MOTIVO DE GÉNERO, ECONOMIA
ECONÓMICA, LENGUA MATERNA Y SOCIEDAD CULTURAL.         FAMILIAR, LENGUA Y CULTURA.
LAS ESCUELAS NO SELECCIONAN A SUS
ESTUDIANTES, CADA CUAL PUEDE IR A LA DE SU DISTRITO.   TODAVIA CIERTOS ESTABLECIMIENTOS SELECCIONAN A SUS
LA EDUCACIÓN BÀSICA ES GRATUITA, QUE COMPRENDE:        ESTUDIANTES Y NO PERMITEN INGREAR A OTRAS QUE ESTAN
INSTRUCCIÓN, UTILES                                    FUERA DE US LUGAR DE ORIGEN.
ESCOLARES, TRANSPORTE, ATENCIÓN MÉDICA Y               EN LA EDUACIÓN PRIVADA TODO GASTO NECESARIAMENTE
ODONTOLÓGICA, COMIDAS, EDUCACIÓN ESPECIAL Y            TIENE UN COSTO, EN LO PÚBLICO SOLAMENTE LA
CORRECTIVA                                             INSTRUCCIÓN ES PAGADA POR EL ESTADO Y RESTO DE
                                                       SERVICIOS TIENE QUE COSTAR CADA ESTUDIANTE.
MAESTROS COMPETENTES

MAESTROS CALIFICADOS Y COMPROMETIDOS      CIERTOS PROFESIONALES INGRESAN POR
CON SU LABOR.                             OTROS MEDIOS, MAS NO FUERON
EN CONTINUA CAPACITACIÓN, CON MAESTRIAS   SELECIONADOS Y POR NO HABER OTRA COSA
Y REALIZACIÓN DE PRACTICAS DOCENTES       QUE HACER INGRESARON A LA EDUCACIÓN.
CONSTANTES.                               DEBIDO A LOS ESCASOS RECURSOS
SU PROFESIÓN ES MUY RELEVANTE, LAS        ECONÓMICOS NOS ES POSIBLE CONSTINUAR
UNIVERSIDADES SELECCIONAN A LOS MAS       CON ESTUDIOS ACTUALIZADOS DE
TALENTOSOS Y MOTIVADOS POR ESTA           EDUCACIÓN.
PROFESIÓN.                                L APROFESIÓN DE DOCENTE ES MINIMIZADA Y
SU TRABAJO ES INDEPENDIENTE Y GOZAN DE    DE POCA IMPORTANCIA.
AUTONOMIA.                                EL TRABAJO SIEMPRE ES CONTROLADO Y
                                          SUPERVISADO POR INDIVIDUOS QUE NO
                                          TIENEN IDEA SOBRE EDUCACIÓN, Y NO HAY
                                          AUTONOMÍA
APOYO INTENSIVO A LOS/LAS ESTUDIANTES

APOYO INDIVIDUAL A LOS/LAS ESTUDIANTES    ESCASO PERSONAL PARA EL APOYO
PARA EL APRENDIZAJE Y SU BIENESTAR.       INDIVIDUAL DE LOS ESTUDIANTES, SE LO HACE
                                          EN GRUPOS GRANDES Y SIN CONSIDERAR EL
LA EDUCACIÓN ESPECIAL ESTÁ INTEGRADA A    BIENESTAR INTEGRAL.
LA EDUCACION GENERAL EN TODO LO QUE
SEA POSIBLE.                              LA INCLUSIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL ES
                                          PRECARIA, Y , NO EXISTE LA CAPACITACIÓN
EL APRENDIZAJE ES PRODUCTO DE LA          ADECUADA.
INTERACCION DE LAS ACTIVIDADES ENTRE
ESTUDIANTES Y DOCENTES, COMPAÑEROS Y      LA EDUCACIÓN ES PRODUCTO PERSONAL O DE
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                                          QUE EL APRENDIZAJE ES DE BAJA CALIDAD.
DESCENTRALIZACIÓN Y DELEGACIÓN DE FUNCIONES

. LA RED DE ESCUELAS CUBREN TODO EL          NO EXISTE UNA VERDERA RED DE
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3% DE LOS CENTROS EDUCATIVOS TIENEN MAS      TIENEN EXCESO DE ESTUDIANTES, POCOS
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A LA REALIDAD DE SU LOCALIDAD.               Y NO INTERVIENE EN NINGÚN ASPECTO DE
. LAS ESCUELAS Y LOS DOCENTES                SELECCIÓN, ELABORACIÓN, E
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                                             U OTROS ASPECTOS RELACIONADOS A LA
METODOS DE INSTRUCCIÓN Y PREPARAN SU
                                             EDUCACIÓN.
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NO HAY UN SISTEMA DE INSPECCIÓN.      EXISTE CONTROL Y SANCIONES DE DIVERSO
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LA EVALUACION DE RESULTADOS POR       EVALUACIÓN SANCIONADORA Y REPRESIVA EN
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LA EDUCACION CONSTITUYE LA CLAVE DEL       LOS RECURSOS
DESARROLLO ECONÓMICO DEL PAÍS, POR LO      ECONÓMICOS, MATERIALES, LOGÍSTICOS Y
QUE SE LE PROVEE DE LOS RECURSOS           OTROS SON MUY REDUCIDOS, DEBIDO A
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SUPERIOR.

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  • 1. ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE LA EDUCACION DE FINLANDIA Y ECUADOR FINLANDIA ECUADOR 14.3 MILLONES DE HABITANTES 5.259.25 MILLONES DE HABITANTES. POBLACIÓN: POBLACION:
  • 2. IGUALDAD DE OPPORTUNIDADES FINLANDIA ECUADOR IGUALDAD DE OPORTUNIDADES: EDUCACION BASICA PARA NO EXISTE EL RESPETO POR ESTE DERECHO NIÑOS Y ADOLESCENTES ENTRE 7 A 16 AÑOS, SIN CONSTITUCIONAL, TODAVIA HAY LA DESIGUALDAD A LA CONSIDERAR SU DOMICILIO, GENERO, SITUACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA, POR MOTIVO DE GÉNERO, ECONOMIA ECONÓMICA, LENGUA MATERNA Y SOCIEDAD CULTURAL. FAMILIAR, LENGUA Y CULTURA. LAS ESCUELAS NO SELECCIONAN A SUS ESTUDIANTES, CADA CUAL PUEDE IR A LA DE SU DISTRITO. TODAVIA CIERTOS ESTABLECIMIENTOS SELECCIONAN A SUS LA EDUCACIÓN BÀSICA ES GRATUITA, QUE COMPRENDE: ESTUDIANTES Y NO PERMITEN INGREAR A OTRAS QUE ESTAN INSTRUCCIÓN, UTILES FUERA DE US LUGAR DE ORIGEN. ESCOLARES, TRANSPORTE, ATENCIÓN MÉDICA Y EN LA EDUACIÓN PRIVADA TODO GASTO NECESARIAMENTE ODONTOLÓGICA, COMIDAS, EDUCACIÓN ESPECIAL Y TIENE UN COSTO, EN LO PÚBLICO SOLAMENTE LA CORRECTIVA INSTRUCCIÓN ES PAGADA POR EL ESTADO Y RESTO DE SERVICIOS TIENE QUE COSTAR CADA ESTUDIANTE.
  • 3. MAESTROS COMPETENTES MAESTROS CALIFICADOS Y COMPROMETIDOS CIERTOS PROFESIONALES INGRESAN POR CON SU LABOR. OTROS MEDIOS, MAS NO FUERON EN CONTINUA CAPACITACIÓN, CON MAESTRIAS SELECIONADOS Y POR NO HABER OTRA COSA Y REALIZACIÓN DE PRACTICAS DOCENTES QUE HACER INGRESARON A LA EDUCACIÓN. CONSTANTES. DEBIDO A LOS ESCASOS RECURSOS SU PROFESIÓN ES MUY RELEVANTE, LAS ECONÓMICOS NOS ES POSIBLE CONSTINUAR UNIVERSIDADES SELECCIONAN A LOS MAS CON ESTUDIOS ACTUALIZADOS DE TALENTOSOS Y MOTIVADOS POR ESTA EDUCACIÓN. PROFESIÓN. L APROFESIÓN DE DOCENTE ES MINIMIZADA Y SU TRABAJO ES INDEPENDIENTE Y GOZAN DE DE POCA IMPORTANCIA. AUTONOMIA. EL TRABAJO SIEMPRE ES CONTROLADO Y SUPERVISADO POR INDIVIDUOS QUE NO TIENEN IDEA SOBRE EDUCACIÓN, Y NO HAY AUTONOMÍA
  • 4. APOYO INTENSIVO A LOS/LAS ESTUDIANTES APOYO INDIVIDUAL A LOS/LAS ESTUDIANTES ESCASO PERSONAL PARA EL APOYO PARA EL APRENDIZAJE Y SU BIENESTAR. INDIVIDUAL DE LOS ESTUDIANTES, SE LO HACE EN GRUPOS GRANDES Y SIN CONSIDERAR EL LA EDUCACIÓN ESPECIAL ESTÁ INTEGRADA A BIENESTAR INTEGRAL. LA EDUCACION GENERAL EN TODO LO QUE SEA POSIBLE. LA INCLUSIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL ES PRECARIA, Y , NO EXISTE LA CAPACITACIÓN EL APRENDIZAJE ES PRODUCTO DE LA ADECUADA. INTERACCION DE LAS ACTIVIDADES ENTRE ESTUDIANTES Y DOCENTES, COMPAÑEROS Y LA EDUCACIÓN ES PRODUCTO PERSONAL O DE DEL ENTORNO CIRCUNDANTE. POCAS PERSONA S RELACIOANDAS, POR LO QUE EL APRENDIZAJE ES DE BAJA CALIDAD.
  • 5. DESCENTRALIZACIÓN Y DELEGACIÓN DE FUNCIONES . LA RED DE ESCUELAS CUBREN TODO EL NO EXISTE UNA VERDERA RED DE PAIS, HASTA LOS LUGARES MAS REMOTOS, EL ESCUELAS, LOS CENTROS EDUACTIVOS 3% DE LOS CENTROS EDUCATIVOS TIENEN MAS TIENEN EXCESO DE ESTUDIANTES, POCOS DE 500 ESTUDIANTES, EL 40% TIENEN MENOS DE PROFESIONALES Y CONDICIONES PRECARIAS. 50. TODAVIA LA DIRECCIÓN ES . LA DIRECCION CENTRALIZADA PREPARA EL CENTRALIZADA, QUIEN ES RESPONSABLE DE CURRICULO NACIONAL EN COMUNICACION CON LA PREPARACIÓN, IMPLEMENTACIÓN DE LOS LA RED DE CENTROS EDUCATVOS DEL PAIS. OBJETIVOS Y CURRÍCULO A NIVEL NACIONAL. . LOS MUNICIPIOS SON LOS RESPONSABLES DE LAS ESCUELAS Y DOCENTES SOLAMENTE LA EDUCACIÓN, Y DE LA IMPLEMENTACIÓN DE CUMPLEN Y HACEN CUMPLIR LO ESTABLECIDO OBJETIVOS Y DEL CURRICULO ADAPTÁNDOLES POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL A LA REALIDAD DE SU LOCALIDAD. Y NO INTERVIENE EN NINGÚN ASPECTO DE . LAS ESCUELAS Y LOS DOCENTES SELECCIÓN, ELABORACIÓN, E SELECCIONAN Y ELABORAN LOS CONTENIDOS Y IMPLEMENTACIÓN DE OBJETIVOS, CURRÍCULO U OTROS ASPECTOS RELACIONADOS A LA METODOS DE INSTRUCCIÓN Y PREPARAN SU EDUCACIÓN. PROPIO CURRÍCULO.
  • 6. CULTURA DE LA CONFIANZA Y DE LA COOPERACIÓN NO HAY UN SISTEMA DE INSPECCIÓN. EXISTE CONTROL Y SANCIONES DE DIVERSO ÍNDOLE, MAS NO DE ACOMPAÑAMIENTO. LA EVALUACION DE RESULTADOS POR EVALUACIÓN SANCIONADORA Y REPRESIVA EN ESCUELAS Y POR ESTUDIANTES ES PARA BASE A LOS RESULTADOS, A NIVEL DE OBTENER INFORMACIÓN PARA SU INSTITUCIONALES Y ORGANISMOS MEJORAMIENTO. GUBERNAMENTALES. EGOISMO INSTITUCIONAL Y CON OTRAS COOPERACIÓN E INTERACCIÓN ENTRE LOS ENTIDADES EXTERNAS AL CENTRO NIVELES ADMINISTRATIVOS, ENTRE LOS EDUCATIVO, CADA CUAL HACE LO QUE PUEDE DISTINTOS CENTROS SIN IMPORTAR EL RESTO. EDUCATIVOS, ASOCIACIONES, JUNTAS DIRECTIVAS Y OTROS.
  • 7. COOPERACION CON EL SECTOR PRIVADO LA EDUCACION CONSTITUYE LA CLAVE DEL LOS RECURSOS DESARROLLO ECONÓMICO DEL PAÍS, POR LO ECONÓMICOS, MATERIALES, LOGÍSTICOS Y QUE SE LE PROVEE DE LOS RECURSOS OTROS SON MUY REDUCIDOS, DEBIDO A NECESARIOS. RECORTES FINANCIEROS CONSTANTES. LAS HABILIDADES A DESARROLLAR LO DEFINE EL MUNDO EMPRESARIAL DIVORCIADO CON LA EL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN EN EDUCACIÓN, POR LO QUE NUESTROS CONSULTA CON LAS EMPRESAS NACIONALES. PROFESIONALES DESCONOCEN EL MANEJO MUNICIPIO, UNIVERSIDADES Y TEÓRICO Y PORÁCTICA DE LA CIENCIA Y EMPRESASPARTICIPAN EN EL DESARROLLO DE TECNOLOGÍA ACTUAL. LA CIENCIA, FOMENTANDO LA INVESTIGACIÓN LAS UNIVERSIDADES NO PERMITEN LA PARA EL DESARROLLO DE PRODUCTOS DEL INTROMISIÓN DE LAS EMPRESAS EN LOS FUTURO. EDUCATIVOS A NIVEL SUPERIOR, TIENEN EN LAS UNIVERSIDADES SE PROMUEVE LA AUTONOMÍA. INTERDISCIPLINARIDAD Y LA INTEGRACIÓN DE LAS EMPRESAS EN LA DIRECCIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
  • 8. COMO INTEGRAR LA EDUCACION DE FINLANDIA A NUESTRAS REALIDADES COMPROMISO SOCIAL, ECONÓMICO Y POLÍTICO SOSTENIDO PARA HACER DE NUESTRO PAÍS UNA SOCIEDAD BASADA EN EL CONOCIMIENTO. CONSENSO DE LAS ENTIDADES PÚBLICAS Y PRIVADAS EN POLÍTICAS EDUCATIVAS, DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN PERMANENTE. DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EN TODOS LOS NIVELES: BÁSICO, BACHILLERATO Y PROFESIONAL. ACCESO IGUALATORIO Y GENERALIZADO DE LA POBLACIÓN A UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD. INCREMENTO DEL GASTO PÚBLICO Y PRIVADO EN LA INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE LA CIENCIA Y DE LA TECNOLOGÍA. ASOCIACIÓN Y COLABORACIÓN ENTRE EL MUNDO EMPRESARIAL Y LOS CENTROS DE EDUCACIÓN SUPERIOR.