Estudio comparativo de la educación de finlandia con relación a la educación de nuestro país, y algunas sugerencias para integrar algunos aspectos educativos de finlandia a nuestra realidad educativa.
Estudio comparativo entre la educacion de finlandia y
1. ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE LA EDUCACION DE FINLANDIA Y ECUADOR
FINLANDIA ECUADOR
14.3 MILLONES DE HABITANTES 5.259.25 MILLONES DE HABITANTES.
POBLACIÓN:
POBLACION:
2. IGUALDAD DE OPPORTUNIDADES
FINLANDIA ECUADOR
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES: EDUCACION BASICA PARA NO EXISTE EL RESPETO POR ESTE DERECHO
NIÑOS Y ADOLESCENTES ENTRE 7 A 16 AÑOS, SIN CONSTITUCIONAL, TODAVIA HAY LA DESIGUALDAD A LA
CONSIDERAR SU DOMICILIO, GENERO, SITUACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA, POR MOTIVO DE GÉNERO, ECONOMIA
ECONÓMICA, LENGUA MATERNA Y SOCIEDAD CULTURAL. FAMILIAR, LENGUA Y CULTURA.
LAS ESCUELAS NO SELECCIONAN A SUS
ESTUDIANTES, CADA CUAL PUEDE IR A LA DE SU DISTRITO. TODAVIA CIERTOS ESTABLECIMIENTOS SELECCIONAN A SUS
LA EDUCACIÓN BÀSICA ES GRATUITA, QUE COMPRENDE: ESTUDIANTES Y NO PERMITEN INGREAR A OTRAS QUE ESTAN
INSTRUCCIÓN, UTILES FUERA DE US LUGAR DE ORIGEN.
ESCOLARES, TRANSPORTE, ATENCIÓN MÉDICA Y EN LA EDUACIÓN PRIVADA TODO GASTO NECESARIAMENTE
ODONTOLÓGICA, COMIDAS, EDUCACIÓN ESPECIAL Y TIENE UN COSTO, EN LO PÚBLICO SOLAMENTE LA
CORRECTIVA INSTRUCCIÓN ES PAGADA POR EL ESTADO Y RESTO DE
SERVICIOS TIENE QUE COSTAR CADA ESTUDIANTE.
3. MAESTROS COMPETENTES
MAESTROS CALIFICADOS Y COMPROMETIDOS CIERTOS PROFESIONALES INGRESAN POR
CON SU LABOR. OTROS MEDIOS, MAS NO FUERON
EN CONTINUA CAPACITACIÓN, CON MAESTRIAS SELECIONADOS Y POR NO HABER OTRA COSA
Y REALIZACIÓN DE PRACTICAS DOCENTES QUE HACER INGRESARON A LA EDUCACIÓN.
CONSTANTES. DEBIDO A LOS ESCASOS RECURSOS
SU PROFESIÓN ES MUY RELEVANTE, LAS ECONÓMICOS NOS ES POSIBLE CONSTINUAR
UNIVERSIDADES SELECCIONAN A LOS MAS CON ESTUDIOS ACTUALIZADOS DE
TALENTOSOS Y MOTIVADOS POR ESTA EDUCACIÓN.
PROFESIÓN. L APROFESIÓN DE DOCENTE ES MINIMIZADA Y
SU TRABAJO ES INDEPENDIENTE Y GOZAN DE DE POCA IMPORTANCIA.
AUTONOMIA. EL TRABAJO SIEMPRE ES CONTROLADO Y
SUPERVISADO POR INDIVIDUOS QUE NO
TIENEN IDEA SOBRE EDUCACIÓN, Y NO HAY
AUTONOMÍA
4. APOYO INTENSIVO A LOS/LAS ESTUDIANTES
APOYO INDIVIDUAL A LOS/LAS ESTUDIANTES ESCASO PERSONAL PARA EL APOYO
PARA EL APRENDIZAJE Y SU BIENESTAR. INDIVIDUAL DE LOS ESTUDIANTES, SE LO HACE
EN GRUPOS GRANDES Y SIN CONSIDERAR EL
LA EDUCACIÓN ESPECIAL ESTÁ INTEGRADA A BIENESTAR INTEGRAL.
LA EDUCACION GENERAL EN TODO LO QUE
SEA POSIBLE. LA INCLUSIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL ES
PRECARIA, Y , NO EXISTE LA CAPACITACIÓN
EL APRENDIZAJE ES PRODUCTO DE LA ADECUADA.
INTERACCION DE LAS ACTIVIDADES ENTRE
ESTUDIANTES Y DOCENTES, COMPAÑEROS Y LA EDUCACIÓN ES PRODUCTO PERSONAL O DE
DEL ENTORNO CIRCUNDANTE. POCAS PERSONA S RELACIOANDAS, POR LO
QUE EL APRENDIZAJE ES DE BAJA CALIDAD.
5. DESCENTRALIZACIÓN Y DELEGACIÓN DE FUNCIONES
. LA RED DE ESCUELAS CUBREN TODO EL NO EXISTE UNA VERDERA RED DE
PAIS, HASTA LOS LUGARES MAS REMOTOS, EL ESCUELAS, LOS CENTROS EDUACTIVOS
3% DE LOS CENTROS EDUCATIVOS TIENEN MAS TIENEN EXCESO DE ESTUDIANTES, POCOS
DE 500 ESTUDIANTES, EL 40% TIENEN MENOS DE PROFESIONALES Y CONDICIONES PRECARIAS.
50. TODAVIA LA DIRECCIÓN ES
. LA DIRECCION CENTRALIZADA PREPARA EL CENTRALIZADA, QUIEN ES RESPONSABLE DE
CURRICULO NACIONAL EN COMUNICACION CON LA PREPARACIÓN, IMPLEMENTACIÓN DE LOS
LA RED DE CENTROS EDUCATVOS DEL PAIS. OBJETIVOS Y CURRÍCULO A NIVEL NACIONAL.
. LOS MUNICIPIOS SON LOS RESPONSABLES DE LAS ESCUELAS Y DOCENTES SOLAMENTE
LA EDUCACIÓN, Y DE LA IMPLEMENTACIÓN DE CUMPLEN Y HACEN CUMPLIR LO ESTABLECIDO
OBJETIVOS Y DEL CURRICULO ADAPTÁNDOLES POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
A LA REALIDAD DE SU LOCALIDAD. Y NO INTERVIENE EN NINGÚN ASPECTO DE
. LAS ESCUELAS Y LOS DOCENTES SELECCIÓN, ELABORACIÓN, E
SELECCIONAN Y ELABORAN LOS CONTENIDOS Y
IMPLEMENTACIÓN DE OBJETIVOS, CURRÍCULO
U OTROS ASPECTOS RELACIONADOS A LA
METODOS DE INSTRUCCIÓN Y PREPARAN SU
EDUCACIÓN.
PROPIO CURRÍCULO.
6. CULTURA DE LA CONFIANZA Y DE LA COOPERACIÓN
NO HAY UN SISTEMA DE INSPECCIÓN. EXISTE CONTROL Y SANCIONES DE DIVERSO
ÍNDOLE, MAS NO DE ACOMPAÑAMIENTO.
LA EVALUACION DE RESULTADOS POR EVALUACIÓN SANCIONADORA Y REPRESIVA EN
ESCUELAS Y POR ESTUDIANTES ES PARA BASE A LOS RESULTADOS, A NIVEL DE
OBTENER INFORMACIÓN PARA SU INSTITUCIONALES Y ORGANISMOS
MEJORAMIENTO. GUBERNAMENTALES.
EGOISMO INSTITUCIONAL Y CON OTRAS
COOPERACIÓN E INTERACCIÓN ENTRE LOS ENTIDADES EXTERNAS AL CENTRO
NIVELES ADMINISTRATIVOS, ENTRE LOS EDUCATIVO, CADA CUAL HACE LO QUE PUEDE
DISTINTOS CENTROS SIN IMPORTAR EL RESTO.
EDUCATIVOS, ASOCIACIONES, JUNTAS
DIRECTIVAS Y OTROS.
7. COOPERACION CON EL SECTOR PRIVADO
LA EDUCACION CONSTITUYE LA CLAVE DEL LOS RECURSOS
DESARROLLO ECONÓMICO DEL PAÍS, POR LO ECONÓMICOS, MATERIALES, LOGÍSTICOS Y
QUE SE LE PROVEE DE LOS RECURSOS OTROS SON MUY REDUCIDOS, DEBIDO A
NECESARIOS. RECORTES FINANCIEROS CONSTANTES.
LAS HABILIDADES A DESARROLLAR LO DEFINE EL MUNDO EMPRESARIAL DIVORCIADO CON LA
EL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN EN EDUCACIÓN, POR LO QUE NUESTROS
CONSULTA CON LAS EMPRESAS NACIONALES. PROFESIONALES DESCONOCEN EL MANEJO
MUNICIPIO, UNIVERSIDADES Y TEÓRICO Y PORÁCTICA DE LA CIENCIA Y
EMPRESASPARTICIPAN EN EL DESARROLLO DE TECNOLOGÍA ACTUAL.
LA CIENCIA, FOMENTANDO LA INVESTIGACIÓN LAS UNIVERSIDADES NO PERMITEN LA
PARA EL DESARROLLO DE PRODUCTOS DEL INTROMISIÓN DE LAS EMPRESAS EN LOS
FUTURO. EDUCATIVOS A NIVEL SUPERIOR, TIENEN
EN LAS UNIVERSIDADES SE PROMUEVE LA AUTONOMÍA.
INTERDISCIPLINARIDAD Y LA INTEGRACIÓN DE
LAS EMPRESAS EN LA DIRECCIÓN DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR.
8. COMO INTEGRAR LA EDUCACION DE FINLANDIA A NUESTRAS REALIDADES
COMPROMISO SOCIAL, ECONÓMICO Y POLÍTICO SOSTENIDO PARA HACER DE NUESTRO PAÍS UNA
SOCIEDAD BASADA EN EL CONOCIMIENTO.
CONSENSO DE LAS ENTIDADES PÚBLICAS Y PRIVADAS EN POLÍTICAS EDUCATIVAS, DE CIENCIA Y
TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN PERMANENTE.
DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EN TODOS LOS NIVELES: BÁSICO, BACHILLERATO Y PROFESIONAL.
ACCESO IGUALATORIO Y GENERALIZADO DE LA POBLACIÓN A UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD.
INCREMENTO DEL GASTO PÚBLICO Y PRIVADO EN LA INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE LA CIENCIA Y
DE LA TECNOLOGÍA.
ASOCIACIÓN Y COLABORACIÓN ENTRE EL MUNDO EMPRESARIAL Y LOS CENTROS DE EDUCACIÓN
SUPERIOR.