SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 15
EpS
Área de contidos de
Educación para a saúde
INTRODUCIÓN
o   Definición de EpS

       A Educación para a Saúde como un proceso de
formación, de responsabilización do individuo a fin de
que adquira os coñecementos, as actitudes e os hábitos
básicos para a defensa e a promoción da saúde
individual e colectiva.

        É dicir, como un intento de responsabilizar ao
alumno e de preparalo para que, pouco a pouco, adopte
un estilo de vida o máis san posible e unhas condutas
positivas de saúde.
Coidados persoais
           (hixiene xeral e bucodental)
  Definición:
Esta área pretende dar información e
concienciar aos nenos e nenas de E.I. sobre a
importancia da hixiene persoal do propio corpo.

   Actividade para traballar na aula:

Un exemplo de actividade sería a elaboración
de xabón por parte dos nenos. O obxectivo
principal desta actividade é que os rapaces
adquiran hábitos de hixiene para levar a cabo a
cotío.
Relacións persoais e humanas, incluíndo
educación sexual e aspectos de saúde mental
                 e emocional
        Definición:
       Comprender e identificar as emocións tanto en si
       mesmo coma nos demáis, asumindo que non todos
       somos iguais e que debemos respectarnos entre todos.



          Actividade para traballar na aula:
       Deseñamos unha especie de oca con diferentes
       expresións faciais. Xogamos entre todos por
       turnos, e a quen lle toque deberá representar a
       emoción correspondente. O obxectivo é que
       aprendan a identificar as emocións e a poñerse
       na situación dos outros.
Alimentación e nutrición
   Definición:
Esta área tenta fomentar a adquisición de
hábitos alimenticios saudables, previr as
enfermidades cardiovasculares, así coma de
trastornos alimenticios.

  Actividade para traballar na aula:
Mediante o recurso «Pizarra dixital» invitamos
aos alumnos a xogar mentres aprenden
aspectos relacionados coa alimentación.
http://www.vedoque.com/juegos/los-
alimentos.swf?idioma=es -
Uso e abuso de medicamentos e drogas
(legais e ilegais), ludopatías e internet.
                Definición:
               Esta área pretende concienciar aos máis
               pequenos sobre os perigos que se
               atopan no seu contorno e a importancia
               de dicir non a estas prácticas.

                Actividade para traballar na aula:
               Realizar dous glogster; un deles onde
               aparezan reflexados estilos de vida sans,
               sen a presenza do alcol ou drogas, e
               outro no que sí aparezan estes malos
               hábitos. Falarlles aos nenos do que é bo
               e do que é malo, e preguntarlles en qué
               lugar lles gustaría estar, e por qué.
Medio-ambiente e saúde
  Definición:
Esta área pretende ensinarlles aos
nenos a importancia do medio no que
viven, que sepan coidar e respectar os
diferentes ecosistemas e evitar a
contaminación e todas as súas
variantes.

 Actividade para traballar na aula:
Xornada ao aire libre: levaremos aos
nenos ao campo onde realizaremos un
picnic e xogos relacionados con
recursos que nos ofrece o entorno no
que nos atopamos. Aprenderán a
valorar o medio que os rodea.
Seguridade
         e prevención de accidentes
   Definición:
Esta área pretende alonxar aos
nenos dos perigos que os rodean e
previr futuros problemas que
poidan aparecer na súa vida cotiá.

   Actividade para traballar na aula:
Reprodución dun vídeo educativo
sobre a seguridade e
posteriormente relatarán os nenos
qué peligros atopan no seu
contorno e que deben facer para
evitalos.

http://www.youtube.com/watch?v=7Tu1DSSImbo&fe
ature=related
Educación para o consumo
          Definición:
        Esta área traballa aspectos
        relacionados co consumo que
        realizan as persoas, tentando evitar
        un abuso innecesario e
        conciencialos a consumir o xusto e
        necesario.

         Actividade para traballar na aula:
        Realización dunha carta aos Reis
        Magos solidaria, onde os nenos non
        poidan pedir cousas materiais. O
        obxectivo desta actividade é que os
        nenos comprendan que as cousas
        materiais non dan a felicidade e
        deste xeito inculcar neles bos hábitos
        de consumo.
Saúde comunitaria e a súa
              utilización
  Definición:
Nesta área preténdese que os nenos
aprendan a interiorizar normas tanto
de comportamento como de
interación cos demáis.

 Actividade para traballar na aula:
Elaboración dunhas normas entre
todos os nenos da aula, aceptadas
por todos e de obrigado
cumprimento, para deste modo
crear un bo clima de convivencia e
respecto no aula.
Vida familiar
   Definición:
  Nesta área trabállase a convivencia
  entre os diferentes membros da
  familia para unha boa relación entre
  eles e un ambiente de benestar
  común.

   Actividade para traballar na aula:
  Formar un círculo entre todos os
  nenos e que cada un conte de cára
  aos demáis cómo é a súa familia e
  que posteriormente establezan as
  semellanzas e diferenzas entre todas
  elas.
Prevención e control de
                enfermidades
 Definición:
Nesta etapa trátase de inculcar unha
educación preventiva fronte ás enfermidades
que se poden producir nestas idades tanto no
contorno escolar como familiar.

  Actividade para traballar na aula:
Reprodución dun spot publicitario do
Ministerio de Sanidade no que se reflicte o mal
uso dos medicamentos. Despois de ver o
vídeo comentaremos a importancia de
empregar de forma responsable os
medicamentos.

http://www.youtube.com/watch?v=ctQ7zhgWk0o
Presentación realizada por:
       Rebeca Montes Cobián

          Alba Prieto Rolán

        Soraya Silva Aparicio

       Irene Varela Carpintero

        Bibiana Varela Tombo
EpS_aliméntate connosco

Más contenido relacionado

Similar a EpS_aliméntate connosco

Secundaria galego final
Secundaria galego finalSecundaria galego final
Secundaria galego final
satelite1
 
Xogos+populares,+tradicionais+e+autóctonos
Xogos+populares,+tradicionais+e+autóctonosXogos+populares,+tradicionais+e+autóctonos
Xogos+populares,+tradicionais+e+autóctonos
LOPEZMOURENZA
 
Periodo de adaptación 2012.
Periodo de adaptación 2012.Periodo de adaptación 2012.
Periodo de adaptación 2012.
macusanbla
 
Unidade didáctica xogos populares, tradicionais e autóctonos
Unidade didáctica xogos populares, tradicionais e autóctonosUnidade didáctica xogos populares, tradicionais e autóctonos
Unidade didáctica xogos populares, tradicionais e autóctonos
mariafatimasanchez
 
Primaria galego final
Primaria galego finalPrimaria galego final
Primaria galego final
satelite1
 
A etapa evolutiva da adolescencia
A etapa evolutiva da adolescencia A etapa evolutiva da adolescencia
A etapa evolutiva da adolescencia
pazlgalego
 
Coñecemento da contorna,currículo de educación infantil de Galicia
Coñecemento da contorna,currículo de educación infantil de GaliciaCoñecemento da contorna,currículo de educación infantil de Galicia
Coñecemento da contorna,currículo de educación infantil de Galicia
metodosinnovadores
 
O xogo non ten xénero
O xogo non ten xéneroO xogo non ten xénero
O xogo non ten xénero
satelite1
 

Similar a EpS_aliméntate connosco (20)

Discapacidade intelectual
Discapacidade intelectualDiscapacidade intelectual
Discapacidade intelectual
 
Anexa ReunióN 2009 Medines
Anexa ReunióN 2009 MedinesAnexa ReunióN 2009 Medines
Anexa ReunióN 2009 Medines
 
Anexa ReunióN 2009 Medines
Anexa ReunióN 2009 MedinesAnexa ReunióN 2009 Medines
Anexa ReunióN 2009 Medines
 
Guía didáctica de cuerdas
Guía didáctica de cuerdasGuía didáctica de cuerdas
Guía didáctica de cuerdas
 
Secundaria galego final
Secundaria galego finalSecundaria galego final
Secundaria galego final
 
Xogos+populares,+tradicionais+e+autóctonos
Xogos+populares,+tradicionais+e+autóctonosXogos+populares,+tradicionais+e+autóctonos
Xogos+populares,+tradicionais+e+autóctonos
 
Periodo de adaptación 2012.
Periodo de adaptación 2012.Periodo de adaptación 2012.
Periodo de adaptación 2012.
 
Do que é e do que non é a educación infantil (2).pdf
Do que é e do que non é a educación infantil (2).pdfDo que é e do que non é a educación infantil (2).pdf
Do que é e do que non é a educación infantil (2).pdf
 
Proposta didactica-para-secundaria
Proposta didactica-para-secundariaProposta didactica-para-secundaria
Proposta didactica-para-secundaria
 
Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016
Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016
Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016
 
Unidade didáctica xogos populares, tradicionais e autóctonos
Unidade didáctica xogos populares, tradicionais e autóctonosUnidade didáctica xogos populares, tradicionais e autóctonos
Unidade didáctica xogos populares, tradicionais e autóctonos
 
Primaria galego final
Primaria galego finalPrimaria galego final
Primaria galego final
 
PROXECTO O HORTO/2º DE PRIMARIA
PROXECTO O HORTO/2º DE PRIMARIAPROXECTO O HORTO/2º DE PRIMARIA
PROXECTO O HORTO/2º DE PRIMARIA
 
Xogamos seguros
Xogamos segurosXogamos seguros
Xogamos seguros
 
A etapa evolutiva da adolescencia
A etapa evolutiva da adolescencia A etapa evolutiva da adolescencia
A etapa evolutiva da adolescencia
 
Unidad didactica salud
Unidad didactica saludUnidad didactica salud
Unidad didactica salud
 
Coñecemento da contorna,currículo de educación infantil de Galicia
Coñecemento da contorna,currículo de educación infantil de GaliciaCoñecemento da contorna,currículo de educación infantil de Galicia
Coñecemento da contorna,currículo de educación infantil de Galicia
 
PROXECTO 2º DE PRIMARIA: "O HORTO"
PROXECTO 2º DE PRIMARIA: "O HORTO"PROXECTO 2º DE PRIMARIA: "O HORTO"
PROXECTO 2º DE PRIMARIA: "O HORTO"
 
O xogo non ten xénero
O xogo non ten xéneroO xogo non ten xénero
O xogo non ten xénero
 
Ppt saude
Ppt saudePpt saude
Ppt saude
 

Último

Resistencia (Unha historia tenra e dramática que non te defraudará (1).pdf
Resistencia (Unha historia tenra e dramática que non te defraudará (1).pdfResistencia (Unha historia tenra e dramática que non te defraudará (1).pdf
Resistencia (Unha historia tenra e dramática que non te defraudará (1).pdf
RemoeaLinguaLinguaGa
 
Traballo Ruido,Relatos de Guerra por Daniel Carcamo Avalo..pdf
Traballo Ruido,Relatos de Guerra por Daniel Carcamo Avalo..pdfTraballo Ruido,Relatos de Guerra por Daniel Carcamo Avalo..pdf
Traballo Ruido,Relatos de Guerra por Daniel Carcamo Avalo..pdf
RemoeaLinguaLinguaGa
 
Rosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdf
Rosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdfRosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdf
Rosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdf
RemoeaLinguaLinguaGa
 
IZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdf
IZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdfIZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdf
IZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdf
RemoeaLinguaLinguaGa
 

Último (12)

O Hobbit.pdf_20240504_162323_0000.pdf recensión
O Hobbit.pdf_20240504_162323_0000.pdf recensiónO Hobbit.pdf_20240504_162323_0000.pdf recensión
O Hobbit.pdf_20240504_162323_0000.pdf recensión
 
Resistencia (Unha historia tenra e dramática que non te defraudará (1).pdf
Resistencia (Unha historia tenra e dramática que non te defraudará (1).pdfResistencia (Unha historia tenra e dramática que non te defraudará (1).pdf
Resistencia (Unha historia tenra e dramática que non te defraudará (1).pdf
 
Traballo Ruido,Relatos de Guerra por Daniel Carcamo Avalo..pdf
Traballo Ruido,Relatos de Guerra por Daniel Carcamo Avalo..pdfTraballo Ruido,Relatos de Guerra por Daniel Carcamo Avalo..pdf
Traballo Ruido,Relatos de Guerra por Daniel Carcamo Avalo..pdf
 
Revista Chío Maio 2024, n-30 artigo de A G M.pdf
Revista Chío Maio 2024, n-30 artigo de A G M.pdfRevista Chío Maio 2024, n-30 artigo de A G M.pdf
Revista Chío Maio 2024, n-30 artigo de A G M.pdf
 
GUIÓN DA XIMCANA CAIÓN SOLUCIONARIO.docx
GUIÓN DA XIMCANA CAIÓN SOLUCIONARIO.docxGUIÓN DA XIMCANA CAIÓN SOLUCIONARIO.docx
GUIÓN DA XIMCANA CAIÓN SOLUCIONARIO.docx
 
a cuarta onda traballo sobre o libro.pdf
a cuarta onda traballo sobre o libro.pdfa cuarta onda traballo sobre o libro.pdf
a cuarta onda traballo sobre o libro.pdf
 
Rosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdf
Rosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdfRosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdf
Rosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdf
 
Non penses nun elefante rosa antía yáñez.pdf
Non penses nun elefante rosa antía yáñez.pdfNon penses nun elefante rosa antía yáñez.pdf
Non penses nun elefante rosa antía yáñez.pdf
 
O Cemiterio de barcos Felipe 1ºBAC C.pdf
O Cemiterio de barcos Felipe 1ºBAC C.pdfO Cemiterio de barcos Felipe 1ºBAC C.pdf
O Cemiterio de barcos Felipe 1ºBAC C.pdf
 
IZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdf
IZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdfIZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdf
IZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdf
 
Mobilidade de alumnado a Polonia Erasmus+
Mobilidade de alumnado a Polonia Erasmus+Mobilidade de alumnado a Polonia Erasmus+
Mobilidade de alumnado a Polonia Erasmus+
 
A memoria da choiva - Uxía Iglesias (1).pdf
A memoria da choiva - Uxía Iglesias (1).pdfA memoria da choiva - Uxía Iglesias (1).pdf
A memoria da choiva - Uxía Iglesias (1).pdf
 

EpS_aliméntate connosco

  • 1. EpS Área de contidos de Educación para a saúde
  • 2. INTRODUCIÓN o Definición de EpS A Educación para a Saúde como un proceso de formación, de responsabilización do individuo a fin de que adquira os coñecementos, as actitudes e os hábitos básicos para a defensa e a promoción da saúde individual e colectiva. É dicir, como un intento de responsabilizar ao alumno e de preparalo para que, pouco a pouco, adopte un estilo de vida o máis san posible e unhas condutas positivas de saúde.
  • 3.
  • 4. Coidados persoais (hixiene xeral e bucodental)  Definición: Esta área pretende dar información e concienciar aos nenos e nenas de E.I. sobre a importancia da hixiene persoal do propio corpo.  Actividade para traballar na aula: Un exemplo de actividade sería a elaboración de xabón por parte dos nenos. O obxectivo principal desta actividade é que os rapaces adquiran hábitos de hixiene para levar a cabo a cotío.
  • 5. Relacións persoais e humanas, incluíndo educación sexual e aspectos de saúde mental e emocional  Definición: Comprender e identificar as emocións tanto en si mesmo coma nos demáis, asumindo que non todos somos iguais e que debemos respectarnos entre todos.  Actividade para traballar na aula: Deseñamos unha especie de oca con diferentes expresións faciais. Xogamos entre todos por turnos, e a quen lle toque deberá representar a emoción correspondente. O obxectivo é que aprendan a identificar as emocións e a poñerse na situación dos outros.
  • 6. Alimentación e nutrición  Definición: Esta área tenta fomentar a adquisición de hábitos alimenticios saudables, previr as enfermidades cardiovasculares, así coma de trastornos alimenticios.  Actividade para traballar na aula: Mediante o recurso «Pizarra dixital» invitamos aos alumnos a xogar mentres aprenden aspectos relacionados coa alimentación. http://www.vedoque.com/juegos/los- alimentos.swf?idioma=es -
  • 7. Uso e abuso de medicamentos e drogas (legais e ilegais), ludopatías e internet.  Definición: Esta área pretende concienciar aos máis pequenos sobre os perigos que se atopan no seu contorno e a importancia de dicir non a estas prácticas.  Actividade para traballar na aula: Realizar dous glogster; un deles onde aparezan reflexados estilos de vida sans, sen a presenza do alcol ou drogas, e outro no que sí aparezan estes malos hábitos. Falarlles aos nenos do que é bo e do que é malo, e preguntarlles en qué lugar lles gustaría estar, e por qué.
  • 8. Medio-ambiente e saúde  Definición: Esta área pretende ensinarlles aos nenos a importancia do medio no que viven, que sepan coidar e respectar os diferentes ecosistemas e evitar a contaminación e todas as súas variantes.  Actividade para traballar na aula: Xornada ao aire libre: levaremos aos nenos ao campo onde realizaremos un picnic e xogos relacionados con recursos que nos ofrece o entorno no que nos atopamos. Aprenderán a valorar o medio que os rodea.
  • 9. Seguridade e prevención de accidentes  Definición: Esta área pretende alonxar aos nenos dos perigos que os rodean e previr futuros problemas que poidan aparecer na súa vida cotiá.  Actividade para traballar na aula: Reprodución dun vídeo educativo sobre a seguridade e posteriormente relatarán os nenos qué peligros atopan no seu contorno e que deben facer para evitalos. http://www.youtube.com/watch?v=7Tu1DSSImbo&fe ature=related
  • 10. Educación para o consumo  Definición: Esta área traballa aspectos relacionados co consumo que realizan as persoas, tentando evitar un abuso innecesario e conciencialos a consumir o xusto e necesario.  Actividade para traballar na aula: Realización dunha carta aos Reis Magos solidaria, onde os nenos non poidan pedir cousas materiais. O obxectivo desta actividade é que os nenos comprendan que as cousas materiais non dan a felicidade e deste xeito inculcar neles bos hábitos de consumo.
  • 11. Saúde comunitaria e a súa utilización  Definición: Nesta área preténdese que os nenos aprendan a interiorizar normas tanto de comportamento como de interación cos demáis.  Actividade para traballar na aula: Elaboración dunhas normas entre todos os nenos da aula, aceptadas por todos e de obrigado cumprimento, para deste modo crear un bo clima de convivencia e respecto no aula.
  • 12. Vida familiar  Definición: Nesta área trabállase a convivencia entre os diferentes membros da familia para unha boa relación entre eles e un ambiente de benestar común.  Actividade para traballar na aula: Formar un círculo entre todos os nenos e que cada un conte de cára aos demáis cómo é a súa familia e que posteriormente establezan as semellanzas e diferenzas entre todas elas.
  • 13. Prevención e control de enfermidades  Definición: Nesta etapa trátase de inculcar unha educación preventiva fronte ás enfermidades que se poden producir nestas idades tanto no contorno escolar como familiar.  Actividade para traballar na aula: Reprodución dun spot publicitario do Ministerio de Sanidade no que se reflicte o mal uso dos medicamentos. Despois de ver o vídeo comentaremos a importancia de empregar de forma responsable os medicamentos. http://www.youtube.com/watch?v=ctQ7zhgWk0o
  • 14. Presentación realizada por: Rebeca Montes Cobián Alba Prieto Rolán Soraya Silva Aparicio Irene Varela Carpintero Bibiana Varela Tombo