TEMA 4:EL CURRÍCULO EN E.I             Daniel Alcolea Trillo             Patricia Corbella Carrero             Tamara Cues...
DEFINICIÓNEl currículo es el conjunto de objetivos,competencias básicas, contenidos, métodospedagógicos y criterios de eva...
ANEXO I: COMPETENCIASSe definen como un conjunto de conocimientos, destrezas yactitudes que son necesarias para la realiza...
ANEXO II: ÁREASConocimiento de sí mismo y autonomía: hacereferencia a la construcción gradual de la propiaidentidad y de s...
Conocimiento e interacción con el entorno: Conesta área de conocimiento y experiencia se pretendefavorecer en niños/as el ...
Lenguajes: comunicación y representación:pretende mejorar las relaciones entre el niño y el medio.Las distintas formas de ...
ÁNEXO III: Orientaciones para el desarrollo delos procesos de enseñanza-aprendizajeEl PEC: Proyecto Educativo del Centro: ...
La tutoría y la colaboración con las familias: La educación enel segundo ciclo de educación infantil se concibe como unpro...
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  1. 1. TEMA 4:EL CURRÍCULO EN E.I Daniel Alcolea Trillo Patricia Corbella Carrero Tamara Cuesta Gutiérrez Carmen Heredia Luengo Cristina Jiménez Jiménez Tania Padilla Arenas Vanesa Resuela López María Teresa Viso Pardo
  2. 2. DEFINICIÓNEl currículo es el conjunto de objetivos,competencias básicas, contenidos, métodospedagógicos y criterios de evaluación de cadauna de las enseñanzas.El currículo se engloba dentro del primer nivelde concreción curricular.Su finalidad es contribuir al desarrollo físico,afectivo, social e intelectual de los niños/as enestrecha colaboración con las familias.
  3. 3. ANEXO I: COMPETENCIASSe definen como un conjunto de conocimientos, destrezas yactitudes que son necesarias para la realización y desarrollopersonal. Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo que le rodea Competencia digital Competencia social Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal Competencia emocional
  4. 4. ANEXO II: ÁREASConocimiento de sí mismo y autonomía: hacereferencia a la construcción gradual de la propiaidentidad y de su madurez emocional, alestablecimiento de relaciones afectivas con losdemás y a la autonomía personal. Bloques: 1. El cuerpo: imagen y salud 2. El juego y la actividad en la vida cotidiana.
  5. 5. Conocimiento e interacción con el entorno: Conesta área de conocimiento y experiencia se pretendefavorecer en niños/as el proceso de descubrimiento yrepresentación de los diferentes contextos que componenel entorno infantil, así como facilitar su inserción en ellos,de manera reflexiva y participativa. 1. El acercamiento al medio natural. 2. La participación en la vida cultural y social.
  6. 6. Lenguajes: comunicación y representación:pretende mejorar las relaciones entre el niño y el medio.Las distintas formas de comunicación y representaciónsirven de nexo entre el mundo exterior e interior al serinstrumentos que hacen posible la representación de larealidad, la expresión de pensamientos, sentimientos yvivencias y las interacciones con los demás. Bloques: 1. El lenguaje verbal 2. Los lenguajes creativos 3. El lenguaje de las tecnologías de la información y la comunicación.
  7. 7. ÁNEXO III: Orientaciones para el desarrollo delos procesos de enseñanza-aprendizajeEl PEC: Proyecto Educativo del Centro: Es undocumento que define la identidad del centro, recoge losvalores y establece los objetivos y prioridades del centrodocente y de la comunidad educativa.Las programaciones didácticas: son instrumentos deplanificación, desarrollo y evaluación del currículo y enellas se concretan los objetivos, competencias básicas,contenidos, los diferentes elementos que componen lametodología y los criterios y procedimientos deevaluación.
  8. 8. La tutoría y la colaboración con las familias: La educación enel segundo ciclo de educación infantil se concibe como unproceso compartido con las familias que se ha de favorecerdesde el centro a través de las tutorías. Existen tres tipos detutorías: con los padres, con los niños, con el equipodocente.Las actividades extracurriculares: Tienen caráctervoluntario, se desarrollan fuera del horario lectivo y de lasprogramaciones didácticas, y su finalidad es facilitar yfavorecer el desarrollo integral del alumnado, su inserciónsociocultural y el uso del tiempo libre.La organización del equipo docente: Es fundamental queexista una relación entre los docentes de infantil y primaria,para que el paso de un ciclo a otro no suponga un procesotraumático para los niños.

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