Una visión de la dimensión humana y de los cuatro enfoques del constructivismo y los siete saberes de Paulo Freire

1. DIMENSIÓN HUMANA Y ENFOQUES DEL CONSTRUCTIVISMO TAURO DEL GRUPO G:Ana Mera Lomas AUZBEL PIAGET VIGOSKY NOVAK PAULO FREIRE y los siete saberes

2. EL INDIVIDUO: Todo puede compartir menos la idea, el sentimiento, el sentido del yo; pero es necesario, para construir este sentido, la relación con el otro. EL TRIPLE ENRAIZAMIENTO: El hombre es (4) un hiperviniente, hipermamífero, hipersexuado e hiperprimate. ESPACIALIDAD: Son tres: natural, geométrico y humano. Las regiones del espacio están cargadas de significación humana. LA DIMENSION ETICA: actuar con prudencia y sabiduría, con empatía como signo de identidad e identificación ACCION Y PASION: Construcción / No produce TEMPORALIDAD: Hay tiempo biológico, psicológico, social. Pasado, presente y futuro. INTERIOR / EXTERIOR: ensimismamiento / Alteración IDENTIDAD PERSONAL: no poder existir como persona sin los demás.

3. ENFOQUES DEL CONSTRUCTIVISMO JEAN PIAGET DAVID AUZBEL LEV VIGOSKI JOSEPH NOVAK PAULO FREIRE Sociedad + genética + cultura = desarrollo de la inteligencia. El niño aprende del entorno. El lenguaje ayuda al desarrollo intelectual y vincula el pasado con el futuro. Fundamenta el aprendizaje guiado, el niño aprende de otros, viendo. La actividad práctica en la que se involucra el/la niño/a sería interiorizada gracias a las palabras, fuente de la formación conceptual. Se apoya en Piaget Desarrolla el aprendizaje significativo. Ayuda a que construyan sus propios esquemas. Relacionan con lo que tenían antes. El nuevo conocimiento adquiere significado a raíz del conocimiento previo. No es significativo por el tema sino por el proceso que se da. Se apoya en la genética y psicología evolutiva. Las capacidades cognitivas tiene origen orgánico, biológico y genético. Cada individuo se desarrolla a su propio ritmo. El aprendizaje se da solo si se cambian las estructuras. Se sabe si aprendió solo si explica que aprendió. Diseña un instrumento que permite saber si el estudiante sabe: el mapa conceptual. Requiere de: conocimientos nuevos + conocimientos anteriores = relaciones. SIETE SABERES: Una educación que cure la ceguera del conocimiento. Una educación que garantice el conocimiento pertinente Enseñar la condición humana Enseñar la identidad terrenal. Enfrentar las incertidumbres Enseñar la comprensión. La ética del género humano.