Enviar búsqueda
Cargar
บทที่8
•
Descargar como PPTX, PDF
•
0 recomendaciones
•
90 vistas
Thaveewat Ingrad
Seguir
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
1 de 34
Descargar ahora
Recomendados
บทที่8
บทที่8
คนน่าร๊าก มักจัยร้าย
บทที่ 8
บทที่ 8
team00428
บทที่ 8
บทที่ 8
sirinan120
บทที่+8
บทที่+8
paynarumon
บทที่ 8
บทที่ 8
Narin Pheepuan
ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการวัด ประเมินผลการศึกษา
ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการวัด ประเมินผลการศึกษา
aumkpru45
งานเมย์บทที่8นะ
งานเมย์บทที่8นะ
nwichunee
๑ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวัดผลการศึกษา
๑ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวัดผลการศึกษา
NU
Recomendados
บทที่8
บทที่8
คนน่าร๊าก มักจัยร้าย
บทที่ 8
บทที่ 8
team00428
บทที่ 8
บทที่ 8
sirinan120
บทที่+8
บทที่+8
paynarumon
บทที่ 8
บทที่ 8
Narin Pheepuan
ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการวัด ประเมินผลการศึกษา
ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการวัด ประเมินผลการศึกษา
aumkpru45
งานเมย์บทที่8นะ
งานเมย์บทที่8นะ
nwichunee
๑ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวัดผลการศึกษา
๑ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวัดผลการศึกษา
NU
บทที่8การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
บทที่8การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
Bert Nangngam
การวัด.docx
การวัด.docx
ssuserdad9e8
มโนทัศน์เบื้องต้นสู่การวัดผล
มโนทัศน์เบื้องต้นสู่การวัดผล
NU
งานนำเสนอ1
งานนำเสนอ1
onnichabee
แก้ไขใหม่
แก้ไขใหม่
onnichabee
บทที่8
บทที่8
Nat Thida
บทที่8
บทที่8
Nat Thida
บทที่8
บทที่8
Nat Thida
บทที่8
บทที่8
Nat Thida
การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
คนไม่สำคัญสำหรับเทอ คนมาทีหลั
การวัดและประเมินผล
การวัดและประเมินผล
Navie Bts
F1
F1
กัญจนพร ภัคพาณิชย์
Biology
Biology
aungkararak
ส อการเร_ยนร__เร__องศาสนาพ_ทธ
ส อการเร_ยนร__เร__องศาสนาพ_ทธ
Orraya Swager
เทคโนโลยีสารสนเทศ
เทคโนโลยีสารสนเทศ
wannuka24
Learn 4
Learn 4
Sompon Ketsuwong
Clase 3 mecanica-cuantica
Clase 3 mecanica-cuantica
Felipe Carrasco
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...
AmAm543080
บทที่8
บทที่8
คนน่าร๊าก มักจัยร้าย
บทที่ 8 การวัดเเละการประเมินผลการเรียนรู้
บทที่ 8 การวัดเเละการประเมินผลการเรียนรู้
nan1799
บทที่ 8 การวัดเเละการประเมินผลการเรียนรู้
บทที่ 8 การวัดเเละการประเมินผลการเรียนรู้
nan1799
บทที่๘
บทที่๘
นายรักเดียว จริงใจเสมอ
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
บทที่8การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
บทที่8การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
Bert Nangngam
การวัด.docx
การวัด.docx
ssuserdad9e8
มโนทัศน์เบื้องต้นสู่การวัดผล
มโนทัศน์เบื้องต้นสู่การวัดผล
NU
งานนำเสนอ1
งานนำเสนอ1
onnichabee
แก้ไขใหม่
แก้ไขใหม่
onnichabee
บทที่8
บทที่8
Nat Thida
บทที่8
บทที่8
Nat Thida
บทที่8
บทที่8
Nat Thida
บทที่8
บทที่8
Nat Thida
การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
คนไม่สำคัญสำหรับเทอ คนมาทีหลั
การวัดและประเมินผล
การวัดและประเมินผล
Navie Bts
La actualidad más candente
(11)
บทที่8การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
บทที่8การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
การวัด.docx
การวัด.docx
มโนทัศน์เบื้องต้นสู่การวัดผล
มโนทัศน์เบื้องต้นสู่การวัดผล
งานนำเสนอ1
งานนำเสนอ1
แก้ไขใหม่
แก้ไขใหม่
บทที่8
บทที่8
บทที่8
บทที่8
บทที่8
บทที่8
บทที่8
บทที่8
การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
การวัดและประเมินผล
การวัดและประเมินผล
Destacado
F1
F1
กัญจนพร ภัคพาณิชย์
Biology
Biology
aungkararak
ส อการเร_ยนร__เร__องศาสนาพ_ทธ
ส อการเร_ยนร__เร__องศาสนาพ_ทธ
Orraya Swager
เทคโนโลยีสารสนเทศ
เทคโนโลยีสารสนเทศ
wannuka24
Learn 4
Learn 4
Sompon Ketsuwong
Clase 3 mecanica-cuantica
Clase 3 mecanica-cuantica
Felipe Carrasco
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...
AmAm543080
Destacado
(7)
F1
F1
Biology
Biology
ส อการเร_ยนร__เร__องศาสนาพ_ทธ
ส อการเร_ยนร__เร__องศาสนาพ_ทธ
เทคโนโลยีสารสนเทศ
เทคโนโลยีสารสนเทศ
Learn 4
Learn 4
Clase 3 mecanica-cuantica
Clase 3 mecanica-cuantica
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น...
Similar a บทที่8
บทที่8
บทที่8
คนน่าร๊าก มักจัยร้าย
บทที่ 8 การวัดเเละการประเมินผลการเรียนรู้
บทที่ 8 การวัดเเละการประเมินผลการเรียนรู้
nan1799
บทที่ 8 การวัดเเละการประเมินผลการเรียนรู้
บทที่ 8 การวัดเเละการประเมินผลการเรียนรู้
nan1799
บทที่๘
บทที่๘
นายรักเดียว จริงใจเสมอ
บทที่8
บทที่8
Nat Thida
งานนำเสนอ8
งานนำเสนอ8
มะม่วงกระล่อน จริงๆ
บทที่8
บทที่8
Nat Thida
การวัดผลและประเมินผล
การวัดผลและประเมินผล
maymymay
การวัดผลและประเมินผล
การวัดผลและประเมินผล
maymymay
การวัดผลและประเมินผล
การวัดผลและประเมินผล
maymymay
การวัดผลประเมินผล
การวัดผลประเมินผล
Sarawut Tikummul
การวัดผลประเมินผล
การวัดผลประเมินผล
Sarawut Tikummul
งานนำเสนอ8
งานนำเสนอ8
มะม่วงกระล่อน จริงๆ
งานนำเสนอ8
งานนำเสนอ8
มะม่วงกระล่อน จริงๆ
งานนำเสนอ8
งานนำเสนอ8
มะม่วงกระล่อน จริงๆ
การวัดผลและประเมินผล
การวัดผลและประเมินผล
wisnun
ฟ้า1
ฟ้า1
fa_o
สรุปบทที่ 8
สรุปบทที่ 8
Tsheej Thoj
บทที่ 8
บทที่ 8
Thaveewat Ingrad
Similar a บทที่8
(19)
บทที่8
บทที่8
บทที่ 8 การวัดเเละการประเมินผลการเรียนรู้
บทที่ 8 การวัดเเละการประเมินผลการเรียนรู้
บทที่ 8 การวัดเเละการประเมินผลการเรียนรู้
บทที่ 8 การวัดเเละการประเมินผลการเรียนรู้
บทที่๘
บทที่๘
บทที่8
บทที่8
งานนำเสนอ8
งานนำเสนอ8
บทที่8
บทที่8
การวัดผลและประเมินผล
การวัดผลและประเมินผล
การวัดผลและประเมินผล
การวัดผลและประเมินผล
การวัดผลและประเมินผล
การวัดผลและประเมินผล
การวัดผลประเมินผล
การวัดผลประเมินผล
การวัดผลประเมินผล
การวัดผลประเมินผล
งานนำเสนอ8
งานนำเสนอ8
งานนำเสนอ8
งานนำเสนอ8
งานนำเสนอ8
งานนำเสนอ8
การวัดผลและประเมินผล
การวัดผลและประเมินผล
ฟ้า1
ฟ้า1
สรุปบทที่ 8
สรุปบทที่ 8
บทที่ 8
บทที่ 8
Más de Thaveewat Ingrad
บทที่ 7
บทที่ 7
Thaveewat Ingrad
บทที่8...
บทที่8...
Thaveewat Ingrad
บทที่8...
บทที่8...
Thaveewat Ingrad
บทที่8...
บทที่8...
Thaveewat Ingrad
บทที่7...
บทที่7...
Thaveewat Ingrad
บทที่8
บทที่8
Thaveewat Ingrad
บทที่8
บทที่8
Thaveewat Ingrad
บทที่ ๗ สื่อและแหล่งการเรียนรู้
บทที่ ๗ สื่อและแหล่งการเรียนรู้
Thaveewat Ingrad
บทที่8
บทที่8
Thaveewat Ingrad
บทที่7
บทที่7
Thaveewat Ingrad
บทที่7
บทที่7
Thaveewat Ingrad
Ojo
Ojo
Thaveewat Ingrad
บบ
บบ
Thaveewat Ingrad
งานนำเสนอ2
งานนำเสนอ2
Thaveewat Ingrad
งานนำเสนอ1
งานนำเสนอ1
Thaveewat Ingrad
งานนำเสนอ1
งานนำเสนอ1
Thaveewat Ingrad
งานนำเสนอ1 ทดลอง
งานนำเสนอ1 ทดลอง
Thaveewat Ingrad
Más de Thaveewat Ingrad
(17)
บทที่ 7
บทที่ 7
บทที่8...
บทที่8...
บทที่8...
บทที่8...
บทที่8...
บทที่8...
บทที่7...
บทที่7...
บทที่8
บทที่8
บทที่8
บทที่8
บทที่ ๗ สื่อและแหล่งการเรียนรู้
บทที่ ๗ สื่อและแหล่งการเรียนรู้
บทที่8
บทที่8
บทที่7
บทที่7
บทที่7
บทที่7
Ojo
Ojo
บบ
บบ
งานนำเสนอ2
งานนำเสนอ2
งานนำเสนอ1
งานนำเสนอ1
งานนำเสนอ1
งานนำเสนอ1
งานนำเสนอ1 ทดลอง
งานนำเสนอ1 ทดลอง
บทที่8
1.
บทที่8การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
2.
ความหมายของการวัด การทดสอบ และการประเมินผล
การวัดผลการ หมายถึงกระบวนการหาปริมาณหรือจำนวนของสิ่งต่างๆโดยใช้เครื่องมือ อย่างใดอย่างหนึ่ง ผลจากการวัดจะออกมาเป็นตัวเลขหรือสัญลักษ์ การทดสอบการศึกษาหมายถึงกระบวนการวัดอย่างใดอย่างหนึ่งที่กระทำอย่างมีระบบเพื่อใช้เปรียบเทียบความสามารถของบุคคล
3.
การประเมินผลหมายถึงการตัดสินหรือวินิจฉัยต่างๆที่ได้จากการวัดผล บลูมและคณะได้แบ่งพฤติกรรมที่จะวัดออกเป็น3ลักษณะ 1.วัดพฤติกรรมด้านพุทธิพิสัยคือการวัดเกี่ยวกับ
ความรู้ความคิดวัดด้าสมอง 2.วัดพฤติกรรมด้านจิตพิสัยคือการวัดเกี่ยวกับการรู้สึกนึกคิด 3.ใช้วัดพฤติกรรมด้านทักษะพิสัยคือการวัดเกี่ยวกับการใช้กล้ามเนื้อ
4.
จุดมุ่งหมายของการวัดผลการศึกษา 1.วัดผลเพื่อและพัฒนาสมรรถภาพของนักเรียน 2.วัดผลเพื่อวินิจฉัย
3.วัดผลเพื่อจัดอันดับหรือตำแหน่ง 4.วัดผลเพื่อเปรียบเทียบหรือเพื่อทราบพัฒนากรของนักเรียน 5.วัดผลเพื่อพยากรณ์ 6.วัดผลเพื่อประเมินผล
5.
หลักการวัดผลการศึกษา 1.ต้องวัดให้ตรงกับจุดมุ่งหมายของการเรียนการสอน 2.เลือกเครื่องมือที่ดีและเหมาะสม
3.ระวังความคลาดเคลื่อนหรือผิดพลาดของการวัด 4.ประเมินการวัดให้ถูกต้อง 5.ใช้ผลการวัดให้คุ้มค่าเพื่อค้นและพัฒนาสมรรถนของนักเรียน
6.
เครื่องมือที่ใช้วัดผล 1.การสังเกต การสังเกตคือการพิจรารณาปรากฎการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นเพื่อค้นหาความจริงบางประการโดยอาศัยปราสาท
7.
รูปแบบการสังเกต 1.การสังเกตโดยผู้เข้าไปร่วมในเหตุการณ์หรือกิจกรรม 2.การสังเกตโดยผู้สังเกตไมได้เข้าไปร่วมในเหตุการณ์
2.1การสังเกตแบบไม่มีโครงสร้างหมายถึง การสังเกตโดยผู้ที่สังเกตไม่ได้กำหนดหัวเรื่องเฉพาะเอาไว้ 2.2สังเกตแบบมีโครงสร้างหมายถึงการสังเกตที่ผู้สังเกตกำหนดเรื่องที่เฉพาะเอาไว้ 2.การสัมภาษณ์ การสัมภาษณ์หมายถึงการสนทนหรือพูดโต้ตอบกันอย่างมีจุดมุ่งหมายเพื่อค้นหาความรู้ความจริง
8.
รูปแบบของการสัมภาษณ์ 1การสัมภาษณ์แบบไม่มีโครงสร้าง 2การสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง
3.แบบสอบถาม แบบสอบถาเป็นเครื่องมือชนิดหนึ่งที่นิยมใช้กันมากโดยเฉพาะการเก็บข้อมูลทางสังคมศาสตร์
9.
รูปแบบของแบบสอบถาม 1.แบบสอบถามชนิดปลายเปิดแบบสอบถามชนิดนี้ไม่ได้กำหนดคำตอบไว้เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้ตอบตอบได้อย่างอิสระ 2.แบบสอบถามปลายปิดแบบสอบถามนี้จะระกอบไปด้วยข้อคำถามและข้อตัวเลือก
แบบสอบถามชนิดปลายปิดแบ่งเป็น4แบบ
10.
2.1แบบตรวจสอบรายการเป็นการสร้างรายการของข้อคำถามที่เกี่ยวหรือสัมพันธ์กับคุณลักษณะของพฤติกรรม 2.2มาตรส่วนประมาณค่าเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการประเมินการปฎิบัติกิจกรรมทักษะต่างๆ 2.3แบบจัดอันดับมักจะให้ผู้ตอบจัดอันดับความสำคัญหรือคุรภาพโดยให้ผู้ตอบเรียงดับความเข้มมากไปหาความเข้มน้อย
2.4แบบเติมคำสั้นๆในช่องว่างแบบสอบถามนี้จะต้องกำหนดขอบเขตจำเพาะเจาะจงลงไป
11.
4.การจัดอันดับ เป็นเครื่องมือวัดผลให้นักเรียนหรือผู้ได้รับแบบสอบถามเป็นผู้ตอบโดยจัดอันดับความสำคัญ 5.การประเมินผลจากสภาพจริง
หมายถึงกระบวนการสังเกตการบันทึกและรวบรวมข้อมูลจากงานและวิธีการที่นักเรียนทำการประมเนจากสภาพจริงจะเน้นให้นักเรียนสามารถแก้ไขปัญหา เป็นผู้ค้นพบและผลิตความรุ้
12.
6.การวัดผลภาคปฎิบัติ การวัดผลภาคปฎิบัตเป็นการวัดผลงานที่ให้นักเรียนลงมือปฎิบัติซึ่งสามารถวัดได้ทั้งกระบวนการและผลงานในสถานการณ์จริงรือในสถานการณำลอง สิ่งที่ควรคำนึงในการสอบวัดภาคปฎิบัติคือ
1.ขั้นเตรียมงาน 2.ขั้นปฎิบัติงาน 3.เวลาที่ใช้ในการทำงาน 4.ผลงาน
13.
7.การประเมินผลโดยใช้แฟ้มสะสมงาน
แนวทางการประเมินผลโดยการรวบรวมข้อมูลที่ครูและผู้เรียนทำกิจกรรมต่างๆร่วมกันโดยการกระทำต่อเนื่องตลอดภาคเรียน 8.แบบทดสอบ แบบทดสอบหมายถึงชุดของคำถามหรือกลุ่มงานใดๆที่สร้างขึ้นเพื่อชักนำใหผู้ถูกทดสอบ แสดงพฤติกรรม หรือปฏิกิริยาโต้ตอบอย่างใดอย่างหนึ่งออกมาให้สังเกตได้ ประเภทของแบบทดสอบสามารถแบ่งประเภทออกได้หลายลักษณะขึ้นอยู่กับเกณฑ์ที่จะใช้ดังนี้
14.
8.1แบ่งตามพฤติกรรมหรือสมรรถภาพที่จะวัดแบ่งเป็น3ประเภท 1.1แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ หมายถึงแบบทดสอบที่วัดสมรรถภาพสมองด้านต่างๆที่นักเรียนได้รับการเรียนรู้ผ่านมาแล้วมีอยู่เท่าใด
1.2แบบทดสอบมาตรฐานหมายถึงแบบทดสอบที่มุ่งวัดผลสัมฤทธิ์มีจุดมุ่งหมายเพื่อเปรียบเทียบคุณภาพต่างๆของนักเรียนที่ต่างกลุ่มกัน
15.
2.แบบทดสอบวัดความถนัดหมายถึงแบบทดสอบที่มุ่งวัดสมรรถภาพสมองของผู้เรียนแบ่งเป็น2แบบคือ 1.แบบทดสอบวัดความถนัดทางการเรียน 2.แบบทดสอบวัดความถนัดเฉพาะ
3.แบบทดสอบวัดบุคลิกภาพทางสังคมหมายถึงแบบทดสอบที่ใช้วัดบุคลิคภาพและการปรับตัวให้เข้ากับสังคม
16.
8.2แบ่งตามลักษณะการตอบ 1.แบบทดสอบภาคปฎิบัติ 2.แบบทดสอบข้อเขียน
3.แบบทดสอบปากเปล่า
17.
8.3แบ่งตามเวลาที่กำหนดให้ตอบ 1.แบบทดสอบที่จำกัดเวลาในการตอบ 2.แบบทดสอบที่ไม่จำกัดเวลาในการตอบ
18.
8.4แบ่งตามจำนวนผู้เข้าสอบ 1.แบบทดสอบแบบเป็นรายบุคคล 2.แบบทดสอบเป็นชั้นหรือเป็นหมู่
19.
8.5แบ่งตามสิ่งเร้าของการถาม 1.แบบทดสอบทางภาษา 2.แบบทดสอบที่ไม่ใช้ภาษา
20.
8.6 แบ่งตามลักษณะของการใช้ประโยชน์ 1.แบบทดสอบย่อย
2.แบบทดสอบรวม 8.7แบ่งตามเนื้อหาของข้อสอบในฉบับ 1.แบบทดสอบอัตนัย 2.แบบทดสอบปรนัย
21.
9.การสังเกต สังเกตเป้นการรวบรวมข้อมูลโดยใช้ปราสาทสัมผัสต่างๆของผู้สังเกตเป็นเครื่องมือ ธรรมชาติของข้อมูลจากการสังเกต
ข้อมูลที่ได้จากการสังเกตแบ่งออกเป็นได้2ระดับคือ 1.เป็นรูปธรรม 2.เป็นนามธรรม
22.
10.การสัมภาษณ์ การสัมภาษณ์เป็นการสนทนาอย่างมีจุดมุ่งหมาย เพื่อต้องการผลอย่างใดอย่างหนึ่งเป็นกระบวนการสื่อสารระหว่างุคคลสองคนหรือระหว่างบุคคลกับกลุ่มคนจำนวนจำนวนจำกัด
23.
11.แบบสอบถามและแบบสำรวจ แบบสอบถามเป็นชุดคำถามที่สร้างขึ้นเพื่อรวบรวข้อมูลเกี่ยวกับตัวบุคคลในด้านต่างๆ
แบบสอบถามเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการหาข้อมูลเกี่ยวกับตัวบุคคลอย่างแพร่หลายเนื่องจากเป็นเครื่องที่ช่วยที่ให้ได้ข้อมูลในเวลาอันรวดเร็ว
24.
12.แบบสำรวจแบบสำรวจหรือแบบตรวจสอบรายการเป็นเครื่องมือที่ใช้กันมากอีกชนิดหนึ่งโดยปกติจะประกอบด้วยบัญชีรายการสิ่งของหรือเรื่องราวต่างๆที่จะให้ผู้ตอบในลักษณะให้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่งในสองอย่างที่กำหนดให้ การวิเคราะห์ข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูลเป็นกระบวนการนำข้อมูลซึ่งเก็บรวบรวมได้มาจัดกระทำโดยการจัดระเบียบ
แยกแยะ
25.
ลักษณะของข้อมูล ข้อมูลหมายถึงข้อเท็จจริงหรือข่าวสาร เกี่ยวกับเรื่องต่างๆที่สนใจศึกษา
ข้อมูลอาจแบ่งออกเป็น2ประเภทคือ 1.ข้อมูลเชิงปริมาณ ได้แก่ข้อมูลที่อยู่ในรูปของจำนวน ปริมาณ หรือตัวเลข 2.ข้อมูลเชิงคุณภาพได้แก่ ข้อมูลที่ไม่อยู่ในรูปของจำนวนหรือตัวเลข
26.
ประเภทของการวิเคราะห์ข้อมูล แบ่งออกเป็น2ประเภทคือ
1.การวิเคราะห์โดยไม่ใช่วิธีการทางสถิติ 2.การวิเคราะห์โดยใช้วิธีการทางสถิติ
27.
การประเมินการศึกษา การประเมินผลทางการศึกษา หมายถึงกระบวนการในการตัดสินใจลงสรุปคุณลักษณะหรือพฤติกรรมของนักเรียนว่ามีคุณภาพดีระดับใดโดยอาศัยเกณฑ์
อย่างใดอย่างหนึ่งในการเปรียบเทียบ มีองค์ประกอบ 3ประการคือ 1.ผลการวัด 2.เกณฑ์การพิจารณา 3.การตัดสิน
28.
ขอบข่ายของการประเมินผลทางการศึกษา
การประเมินทางการศึกษาจะขอบเขตข่ายกว้าง-แคบเพียงใดและครอบคลุมสิ่งใดบ้างนั้นขึ้นอยู่กับความเข้าใจและการมองภาพของคำว่าการศึกษาว่าประกอบด้วยสิ่งใดบ้าง
29.
ความสำคัญของการประเมินการศึกษา 1.ช่วยชี้ให้เห็นว่าการดำเนินงานเหมาะสมเพียงใด 2.ทำให้ทราบว่าการดำเนินงานบรรลุตามประสงค์หรือไม่
3.ช่วยกระตุ้นให้มีการเร่งรัด ปรับปรุงและดำเนินงาน
30.
หลักการของการประเมินผลการศึกษา 1.กำหนดสิ่งที่จะประเมินให้ชัดเจนและวัดได้ 2.วางแผนการประเมินให้รัดกุม
3.เกณฑ์ที่ใช้ในการประเมินต้องสัมพันธ์กับสิ่งที่ต้องการวัดและจุดหมายของการประเมิน 4.เลือกใช้เครื่องมือในการประเมินที่มีคุณภาพให้เหมาะกับสิ่งที่จะประเมิน 5.ปราศจากความลำเอียง
31.
การกำหนดสิ่งที่จะประเมินเกี่ยวกับการเรียนการสอน 1.การประเมินก่อนมีการเรียนการสอน 2.การประเมินขณะทำการเรียนการสอน
3.การประเมินผลเมื่อสิ้นสุดการเรียนการสอน
32.
การประเมินแบบอิงเกณฑ์ เป็นการวัดเพื่อต้องการทราบว่าบุคคลนั้นๆมีความสามารถถึงเกณฑ์ที่กำหนดไว้หรือไม่ การประเมินผลต้องนำคะแนนที่ได้จากผลงานไปเทียบกับเกณฑ์กำหนดไว้
การวัดผลใช้ในการวัดสมรรถภาพเป็นราย บุคคล ถ้านักเรียนทำข้อสอบได้ถูกต้องถึงเกณฑ์ที่กำหนดไว้ถือว่าเรียนรู้ตามจุดมุ่งหมายแล้ว
33.
การประเมินแบบอิงกลุ่ม เป็นการวัดเพื่อเปรียบคะแนนของบุคคลใดบุคคลหนึ่งกับบุคคลอื่น
คือจำแนกคะแนนสุงสุดจนต่ำแล้วจึงนำคะแนนเหล่านั้นมาเทียบเพื่อ ประเมิน ต่อไป
34.
End
Descargar ahora