Prof. Louise Stoll – viena iš Lietuvoje populiarios knygos „Keičiame mokyklą“ bendraautorių. Ji supažindina su lyderyste vardan mokymosi.

1. Lyderystė vardan mokymosi: švietimas besikeičiančiame pasaulyje Prof., Dr. Louise Stoll Kviestinė lektorė Londono mokymosi lyderystės centras Londono universiteto Švietimo institutas louise@louisestoll.com Pranešimas LR Švietimo ir mokslo ministerijai 2010 m. birželio 30 d.

3. Santykis virš EBPO nustatyto poveikio vidurkio Santykis lygus EBPO nustatytam poveikio vidurkiui Santykis žemiau EBPO nustatyto poveikio vidurkio PISA 2006 metų penkiolikmečių gamtos mokslų rezultatų tyrimas ir socialinės bei ekonominės situacijos poveikis Figure 4.10 Performance in science and the impact of socio-economic background Average performance of countries on the PISA science scale and the relationship between performance and the index of economic, social and cultural status Score Strength of the relationship between performance and socio-economic background above the OECD average impact Strength of the relationship between performance and socio-economic background not statistically significantly different from the OECD average impact Strength of the relationship between performance and socio-economic background below the OECD average impact Même couleurs que celles utilisées dans la Figure 4.9 Percentage of variance in performance in science explained by the PISA index of economic, social and cultural status (r-squared X 100) Note: OECD mean used in this figure is the arithmetic average of all OECD countries. Source: OECD PISA 2006 database, Table 4.4a

6. Jei pasauliui sparčiai keičiantis nesugebi mokytis, pamiršti tai, ko buvai išmokęs, ir iš naujo mokytis, esi žuvęs. Tvarus, nuolatinis mokymasis yra neatsiejama XXI amžiaus dalis. Stoll, Fink & Earl (2003) Jei mokymasis nėra esminis dalykas, tai kas juo galėtų būti?

11. Lyderystės sritis Poveikio dydžio įvertis Robinson (2008 ) Mokyklos lyderių poveikis mokinių rezultatams ES 0 , 27 Tikslų ir lūkesčių apibrėžimas Aprūpinimas strateginiais ištekliais ES 0 , 34 Tvarkingos ir palaikančios aplinkos užtikrinimas Mokytojų mokymosi ir profesinės raidos skatinimas ir dalyvavimas joje ES 0 , 84 Mokymo ir turinio planavimas, koordinavimas ir vertinimas ES 0 , 42 ES 0 , 35

13. . . . jei kūrybingumas neprasiskverbs į organizacijos DNR, mažai tikėtina, kad ateities kartos jį paveldės Gardner (2006)

15. Kūrybingos lyderystės raida ir veikla Tobulesnė kūrybinga lyderystė Pakitę sąlygos ir pagerėjęs darbuo-tojų kūrybin-gumas Pagerėjęs moky-masis visiems Kūrybinga lyderystė – pradėkite turėdami omeny galutinį tikslą Stoll & Temperley (2009)

16. Sisteminė lyderystės raida ir gebėjimų stiprinimas Hierarchinė sistema vadovai inspektoriai ministerija Austrijos lyderystės akademija (LEA) Schratz & Schley (2007) Dinamiškasistema Tradicinė sistema

17. . . . . kai žmonės nuolat stiprina savo pačių gebėjimą kurti rezultatus, kurių jie nuoširdžiai trokšta, kai puoselėjamas naujoviškas ir platus mąstymas, kai išlaisvinamas kolektyvinis siekis ir kai žmonės nuolat mokosi mokytis kartu. Senge (1990)