1. DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
SUBDIRECCIÓN DE TECNOLOGÍA
PLANEACIÓN POR BLOQUE
ESCUELA: TEC 74 GRADO: TERCER GRADO BIMESTRE: 2 DOCENTE: ING ANTONIO REYES RODRIGUEZ
PERIODO DEL 17 DE OCTUBRE AL 30 DE NOVIEMBRE PLAN DE CLASE: DISEÑO ARQUITECTONICO
bloque __2_ propósitos aprendizajes esperados
1. Reconocer la influencia de los saberes sociales 1.Identifican las técnicas que conforman
y culturales en la diferentes campos tecnológicos y
conformación de los campos tecnológicos. las emplean para desarrollar procesos de
2. Valorar las aportaciones de los conocimientos innovación.
tradicionales de diferentes 2. Proponen mejoras a procesos y productos
CAMPOS TECNOLÓGICOS Y DIVERSIDAD culturas a los campos tecnológicos y sus incorporando las aportaciones
CULTURAL
transformaciones a través del
tiempo.
3. Tomar en cuenta las diversas aportaciones de
diversos grupos sociales en la
mejora de procesos y productos.
temas subtemas estrategias didácticas recursos evaluación
La construcción social de
los sistemas técnicos. Inicio: se les proyectara a los alumnos (video y diapositivas de el
análisis sistémico de un objeto)
Las alternativas técnicas Desarrollo: realizar un análisis sistémico del cambio técnico de una
para la construcción de máquina, herramienta o artefacto tradicional y con alguna innovación, -computadora -revisión del los productos
espacios arquitectónicos utilizado en el diseño arquitectónico, señalar los principales cambios -cañón del alumnado
según el contexto técnicos e innovaciones. -rotafolios -analisar y revisar de las
sociocultural. Cierre: revisión de el análisis sistémico en cualquiera de sus -cuaderno exposiciones
presentaciones (rotafolio, cuaderno, presentación etc.) -marcadores
los sistemas técnicos como -internet
producto cultural.
Inicio: por medio de lluvia de ideas se les cuestionara a los alumnos
los cambios técnicos en los sobre las nuevas tecnologías para la construcción.
procesos de diseño y Desarrollo: los alumnos llevaran recortes de revistas, periódicos o
construcción y su fotografías de las nuevas tecnologías las cuales posteriormente
repercusión en las formas presentaran por medio de un collage, mapa conceptual, rotafolios etc.)
de vida y las costumbres. cierre: exposición de los productos realizados

2. inicio: por medio de lluvia de ideas analizar los espacios
habitacionales (alto, medio y bajo ) y sus impactos ambientales y
sociales
Desarrollo: realizar un cuadro comparativo de los espacios
habitacionales el cual plasmaran en rotafolios y pasaran a exponer
frente a grupo.
cierre: entregaran por equipo una maqueta a escala de los diferentes
tipos de espacios habitacionales(a cada equipo le tocara diferente
espacio habitacional)
temas subtemas estrategias didácticas recursos evaluación
Generaciones Inicio: investigaran sobre la evolución de la computadora en el dibujo
tecnológicas y arquitectónico.
configuración de campos Desarrollo: con la información recabada realizaran una línea del -computadora -línea del tiempo
tecnológicos. tiempo en su cuaderno sobre la evolución de la computadora en el -cañón -cuaderno
diseño arquitectónico. -rotafolio -rotafolios
Las generaciones Cierre: presentación de la línea del tiempo de algunos alumnos que -cuaderno -collage
tecnológicas como deseen participar. -marcadores
producto de la innovación -internet
técnica. Inicio: por medio de lluvia de ideas los alumnos analizar ventajas y
desventajas de las nuevas tecnologías y procesos técnicos
Trayectoria técnica de las tradicionales.
herramientas en el diseño Desarrollo: dividir al grupo en dos partes en la que se debatirá el
arquitectónico: del uso del tema, en donde un lado apoyara a las nuevas tecnologías y el otro los
restirador al uso de medios procesos técnicos tradicionales.
técnicos computacionales. Cierre: pasar al pizarrón a anotar las conluciones y anotar las
conclusiones del debate en su cuaderno.
Los programas
computacionales de diseño Inicio: se investigara por equipo sobre la innovación de herramientas
y dibujo, y su aplicación. y maquinas en la construcción (cuaderno, rotafilio,usb,collage o
video).
Desarrollo: exponer el trabajo por equipo.
Cierre: revisión de trabajos.
Inicio: se les dará una demostración a los alumnos del programa
autocad.
Desarrollo: tomaran nota sobre la demostración y conceptos básicos
y se les aplicara un cuestionario sobre el tema.
Aportaciones de las Cierre: revisión del cuestionario.
culturas tradicionales en
la configuración de los inicio: investigar sobre la elaboración de los materiales
campos tecnológicos. tradicionales(adobe)
Desarrollo: se les encargara por equipo material para la realización
La producción de de una pza. De adobe. -computadora -pieza de adobe
materiales tradicionales Cierre: presentación al grupo de su producto. -cañón -cuaderno
para la construcción de -rotafolios -maqueta

3. espacios arquitectónicos. Inicio: se les proyectara video o imágenes sobre la arquitectura -cuaderno
prehispánica y la actual en México. -marcadores
Los procesos técnicos desarrollo: realizar un análisis(video o imágenes) sobre tipo de -internet
innovadores en diversas materiales y técnicas empleadas para la construcción
culturas aplicados en el Cierre: entregar el análisis junto con imágenes de las construcciones.
campo de la construcción.
Inicio: en equipo investigar sobre las diferentes culturas universales
(egipcia,romana,china,maya etc.)
Desarrollo: realizaran una maqueta sobre la cultura investigada por
equipo.
Cierre: presentación y revisión de la maqueta.
el control social del desarrollo inicio: se les brindara a los alumnos información sobre los nuevos
técnico para el bien común
materiales para la construcción (plásticos reciclados y tetra pack) y
El papel de los intereses y
necesidades en el control de la previo a eso los alumnos llevaran recortes del tema -computadora -collage
tecnología. Desarrollo: se realizara un análisis sistémico de las creaciones -cañón -rotafolios
técnicas del as tecnologías de la construcción con las imágenes e -rotafolios
El impacto de los nuevos
información recabada. -cuaderno
materiales en los procesos
técnicos de diseño y construcción. cierre: socialización y revisión del análisis sistémico -marcadores
-internet
Los procesos de autogestión en la Inicio: debatir sobre el tema de construcción de puentes, carreteras, y
comunidad para el mejoramiento
libramientos que generen discusión social.
de los espacios habitacionales.
La creación y difusión de las desarrollo: los alumnos encontraran alternativas o soluciones a la
innovaciones técnicas para la problemática presentada y las anotaran en un rotafolios
satisfacción de necesidades cierre: presentación y revisión de rotafolios
sociales en el diseño
arquitectónico.
la resolución de
problemas y el trabajo inicio: debatir sobre las consecuencias de una mala planeación en su
por proyectos en los comunidad en su ciudad o en su entorno
procesos productivos en desarrollo: presentar un video sobre catástrofes y causas en la
distintos contextos construcción
socioculturales cierre: elaborar una conclusión del video y presentarlo en su
cuaderno y en plenaria
Estrategias para la
innovación en los procesos Inicio: realizar una lluvia de ideas grupal que ubique situaciones o procesos
técnicos y productos del productivos que pueden ser cambiados, mejorados o innovados con el uso de
diseño y la construcción: el la técnica.
uso de materiales Desarrollo: realizar un diseño o diagrama de algún proceso productivo que
prefabricados. pueda ser cambiado o mejorado con el uso de la técnica.
cierre: presentación de los diagramas frente al grupo
El trabajo por proyectos:
identificación de problemas Inicio: por medio de lluvia de ideas los alumnos analizaran los principales
e integración de contenidos
problemas arquitectónicos y urbanos de chihuahua.
para el desarrollo del
proyecto de diseño
Desarrollo: proponer un listado de las posibles alternativas y estrategias para
arquitectónico. la resolución de problemas urbano-arquitectónicos. -computadora
cierre: se revisaran revisar sus productos en plenaria -cañón -maqueta

4. -rotafolios -proyecto
forma de evaluar: inicio: una vez investigada la forma en que Vivian nuestros antepasados se -cuaderno -cuaderno
socializara en grupo los diferentes temas -marcadores
examen 30% Desarrollo. Elaborar el modelo de un espacio habitacional (maqueta) de -internet
-material maqueta
lamina 20% alguna etnia o grupo cultural, de manera que refleje la diversidad cultural del
asist. y disc 10% país utilizar materiales de origen natural.
cierre: presentar sus maquetas
Tareas e inv. 10%
portafolio 30% Inicio: elaborar una lista de las necesidades de la secundaria técnica 74 en
nota: todos los trabajos
cuestión de espacios habitacionales.
en clase, tareas e investi- Desarrollo: elaborar un proyecto de diseño arquitectónico a fin de satisfacer
gaciones deben de estar necesidades e intereses en la escuela.
fotocopiados en su porta-
folio con firma de su papa cierre: presentación de los proyectos a la comunidad escolar
mama o tutor, sello del
profr. y fecha del día del
Trabajo.
EVALUACION
EXAMEN ESCRITO………………………………….. 30%
PRACTICAS (LAMINAS)……………………………...15%
TRABAJO EN CLASE………………………………… 30%
TAREAS E INVESTIGACIONES…………………….. 10%
ASISTENCIA, DICIPLINA, ASEO…………………… 10%
PARTICIPACION EN CLASE…………………………5%
*las laminas se evaluaran según su limpieza, precisión y fecha de entrega
ING. ANTONIO REYES RODRIGUEZ
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