1. psicologia y pedagogia
autor: Jean Piaget
juan sebastian leon quintero 108211181
Melissa Moscoso 1081211587
Jhon Torres 1061211231
Universidad La Gran Colombia
ciencias sociales

2. Psicologia y pedagogia
No se trata aquí, en absoluto, de partir de consideraciones teóricas, sino de los
mismos hechos que tarde o temprano las hacen necesarias. A este respecto son
instructivos tres tipos de datos a la vez dispares y escogidos entre muchos otros.

3. Desconocimiento de los
resultados
Se dirá que la retención de los conocimientos no tiene relación
con la cultura adquirida.

4. El cuerpo del docente investigación.
La primera constatación que se impone al recorrer los índices de
las historias de la pedagogía es el número proporcionalmente
considerable de innovadores en pedagogía que no eran
educadores de oficio.

5. Psicología
1. ¿Cuál es el fin de esta enseñanza?
http://html.rincondelvago.com/psicologia-y-pedagogia_jean-piaget.html
¿Acumular conocimientos útiles (y útiles ¿en
qué sentido?)? ¿Aprender a aprender?
¿Aprender a innovar, a producir algo nuevo
en cualquier campo, tanto como a saber?
¿Aprender a controlar, a verificar o
simplemente a repetir? Etc.

6. 2. Una vez escogidos estos fines (¿y por quién o con el consentimiento de quién?)
hay que determinar después cuáles son las ramas (o sus particularidades)
necesarias, indiferentes o contraindicadas, para alcanzarlos: ramas de cultura, de
razonamiento y, especialmente (lo que queda fuera de un gran número de
programas), ramas de experimentación, formadoras de un espíritu de exploración
y control activo.

7. Psicología en la pedagogía
Es de resaltar la grande influencia que
cumple el tema psico-social en las
determinaciones que se viven en las
aulas, estudiar al joven y el tipo de
ambiente social en que se maneja,
influye de gran manera en el proceso
académico del joven.