Refuerzo y Guía de estudioEdición para el estudiante
UN PROGRAMA DE GLENCOEBIOLOGÍA: LA DINÁMICA DE LA VIDA                               Glencoe Online                       ...
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Biología la dinámica de la vida guía de estudio

  1. 1. Refuerzo y Guía de estudioEdición para el estudiante
  2. 2. UN PROGRAMA DE GLENCOEBIOLOGÍA: LA DINÁMICA DE LA VIDA Glencoe Online SCIENCE Visit the Glencoe Science Web site bdol.glencoe.com You’ll find: Standardized Test Practice, Interactive Tutor, Section and Chapter Self-Check Quizzes, Online Student Edition, Web Links, Microscopy Links, WebQuest Projects, Internet BioLabs, In the News, Textbook Updates, Teacher Bulletin Board, Teaching Today and much more! Copyright © by The McGraw-Hill Companies, Inc. All rights reserved. Except as permitted under the United States Copyright Act, no part of this publication may be reproduced or distributed in any form or by any means, or stored in a database retrieval system, without prior written permission of the publisher. Send all inquiries to: Glencoe/McGraw-Hill 8787 Orion Place Columbus, OH 43240-4027 ISBN 0-07-860233-5 Printed in the United States of America. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 009 08 07 06 05 04 03
  3. 3. Refuerzo y Guía de estudio Contenido Al estudiante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iv BIOCOMPENDIO 6 Virus, bacterias, protistas y hongos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 1 Biología: El estudio de la vida . . . . . . . . . . 1 21 ¿Qué es una planta? . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 BIOCOMPENDIO 1 ¿Qué es la biología? . . . . . . 5 22 La diversidad de las plantas . . . . . . . . . . . 97 2 Principios de la ecología . . . . . . . . . . . . . . 7 23 Estructura y función de las plantas . . . . 101 3 Comunidades y biomas . . . . . . . . . . . . . . 11 24 Reproducción de las plantas . . . . . . . . . 105 4 Biología demográfica . . . . . . . . . . . . . . . . 15 BIOCOMPENDIO 7 Plantas . . . . . . . . . . . . . . 109 5 Diversidad biológica y conservación . . . 19 25 ¿Qué es un animal? . . . . . . . . . . . . . . . . 111 BIOCOMPENDIO 2 Ecología . . . . . . . . . . . . . . 23 26 Esponjas, cnidarios, planarias y gusanos redondos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 6 La química de la vida . . . . . . . . . . . . . . . . 25 27 Moluscos y gusanos segmentados . . . . . 119 7 Un vistazo a la célula . . . . . . . . . . . . . . . . 29 28 Artrópodos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 8 El transporte celular y el ciclo de la célula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 29 Equinodermos e invertebrados cordados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 9 La energía de una célula . . . . . . . . . . . . . 37 BIOCOMPENDIO 8 Invertebrados . . . . . . . . . 131 BIOCOMPENDIO 3 La vida de la célula . . . . . 41 30 Peces y anfibios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc. 10 Mendel y la meiosis . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 31 Reptiles y aves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 11 El DNA y los genes . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 32 Mamíferos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 12 Patrones de la herencia y genética humana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 33 Comportamiento animal . . . . . . . . . . . . 145 13 Tecnología genética . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 BIOCOMPENDIO 9 Vertebrados . . . . . . . . . . 149 BIOCOMPENDIO 4 Genética . . . . . . . . . . . . . . 59 34 Protección, sostén y locomoción . . . . . . 151 14 La historia de la vida . . . . . . . . . . . . . . . . 61 35 El sistema digestivo y el sistema endocrino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 15 La teoría de la evolución . . . . . . . . . . . . . 65 36 El sistema nervioso . . . . . . . . . . . . . . . . 159 16 Evolución de los primates . . . . . . . . . . . . 69 37 Respiración celular, circulación y 17 Organización de la diversidad de excreción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 la vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 38 Reproducción y desarrollo . . . . . . . . . . . 167 BIOCOMPENDIO 5 Cambios a través del tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 39 Inmunidad contra las enfermedades . . . 171 18 Virus y bacterias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 BIOCOMPENDIO 10 El cuerpo humano . . . . 175 19 Protistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 DESTREZAS DE ESTUDIO . . . . . . . . . . . . . . . . 177 20 Los hongos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO BIOLOGÍA: La dinámica de la vida iii
  4. 4. Refuerzo y Guía de estudioAl estudiante Esta Guía de estudio y refuerzo para Biología: La dinámica de la vida te facilitará el aprendizaje de los temas del texto. Hay cuatro páginas de Refuerzo y Guía de estudio por cada capítulo del texto, las cuales con- tienen actividades que debes completar a medida que vayas leyendo cada grupo de secciones del capítulo. Te darás cuenta de que las instrucciones se presentan de manera sencilla y son fáciles de seguir. A veces, se te pide que contestes preguntas, mientras que en otras ocasiones se te pide que rotules un diagrama o completes una tabla de información. Las actividades de la Guía de estudio y refuerzo te pueden ayudar a estudiar para una prueba o te pueden servir para que repases las ideas importantes del texto. Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc. iv BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  5. 5. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio Biología: El estudio de la 1 vida Sección 1.1 ¿Qué es la biología? En tu libro de texto, lee sobre la ciencia de la biología. Responde las siguientes preguntas. 1. ¿Cuál es el objetivo principal en todos los estudios biológicos? 2. ¿Qué significa el enunciado "Los seres vivos no existen en aislamiento"? En tu libro de texto, lee sobre por qué los biólogos estudian la diversidad de la vida. Indica si cada enunciado es verdadero o falso. ____________________ 3. Las personas estudian biología sólo si piensan convertirse en biólogos. ____________________ 4. El estudio de la biología te permite apreciar mejor la gran diversidad de especies en la Tierra y la manera en que cada especie se ajusta a la dinámica de la vida en el planeta. ____________________ 5. El estudio de la biología incluye la investigación de las interacciones entre lasDerechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. especies. En tu libro de texto, lee sobre las características de los seres vivos. Completa cada enunciado. 6. Para ser considerado como __________________ , un objeto debe exhibir todas las __________________ de la vida. 7. __________________ es una palabra que significa “ser vivo”. 8. Todo ser vivo, desde los organismos unicelulares más simples hasta los complejos organismos multi- celulares como plantas y animales, está formado por partes que funcionan juntas y que forman un __________________ ordenado y vivo. Lee cada enunciado. Si describe el proceso de reproducción escribe sí, de lo contrario escribe no. ____________ 9. En la primavera aparecen nuevas hojas en los árboles. ____________ 10. Una ameba se divide en dos mitades. ____________ 11. Una planta de frijol produce vainas que contienen semillas. ____________ 12. Las flores liberan granos de polen. ____________ 13. Las estrellas de mar crecen nuevos brazos cuando los pierden debido a un depredador. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 1 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 1
  6. 6. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 1 Biología: El estudio de la vida, continuación Sección 1.1 ¿Qué es la biología?, continuaciónMarca la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.14. Una especie se define como un grupo de organismos de apariencia similar que a. sufren cambios semejantes durante su desarrollo. b. se pueden aparear entre sí. c. se pueden aparear entre sí y producir crías fértiles. d. se reproducen de la misma manera.15. Todos los organismos empiezan su vida como un(a) a. embrión. b. sola célula. c. núcleo. d. óvulo fecundado.16. Una planta de maíz que produce mazorcas es un ejemplo de a. crecimiento. b. reproducción. c. desarrollo. d. todas las anteriores.17. Si los miembros de una especie no se reproducen, la especie a. se extinguirá con el paso del tiempo. b. no se desarrollará con normalidad. c. evolucionará y se convertirá en otra especie. d. permanecerá sin cambios.Completa la siguiente tabla indicando la columna correspondiente a cada ejemplo. Ejemplo Estímulo Respuesta 18. La campana de la escuela primaria que suena para el recreo 19. La boca se te hace agua cuando ves la comida en el plato 20. Una repentina caída de la temperatura Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 21. Un virus de influenza que entra a tu cuerpo 22. Se te encoge el estómago antes de una presentaciónContesta las siguientes preguntas.23. Explica el concepto de homeostasis.24. ¿Qué es una adaptación?25. ¿Qué es la evolución? 2 CAPÍTULO 1 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  7. 7. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 1 Biología: El estudio de la vida, continuación Sección 1.2 Los métodos de la biología En tu libro de texto, lee sobre la observación y la formulación de hipótesis. Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Qué se entiende por métodos científicos? ____________________________________________________ 2. ¿Qué es una hipótesis? __________________________________________________________________ 3. ¿Cómo se comprueba una hipótesis? ______________________________________________________ En tu libro de texto, lee sobre la realización de experimentos. Escribe la letra de la columna B correspondiente a cada enunciado de la columna A. Columna A Columna B ____________ 4. Procedimiento que permite comprobar una hipótesis al recopilar información bajo condiciones controladas a. variable dependiente ____________ 5. Grupo en el que se mantienen las condiciones sin cambio durante un experimento b. grupo experimental ____________ 6. Grupo en el que se mantienen todas las condiciones sin cambio, excepto aquella que se pone a prueba durante c. variable independienteDerechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. un experimento ____________ 7. Condición modificada por quien realiza el experimento d. experimento ____________ 8. Condición observada o medida durante un experimento e. grupo control Completa el párrafo usando cada término una sola vez. resultados experimentales experimento(s) hipótesis leyes revistas científicas teoría válido(a) verificar Cuando los (9) ___________________________ se dan a conocer en (10) __________________________ , otros científicos pueden tratar de (11) ___________________________ los resultados, repitiendo los (12) ___________________________ . En general, cuando los datos obtenidos por varios científicos apoyan un(a) (13) ___________________________, se considera que es (14) ___________________________ . Si con el tiempo, los resultados de muchas observaciones y experimentos apoyan una hipótesis, ésta se convierte en un(a) (15) ___________________________ . Algunos hechos ya comprobados en la naturaleza, como la gravedad, se conocen como (16) ___________________________ . REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 1 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 3
  8. 8. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 1 Biología: El estudio de la vida, continuación Sección 1.3 La naturaleza de la biologíaEn tu libro de texto, lee sobre los tipos de investigaciones.Completa la siguiente tabla indicando la columna más apropiada a cada ejemplo. Investigación Investigación Ejemplo cuantitativa descriptiva 1. Datos numéricos ✓ 2. Estudio de campo del comportamiento de caza ✓ 3. Termómetro, balanza y cronómetro ✓ 4. Hipótesis comprobable ✓ ✓ 5. Mediciones de un experimento controlado de laboratorio ✓ 6. Datos de observación solamente ✓ 7. Binoculares, grabadora y cámara fotográfica ✓Completa cada enunciado. 8. Para que la investigación científica se comprenda universalmente, los científicos comunican mediciones usando el __________________________________________ , una versión moderna del sistema métrico. 9. Este sistema de medidas se abrevia como __________________________ . Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.10. Este es un sistema __________________________ en que las medidas se expresan como múltiplos de __________________________ o como __________________________ de una unidad básica.En tu libro de texto, lee sobre la ciencia y la sociedad.Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas parahacer verdadero el enunciado.11. Las ideas sobre el valor del conocimiento obtenido en las investigaciones científicas provienen de las preocupaciones sociales, éticas y morales de la sociedad. ________________________________________12. La ciencia pura es producto de investigaciones científicas realizadas principalmente para resolver proble- mas ambientales específicos.13. La tecnología es la aplicación práctica de investigaciones científicas en beneficio de la vida humana y el mundo que habitamos. __________________________________________________________________14. La solución tecnológica de un problema humano puede beneficiar a los seres humanos, pero también puede causar un problema diferente que puede llegar a ser muy serio. _______________________________15. Los científicos son los que deciden cómo aplicar los descubrimientos científicos. 4 CAPÍTULO 1 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  9. 9. Nombre Fecha Clase BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio 1 ¿Qué es la biología? En tu libro de texto, lee sobre las características de la vida. Completa los siguientes enunciados. La biología es el estudio de (1) __________________________ y sus (2) _________________________. Los biólogos usan una variedad de métodos (3) __________________________ para estudiar los detalles de la vida. Escribe la letra de la columna B correspondiente a cada enunciado de la columna A. Columna A Columna B ____________ 4. La unidad básica es la célula. a. desarrollo ____________ 5. Mantenimiento de un ambiente interno estable b. crecimiento ____________ 6. Reacción ante cambios en el ambiente c. homeostasis ____________ 7. Crecimiento y división de la célula d. organización ____________ 8. Cambios que ocurren en un organismo con el paso del tiempo e. reproducciónDerechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. ____________ 9. Transmisión de la información hereditaria de una f. respuesta a estímulos generación a la siguiente Usa tus conocimientos sobre las características o propiedades vitales para determinar si cada enunciado describe un ser vivo o a un objeto inanimado. ____________________ 10. herrumbre en un balde ____________________ 13. relámpago ____________________ 11. una manzana en un árbol ____________________ 14. fósil de un dinosaurio ____________________ 12. bacterias ____________________ 15. una avispa REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO BIOCOMPENDIO 1 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 5
  10. 10. Nombre Fecha Clase BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio ¿Qué es la biología?, continuación 1En tu libro de texto, lee sobre los métodos científicos.Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas parahacer verdadero el enunciado.16. Los métodos científicos incluyen la observación, la formulación de una hipótesis y la experimentación. ______________________17. Una ley es un enunciado que es comprobable y que representa una posible solución a un problema. ____________________________18. Durante un experimento controlado, se somete a dos grupos a las mismas condiciones de prueba, excepto dos de ellas. ____________________________19. La condición que permanece igual para ambos grupos se conoce como variable independiente. ____________________________20. La condición modificada por el experimentador en un grupo, pero no en el otro, se conoce como variable dependiente. ____________________________21. Los experimentos científicos se pueden realizar sólo en un laboratorio. ____________________________22. Una teoría es una ley que ha sido confirmada por muchos experimentos. _________________________ Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.Lee los siguientes enunciados. Si se trata de una hipótesis comprobable, escribe sí. De locontrario, escribe no.____________________ 23. Si una persona hace ejercicio, aumenta su pulso cardíaco.____________________ 24. Los gatos son mejores mascotas que los perros.____________________ 25. Si se añade fertilizante al suelo, las plantas crecen más altas.Indica si los segmentos en itálicas corresponden a la variable independiente o a la dependiente.26. El número de glóbulos rojos en la sangre de un ratón a diferentes niveles de concentración de hierro en su dieta27. La cantidad de almidón formada en la hoja de una planta de acuerdo a diferentes tiempos de exposición a la luz 6 BIOCOMPENDIO 1 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  11. 11. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 2 Principios de la ecología Sección 2.1 Los organismos y su ambiente En tu libro de texto, lee sobre qué es la ecología y los diferentes aspectos de un estudio ecológico. Completa el párrafo usando cada término una sola vez. ecología factores bióticos no vivos ambientes atmósfera humanos organismos suelo biosfera factores abióticos Cada organismo vivo del planeta está relacionado con otros (1) ______________________ de diversas maneras. La rama de la biología conocida como (2) ______________________ se dedica al estudio cientí- fico de las interacciones de los organismos y sus respectivos (3) ______________________ , incluyendo las relaciones de los seres vivos entre sí y las relaciones con los componentes (4) ______________________ . Todos los seres vivos se encuentran en la (5) ______________________ , que es la porción de la Tierra que mantiene la vida. La biosfera se extiende desde la parte alta de la (6) ______________________ hasta el fondo de los océanos y en ella se encuentran muchos ambientes diferentes. Todos los seres vivos que habitan un ambiente se conocen como (7) ______________________ . Los componentes no vivos o inanimados de un ambiente se conocen como (8) ______________________ . Por ejemplo: las ballenas, losDerechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. árboles y los (9) ______________________ son factores bióticos. Las corrientes marinas, la temperatura y el (10) ______________________ son factores abióticos. EEn tu libro de texto, lee sobre los niveles de organización de la ecología. Escribe la letra de la columna B correspondiente a cada enunciado de la columna A. Columna A Columna B ____________ 11. Grupo de organismos de una misma especie que se a. comunidad aparean y viven en el mismo sitio, al mismo tiempo. b. competencia ____________ 12. Conjunto de poblaciones que interactúan entre sí. ____________ 13. Interacciones entre las poblaciones y los factores c. bosque abióticos de una comunidad. ____________ 14. Ocurre entre los organismos cuando hay escasez de d. población recursos. e. ecosistema ____________ 15. Ecosistema terrestre. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 2 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 7
  12. 12. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 2 Principio de la ecología (continuación) Sección 2.1 Los organismos y su ambiente (continuación)En tu libro de texto, lee sobre los organismos en los ecosistemas.Indica si cada enunciado es verdadero o falso._______________ 16. El hábitat es la función que cumple una especie en una comunidad._______________ 17. Los hábitats pueden cambiar._______________ 18. El nicho es el sitio que habita un organismo._______________ 19. Un hábitat sólo contiene un nicho._______________ 20. El nicho de una especie incluye la manera como la especie satisface sus necesidades de alimento y refugio._______________ 21. Los ciempiés y otros gusanos que viven bajo un tronco determinado ocupan el mismo hábitat, pero tienen nichos diferentes._______________ 22. Es una ventaja el que dos especies compartan el mismo nicho. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc._______________ 23. La competencia entre dos especies se reduce si tienen nichos diferentes.Completa la siguiente tabla, escribiendo el nombre del tipo de relación descrita en la columnaizquierda. Relaciones entre organismos Descripción de la relación Tipo de relación 24. Organismos de especies diferentes que viven juntos y que tienen una relación cercana y permanente. 25. Una de las especies se beneficia, mientras que la otra especie ni se beneficia ni se perjudica. 26. Una de las especies se beneficia de la relación a costa de la otra. 27. Ambas especies se benefician de la relación. 8 CAPÍTULO 2 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  13. 13. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 2 Principios de la ecología (continuación) Sección 2.2 Nutrición y flujo de energía En tu libro de texto, lee sobre cómo los organismos obtienen energía y sobre el flujo de materia y energía en los ecosistemas. Constesta las siguientes preguntas. Usa el diagrama de la red alimenticia para contestar las pre- guntas 1 a 7. Serpiente Ave Rana Insecto Planta 1. ¿Cuántas cadenas alimenticias forman la red alimenticia? 2. ¿Cuál organismo es un herbívoro? 3. ¿Cuál organismo es un autótrofo? 4. ¿Cuál organismo es un heterótrofo de tercer orden? ¿A cuál nivel trófico pertenece?Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 5. ¿Cuál organismo es un omnívoro? 6. ¿Cuáles organismos pertenecen a más de una cadena alimenticia? 7. ¿Cuáles organismos pertenecen a más de un nivel trófico? 8. ¿Qué son los descomponedores? ¿En donde aparecerían los descomponedores en esta red alimenticia? 9. ¿Qué muestra una pirámide de energía acerca de la cantidad de energía disponible en los diferentes niveles tróficos de una cadena alimenticia? 10. ¿Por qué los diferentes niveles tróficos contienen diferente cantidad de energía? REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 2 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 9
  14. 14. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 2 Principios de la ecología (continuación) Sección 2.2 Nutrición y flujo de energía (continuación)En tu libro de texto, lee sobre los ciclos de la naturaleza.Marca la letra de la opción que completa mejor el enunciado o que contesta mejor la pregunta.11. La energía perdida en cada nivel trófico de un ecosistema es repuesta por a. el calor. b. los nutrientes. c. la luz solar. d. los organismos.12. Además de la energía, ¿qué otra cosa circula a través de los organismos en los diferentes niveles tróficos de un ecosistema? a. los organismos b. los nutrientes c. la luz solar d. los ciclos13. La evaporación y la condensación son parte del a. ciclo del carbono. b. ciclo del nitrógeno. c. ciclo del fósforo. d. ciclo del agua.14. Las plantas pierden agua hacia el aire debido a a. la condensación. b. la fotosíntesis. c. sus raíces. d. la evaporación.15. Los animales pierden agua cuando a. inhalan aire. b. orinan. c. exhalan aire. d. b y c.16. El principal proceso mediante el cual el agua de la atmósfera regresa a la tierra es la a. precipitación. b. evaporación. c. fotosíntesis. d. descomposición.17. Los autótrofos y los heterótrofos usan moléculas que contienen carbono como fuente de energía y para a. la fotosíntesis. b. el crecimiento. c. la descomposición. d. a y b.18. ¿Qué usan las plantas durante la fotosíntesis para fabricar moléculas que contienen carbono? a. dióxido de carbono b. carbohidratos c. fertilizante d. oxígeno Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.19. Los heterótrofos obtienen moléculas que contienen carbono a. fabricándolas ellos mismos. b. alimentándose de otros organismos. c. por descomposición. d. por crecimiento.20. Cuando los descomponedores desintegran las moléculas que contienen carbono de organismos muertos, a. las convierten en carbón. b. se libera oxígeno. c. se libera dióxido de carbono. d. el dióxido de carbono se transforma en moléculas carbonosas ricas en energía.21. Los fertilizantes proporcionan a las plantas a. nitrógeno. b. carbono. c. agua. d. oxígeno.22. ¿Cuál factor convierte el nitrógeno del aire en una forma que pueden usar las plantas. a. las bacterias b. los rayos c. la luz solar d. a y b23. Las plantas usan el nitrógeno para fabricar a. carbohidratos. b. gas nitrógeno. c. aminoácidos. d. b y c.24. Los animales retornan nitrógeno al ambiente cuando a. respiran. b. se descomponen. c. orinan. d. b y c.25. Los animales obtienen fósforo a. del aire. b. al comer plantas. c. del agua. d. del suelo.26. El fósforo del suelo proviene de/del a. las rocas. b. organismos en c. aire. d. a y b. descomposición. 10 CAPÍTULO 2 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  15. 15. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 3 Comunidades y biomas Sección 3.1 Comunidades En tu libro de texto, lee sobre la vida en una comunidad. Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para hacer verdadero el enunciado. 1. Las interacciones entre los factores bióticos y abióticos producen condiciones que son adecuadas para ciertos organismos, pero no para otros. ____________________________________________________ 2. La disponibilidad de alimentos y la temperatura pueden ser factores bióticos para ciertos organismos. _____ 3. Los factores limitantes son factores bióticos o abióticos que fomentan la existencia, la reproducción, la mayor distribución y el aumento en el número de organismos. _________________________________ 4. A grandes alturas, donde el suelo es delgado, la vegetación consta de árboles grandes de raíces profundas. _____________________________________________________________________________ 5. Los factores que limitan una población en una comunidad pueden tener efectos indirectos en otras pobla- ciones. _______________________________________________________________________________ 6. La tolerancia es la capacidad de un organismo de soportar fluctuaciones en los factores bióticos y abióticos del ambiente. __________________________________________________________________ 7. Una población de venados aumentará, si las condiciones cambian hacia alguno de los extremos de su rango de tolerancia. ____________________________________________________________________Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 8. Diferentes especies pueden tener distintos rangos de tolerancia. ________________________________ En tu libro de texto, lee sobre sucesión: los cambios que ocurren a lo largo del tiempo. Usa cada término para completar el párrafo. Cada término se usa una sola vez. clímax primaria décadas reemplazada pioneras sucesión especies disminuye Los cambios naturales, incluyendo la desaparición y aparición de nuevas (9) ___________________ que ocurren en las comunidades de los ecosistemas se conocen como (10) ___________________ . Pueden pasar (11) __________________ e incluso siglos para que una comunidad sea (12) ___________________ o sustituida por otra. Cuando se forma suelo nuevo, como ocurre al enfriarse un flujo de lava, los primeros organismos que colonizan un área se conocen como especies (13) ___________________. Esta colonización se conoce como sucesión (14) ___________________. El tipo de especies que habitan el área cambiaran gradualmente. Con el paso del tiempo, la sucesión (15) ___________________ y la comunidad se estabiliza. Finalmente, se forma una comunidad madura que no cambia o que sufre pocos cambios, conocida como (16) ___________________ . REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 3 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 11
  16. 16. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 3 Comunidades y biomas, continuación Sección 3.1 Comunidades, continuaciónEscribe la letra de la columna B correspondiente a cada enunciado de la columna A. Columna A Columna B____________ 17. Secuencia de cambios en una comunidad en que a. una sequía severa se ha formado suelo nuevo y que permite el crecimiento de hierbas pequeñas en un área b. sucesión primaria____________ 18. Secuencia de cambios en una comunidad que son resultado de un desastre natural, como un incendio forestal c. crecimiento de las plantas____________ 19. Comunidad estable y madura donde ocurre poca o ninguna sucesión d. sucesión secundaria____________ 20. Ejemplo de un factor limitante biótico que puede afectar a una comunidad de organismos____________ 21. Ejemplo de un factor limitante abiótico que puede e. comunidad clímax afectar una comunidad de organismosLos siguientes enunciados describen la sucesión secundaria ocurrida en un área del parque Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.nacional Yellowstone. Enumera los sucesos según el orden en que ocurrieron u ocurrirán.____________ 22. Los pastos, los helechos y las plántulas de pino habitaron el área.____________ 23. Crecieron las flores silvestres anuales sobre el suelo desnudo.____________ 24. Un incendio quemó miles de acres de terreno.____________ 25. Se forma una comunidad clímax de pinos retorcidos.____________ 26. Suelo desnudo cubría el terreno. 12 CAPÍTULO 3 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  17. 17. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 3 Comunidades y biomas, continuación Sección 3.2 Biomas En tu libro de texto, lee sobre los biomas acuáticos: la vida en el agua. Completa cada enunciado. 1. Un gran número de ecosistemas que comparten el mismo tipo de ____________________________________ forman un ___________________________ . 2. Los biomas que se localizan en masas de ___________________ , como los océanos, los lagos y los ríos se conocen como ______________________ . 3. El agua de los biomas marinos es ___________________ . 4. Los océanos contienen la mayor cantidad de ___________________ , o materia viva, de todos los biomas de la Tierra. Sin embargo, muchos organismos son tan ___________________ que no se pueden ver sin la ayuda de una lupa o un microscopio. 5. La ___________________ es la parte suficientemente llana de los biomas marinos donde penetra la luz solar. 6. Las regiones de aguas profundas de los biomas marinos que no reciben luz forman la _________________ .Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado. 7. A la larga, muchos ríos fluyen hacia a. un lago. b. una corriente. c. el mar o al océano. d. un pantano. 8. La masa de agua en la que se mezclan agua dulce de un río con agua salada se conoce como a. estuario. b. línea costera. c. barra de arena. d. mar. 9. Los organismos que viven en las zonas intermareales tienen adaptaciones estructurales que los prote- gen de a. la oscuridad. b. la luz solar. c. la acción de las olas. d. la temperatura. 10. La vida es abundante en la zona fótica porque a. allí no hay olas. b. el agua es fría. c. el agua está limpia. d. allí hay muchos nutrientes. 11. La mayoría de los organismos que viven en la zona fótica de un bioma marino son a. delfines. b. plancton. c. plantas. d. tiburones. 12. Menos organismos habitan en el fondo de un lago profundo que en la parte superior debido a la carencia a. de luz solar. b. de espacio. c. de niches. d. de bacterias. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 3 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 13
  18. 18. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 3 Comunidades y biomas, continuación Sección 3.2 Biomas, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre los biomas terrestres.Contesta las siguientes preguntas.13. ¿Cuáles son los dos factores abióticos que generalmente determinan el tipo de comunidad clímax que se desarrollará en una región particular del mundo?14. ¿En cuál bioma terrestre el suelo está congelado permanentemente?15. ¿Cuáles son algunas de las adaptaciones que han desarrollado las plantas del desierto?16. Describe los tres estratos de un bosque pluvial tropical, incluyendo los organismos que viven en cada estrato. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.Escribe el nombre del principal bioma terrestre que se ajusta a cada descripción.____________________ 17. Zona árida habitada escasamente por plantas resistentes a la sequía y poca lluvia____________________ 18. El bioma terrestre más grande donde crecen plantas pequeñas y pastos, pero muy pocos árboles____________________ 19. Región sin árboles donde el suelo permanece congelado, excepto por unos cuantos centímetros de la superficie____________________ 20. Región muy húmeda que sustenta muchas especies de organismos; tiene llu- vias extensas anuales____________________ 21. Región cubierta por bosques de coníferas, pantanos de turba y con largos y duros inviernos____________________ 22. Zona habitada por árboles de madera dura y hojas anchas y que pierden las hojas anualmente 14 CAPÍTULO 3 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  19. 19. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 4 Biología demográfica Sección 4.1 Dinámica demográfica En tu libro de texto, lee sobre los principios del crecimiento demográfico. Para contestar las siguientes preguntas, consulta las gráficas A y B. Gráfica A Gráfica B Tamaño Tamaño de la de la población población Tiempo Tiempo 1. ¿Qué tipo de crecimiento demográfico muestra la gráfica A? Explica este tipo de crecimiento. 2. ¿Cuál gráfica podría mostrar el crecimiento de una población de ardillas en un bosque? ____________ 3. ¿Cuál gráfica muestra el crecimiento de una población bajo condiciones ideales? __________________Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 4. ¿Por qué las poblaciones de organismos no crecen indefinidamente? Usa cada término una vez para completar el párrafo. crecerá capacidad de carga por debajo nacimientos rebasa menor muertes sobrepasará El número de organismos de una misma especie que un ambiente puede mantener se conoce como (5) __________________ . Si el número de organismos en la población es (6) __________________ que su capacidad de carga, el número de nacimientos (7) __________________ el número de muertes y la población (8) __________________ . Si el número de organismos (9) __________________ la capacidad de carga del ambiente, el número de (10) __________________ excederá el número de (11) __________________ . Este patrón continuará hasta que la población alcance de nuevo o esté (12) __________________ de la capacidad de carga. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 4 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 15
  20. 20. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 4 Biología demográfica, continuación Sección 4.1 Dinámica demográfica, continuaciónHaz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.13. El factor más importante que determina el crecimiento demográfico de un organismo es a. el patrón social. b. la capacidad de carga. c. el patrón reproductor. d. el patrón de alimentación.14. Los organismos que presentan un patrón de vida rápido a. tienen vidas cortas. b. tienen cuerpos pequeños. c. se reproducen a temprana edad. d. todas las anteriores15. Los organismos que presentan un patrón de vida lento a. tienen cuerpos pequeños. b. maduran rápidamente. c. se reproducen lentamente. d. todas las anteriores16. Un factor limitante cuyo efecto es mayor conforme aumenta el tamaño de la población es a. la temperatura. b. la interrupción del hábitat. c. una sequía. d. la competencia.En tu libro de texto, lee sobre cómo las interacciones entre los organismos limitan el tamaño de la población.Contesta las siguientes preguntas.17. La liebre de las nieves es la fuente primaria de alimento para los linces canadienses. Explica cómo cambia el tamaño de la población de linces conforme aumenta la población de liebres. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.18. Explica cómo afectan los cambios en el tamaño de la población del lince a la población de liebres.19. ¿Con qué nombre se conoce la relación entre el lince y la liebre?20. ¿Cuándo disminuye la competencia el tamaño de una población?21. ¿Qué factores pueden ocasionar que un organismo muestre estrés? ¿Qué síntomas de estrés pueden ocasionar una disminución en el tamaño de la población? 16 CAPÍTULO 4 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  21. 21. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 4 Biología demográfica, continuación Sección 4.2 Crecimiento demográfico humano En tu libro de texto, lee sobre las tendencias demográficas. Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para hacer verdadero el enunciado. 1. El estudio de patrones demográficos previos sirve para pronosticar el futuro de las poblaciones humanas. 2. La demografía es el estudio de las características de la salud de una población. 3. La población humana mundial ha disminuido exponencialmente en los últimos siglos. 4. Los humanos han aumentado los efectos del ambiente en las poblaciones humanas debido al control de enfermedades, la eliminación de los competidores y el aumento en la producción de alimentos. 5. Para determinar si una población está creciendo, debes conocer la diferencia entre la tasa de natalidad y la tasa de mortalidad. 6. Una gráfica de la estructura etaria muestra la proporción de la población a diferentes niveles de edades.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 7. Un país que muestre una tasa de duplicación alta duplicará el tamaño de su población más rápida- mente que uno con una tasa baja. 8. Las tasas de mortalidad y las tasas de natalidad de los diferentes países del mundo son básicamente iguales. 9. Si un país tiene una alta tasa de mortalidad, es probable que también tenga una alta tasa de natalidad. 10. Si un país tiene una baja tasa de mortalidad y una alta tasa de natalidad, no crecerá o crecerá muy lentamente. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 4 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 17
  22. 22. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 4 Biología demográfica, continuación Sección 4.2 Crecimiento demográfico humano, continuaciónEscribe la letra de la columna B que completa correctamente cada enunciado de la columna A. Column A Column B____________ 13. El crecimiento demográfico cambia si una mayor ______________ a. estructura etaria de la población se encuentra en su etapa post-reproductora.____________ 14. La estructura etaria depende de la proporción de la población b. estable perteneciente a los diferentes ______________ .____________ 15. Si sabes que en una población una gran cantidad de individuos se c. proporción encuentran en su etapa pre-reproductora, pronosticarás que su crecimiento demográfico será ______________ . d. fecundidad____________ 16. Si la proporción de individuos en los diferentes grupos de edad es similar, la población será ______________ .____________ 17. El crecimiento demográfico de un país depende de su tasa de e. rápido natalidad, su tasa de mortalidad y su tasa de ______________ .____________ 18. Para pronosticar el crecimiento de una población, los demógrafos f. grupos de edad deben conocer su ______________ . Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.Completa cada enunciado usando las siguientes opciones: mundial, migración, inmigración,nacional.19. La ___________________________ es la entrada de individuos a una población.20. La ___________________________ es la salida de individuos de una población.21. La inmigración y la emigración no tienen efecto sobre la población ___________________________ total .22. La inmigración y la emigración de individuos afectan las tasas de crecimiento demográfico __________________________ . 18 CAPÍTULO 4 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  23. 23. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio Diversidad biológica y 5 conservación Sección 5.1 La desaparición de especies En tu libro de texto, lee acerca de la diversidad biológica. Completa el párrafo usando cada término una sola vez. No todos los términos se utilizan. nichos variedad mayor espacio especies diversidad biológica ecuador menor disminuir aumentar (1) La ________________________ se refiere a la (2) ________________________ de formas de vida en un área. Otra palabra para definir diversidad biológica es biodiversidad. La medida más simple de biodiver- sidad es el número de (3) ________________________ que habitan un área determinada. A mayor número de especies corresponde una (4) ________________________ biodiversidad. La biodiversidad en ambientes terrestres tiende a (5) ________________________ al aproximarse al (6) ________________________ . La biodiversidad es mayor en islas grandes que en islas pequeñas porque las islas grandes tienen un mayor (7) ________________________ y una mayor variedad de (8) ________________________ . En tu libro de texto, lee sobre la importancia de la biodiversidad.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. Indica si cada enunciado es verdadero o falso. ____________________ 9. La biodiversidad embellece el mundo. ____________________ 10. La pérdida de especies en un ecosistema generalmente no tiene ningún efecto, debido a la presencia de otras especies en el ecosistema. ____________________ 11. La biodiversidad disminuye la estabilidad de un ecosistema porque hay más especies que compiten entre sí. ____________________ 12. El aumento en la biodiversidad de un ecosistema puede producir más nichos. ____________________ 13. Las enfermedades tienden a propagarse en un ecosistema con gran diversi- dad que en un ecosistema con poca diversidad. ____________________ 14. Una reducción en la biodiversidad de la Tierra puede afectar la dieta de las personas. ____________________ 15. La preservación de diversas especies de plantas puede contribuir al futuro descubrimiento de nuevas medicinas. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 5 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 19
  24. 24. Nombre Fecha Clase Capítulo Diversidad biológica y Refuerzo y Guía de estudio 5 conservación, continuación Sección 5.1 La desaparición de especies, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre la pérdida de la biodiversidad.Anota la letra de la columna B que corresponde al enunciado de la columna A. Columna A Columna B____________ 16. El número de miembros de la especie es tan bajo que hay a. paloma silvestre posibilidades de extinción. norteamericana____________ 17. Este animal es un ejemplo de especie en peligro de extinción. b. especie amenazada____________ 18. La población de una especie empieza a disminuir rápidamente. c. rinoceronte negro____________ 19. Este animal es un ejemplo de una especie extinta. d. elefante africano____________ 20. Todos los miembros de la especie han muerto, por lo tanto la especie ya no existe. e. especie extinta____________ 21. Este animal es un ejemplo de especie amenazada de extinción. f. especie en peligroEn tu libro de texto, lee acerca de las amenazas a la biodiversidad.Completa la tabla marcando la columna más apropiada para cada enunciado. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. Enunciado Pérdida de Fragmentación Degradación hábitat de hábitat de hábitat 22. Los animales carecen de ruta para migrar. 23. Quema de un bosque pluvial tropical. 24. Una autopista divide un bosque. 25. La precipitación ácida causa lixiviación de nutrientes del suelo. 26. Los detergentes y otras sustancias químicas contaminan las masas de agua. 27. Se extrae coral para obtener materiales de construcción. 28. El adelgazamiento de la capa de ozono hace que una mayor cantidad de rayos ultravioleta llegue a la superficie terrestre. 20 CAPÍTULO 5 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  25. 25. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio Diversidad biológica y 5 conservación, continuación Sección 5.1 La desaparición de especies, continuación Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado. 29. Si las especies pierden sus hábitats, pueden a. carecer de alimento. b. carecer de refugios. c. estar en peligro de extinguirse. d. todas las anteriores. 30. La fragmentación de hábitats a menudo ocasiona a. un aumento en la diversidad de b. hábitats más grandes para las especies. especies dentro del área. c. una disminución en la diversidad de d. una mayor disponibilidad de alimentos. especies dentro del área. para las especies. 31. Las condiciones en que las fronteras de dos ecosistemas se encuentran se conocen como a. fragmentación del hábitat. b. efecto de borde. c. pérdida del hábitat. d. efecto del dosel. 32. Una gran fuente de contaminación del aire son a. las erupciones volcánicas. b. los incendios forestales. c. la quema de combustibles fósiles. d. todas las anteriores. 33. La precipitación ácida a. puede disminuir la biodiversidad en b. no afecta la biodiversidad. la tierra.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. c. puede aumentar la biodiversidad en d. a y c. el agua. 34. El adelgazamiento de la capa de ozono es causado por a. la quema de combustibles fósiles. b. la precipitación ácida. c. los metales pesados. d. los CFC. 35. Las florescencias de algas en lagos a. son causadas por la precipitación ácida. b. reducen la cantidad de oxígeno en el lago cuando se descomponen. c. bloquean las branquias de los peces. d. a y b. 36. Si se introduce una especie exótica a una región, su población pueden crecer exponencialmente porque las especies a. son grandes. b. son depredadores. c. carecen de competencia y depredadores. d. son pequeños. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 5 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 21

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