Ponencia correspondiente a los profesores Nelia Ramírez, Jaqueline Álvarez y Rubén Gómez, en el marco de la Jornada de Innovación Educativa celebrada el 25 y 26 de octubre en la Universidad Iberoamericana (UNIBE), Santo Domingo, República Dominicana.

1. Clase Innovadora:
Estrategia Basada en el Servicio

2. Competencias Ciudadanas
y Responsabilidad Social
Una experiencia de Servicio a la
Comunidad desde las aulas.
Escuela de Ciclo General,
Área de Ciencias Sociales.

3. Ciclo General - Servicio a la Comunidad
Contenidos
•Objetivos
•¿Cómo nace la asignatura?
•¿Por qué es una clase innovadora?
•Aprendizaje basado en servicio
•Testimonios de los estudiantes
•Testimonio del equipo
•Opinión de otros docentes

4. Ciclo General - Servicio a la Comunidad
Objetivos
Involucrar a los estudiantes en
actividades enfocadas a desarrollar
competencias de responsabilidad
social.
Desarrollar en los estudiantes
capacidades enfocadas a promover
la interacción social, en las que se
evidencien actitudes de
participación y compromiso social,
acordes con los valores que
promueve UNIBE.

5. ¿Cómo nace la asignatura?
• La idea de abrir esta electiva surge
del interés de las autoridades en
fortalecer la labor de servicio
comunitario desde las aulas.
• Pero también es resultado de las
respuestas que han dado
estudiantes, docentes y las
autoridades universitarias al eje de
Servicio a la Comunidad, desde el
Ciclo General.
Ciclo General - Servicio a la Comunidad

6. Ciclo General - Servicio a la Comunidad
• El nuevo modelo educativo de UNIBE plantea entre
sus competencias específicas el aprendizaje basado
en servicio, para lo cual se definió el Eje de Servicio a
la Comunidad.

7. ¿Porqué es una clase innovadora?
Es innovadora porque los estudiantes autogestionan sus
aprendizajes diseñando proyectos de responsabilidad social.
La labor del docente es de mediador y facilitador del proceso.
Ciclo General - Servicio a la Comunidad
Los proyectos son realizados
luego de identificar necesidades
en las comunidades en visitas
previas.

8. • La creatividad de los estudiantes se manifiesta en las
estrategias utilizadas para diversificar las formas de obtener
recursos con la finalidad de realizar sus proyectos en las
comunidades.
• El profesor invita representantes de instituciones que trabajan
con los más necesitados: (Cruz Roja, Visión Mundial, Tu mujer,
Fe y Alegría, Centro Poveda, Casa de la Juventud, entre otras),
para escuchar sus testimonios y nos orienten acerca de cómo
realizan sus trabajos.
• Los paradigmas teóricos que nos fundamentan son:
▫ Desarrollo Humano
▫ Liderazgo Basado en Servicio
▫ Empoderamiento Social
▫ Derechos Humanos
Ciclo General - Servicio a la Comunidad

9. Aprendizaje basado en Servicio
“Es un enfoque pedagógico basado en una experiencia
solidaria, en la cual los estudiantes, los docentes y los
miembros de la comunidad aprenden, se forman y trabajan
juntos para satisfacer necesidades comunitarias,
potenciándose mutuamente los objetivos curriculares de un
curso con los de servicio”, (Sebastián Zulueta, 2007).
Ciclo General - Servicio a la Comunidad

10. • En este sentido, las actividades de servicio comunitario y la
formación en el ejercicio de la ciudadanía son medios que
permiten proporcionar a los estudiantes una experiencia
significativa, para despertar en ellos el compromiso y la
responsabilidad social, valores que debe asumir todo
profesional, para evidenciar un liderazgo enfocado al
bienestar común.
Ciclo General - Servicio a la Comunidad

11. Testimonios de Estudiantes
“Es muy bueno que sigan
impartiendo la asignatura, para
que los estudiantes tomen
conciencia de lo que tienen, y
de como brindar su granito de
arena a la comunidad. Me gustó
mucho y pude comprender
muchas cosas”.
Ciclo General - Servicio a la Comunidad

12. • “Los niños aprendieron mucho
y entendieron todo lo que
expliqué. Me gustó mucho la
experiencia y yo lo haría de
nuevo”.
Yahva Rasheed
Ciclo General - Servicio a la Comunidad

13. • “Sentí que los niños realmente
disfrutaron la actividad. En el
aula el ambiente era muy
positivo y todos sabíamos
nuestros temas bien. Al
principio, cuando primero se
discutía el plan, no me
importaba mucho como le
afectaría estar embarazada a
tan temprana edad, porque solo
me preocupaba que no me
pase a mí.”
Anaís Ovalle
Ciclo General - Servicio a la Comunidad

14. Testimonio del Equipo de
Servicio a la Comunidad.
• Esta signatura nos ha servido
para reconocer la necesidad
de convertirnos en promotores
de acciones de servicio a las
comunidades menos
privilegiadas. Los estudiantes
se han empoderado del
proceso y han descubierto lo
importante que este tipo de
actividades es para ellos.
Ciclo General - Servicio a la Comunidad

15. Con estas actividades
experimentan la grata
sensación de que hay
mayor placer en dar que en
recibir.
Ciclo General - Servicio a la Comunidad

16. “Es una asignatura que hoy en día es muy necesaria para todo
profesional, y por esta razón, siempre he sugerido que sea
obligatoria a todos. Que se siga haciendo de este modo, pues
trabajando con las comunidades, es que vemos la realidad de
frente e investigando sobre las ONGs y los DDHH, los
conocemos”.
Ciclo General - Servicio a la Comunidad
Opinión de un estudiante

17. • “Reiteramos, es necesario defender una educación que ofrezca
las competencias adecuadas para el buen desempeño en el
actual contexto de globalización económica y financiera que,
hoy por hoy, está transformando las estructuras de los
sistemas productivos y los mercados laborales. Pero es
entonces cuando resulta vital mantener en un lugar importante
el fomento de virtudes cívicas como la solidaridad, la
responsabilidad, la tolerancia, la convivencia, en definitiva,
definir una Competencia Ética.”
Santiago Núñez Báez
(Fragmento de un articulo
publicado en la revista
UNIBE Informa)
Ciclo General - Servicio a la Comunidad

18. Esta ha sido una presentación del equipo de Servicio a
la Comunidad de la Universidad Iberoamericana
▫ Jaqueline Álvarez
▫ Nelia Ramírez
▫ Rubén Darío Gómez
Gracias.
Ciclo General - Servicio a la Comunidad