El documento describe un proyecto para utilizar redes sociales en el aula como parte de un curso sobre proyectos y gestión de microemprendimientos. El proyecto involucra la creación de una página de Facebook para compartir información sobre las tareas del curso con la escuela y la comunidad. Los estudiantes aprenderán a usar redes sociales de manera responsable y para fines educativos.

1. Proyecto de redes sociales: su uso en el aula “Proyecto y gestión de microemprendimiento en el aula” Responsable: Docente de la materia Proyecto y Gestión de Microemprendimientos. Destinatarios: Alumnos de 6to año de la escuela de educación técnica N° 462. Cuyas edades oscilan entre los 16 y 17 años.

2. Fundamentación: Las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han evolucionado espectacularmente en los últimos años, debido a su capacidad de interconexión a través de laRed. Esta nueva fase de desarrollo va a tener gran impacto en la organización de la enseñanza y el proceso de aprendizaje. El entorno educativo se debe acomodar a este nuevo potencial y la adecuada utilización didáctica del mismo supone un reto sin precedentes. Se han de conocer los límites y los peligros que las nuevas tecnologías plantean a la educación y reflexionar sobre el nuevo modelo de sociedad que surge de esta tecnología y sus consecuencias.En el estado actual de cosas es normal considerar las nuevas tecnologías como objeto de aprendizaje en si mismo. Permite que los alumnos se familiaricen con la computadora, adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento útil a lo largo de los estudios, en el mundo del trabajo o en la formación continua cuando sean adultos.

3. Objetivos: Objetivo general: Llevando a cabo el proyecto se puede lograr que el alumno se vea obligado a mejorar el manejo del uso de las redes sociales con un fin pedagógico, como algunos programas y aplicaciones que se utilizan en la actualidad, brindando una capacitación para su inserción laboral. Objetivos específicos: - La institución con un proyecto común, que implique trabajo en equipo entre docentes y alumnos. - Equipo directivo con compromiso para reconocer el proyecto. - Alumnos con un manejo de PC básico donde puedan ser operadores de PC. - Que la institución conozca las tareas desarrolladas durante el año lectivo, en cuanto al proyecto - Obtener mejores resultados en el proceso de enseñanza y aprendizaje de acuerdo al entorno. - Establecer relaciones y lograr el trabajo colaborativo entre alumnos. - Generar un espacio que vincule e integre áreas del conocimiento de forma atractiva. - Lograr docentes comprometidos con las nuevas tecnologías.

4. ¿En que consiste el proyecto? Consiste en utilizar las netwooksy el uso de redes sociales por los alumnos en el aula, en el espacio denominado Proyecto y gestión de microemprendimientos para dar a conocer a la escuela y la comunidad a través de facebook por ser la mas manejadalas tareas llevadas a cabo durante el ciclo lectivo. Por lo tanto el grupo creado debe ser público. Y todo su contenido puede ser leído por todos.

5. Áreas implicadas: Lengua y literatura. Interpretación y aplicación del significado de la relación texto- imagen. Escucha e interpretación de mensajes orales completos, provenientes del entorno familiar, escolar y de los medios de comunicación Ciencias Sociales Participación respetuosa, solidaria, cooperativa y activa en el ámbito de pertenencia. Expresión gráfica de la información (dibujos, imágenes, croquis, etc.). Plástica Utilización de recursos estéticos que permitan proyectarse, exteriorizando la propia afectividad. Manipulación de diversos materiales con organización en el plano y el espacio. Diseño de los materiales a presentar en el curso Área tecnología Uso de herramientas, con reconocimiento de sus limitaciones, riesgos y utilidades para la satisfacción de necesidades cotidianas. Proyecto y gestión de microemprendimientos: Difundir la actividad llevada a cabo. Mostrar información pertinente a los microemprendimientos. Compartir información relacionada con otras escuelas que llevan a cabo el proyecto.

6. Principales actividades del proyecto: Presentación del proyecto: A) Se realiza la explicación del Proyecto “Proyecto y gestión de microemprendimientoen el aula” a todos los docentes de la institución. Luego se seleccionan los voluntarios que participaran en el, docentes que colaboraran, además de los alumnos y la docente a cargo de la materia. Esta actividad será llevada a cabo por el creador del proyecto con el acompañamiento del equipo directivo de la institución. Aclarando que otros docentes de la misma materia pueden participar del mismo, creando un proyecto colaborativo en la escuela.

7. b) Selección de temas: Como primera actividad la docente creadora del proyecto, hará un diagnostico del grupo con el cual va a trabajar, además todos los docentes que intervienen en el proyecto se pondrán de acuerdo respecto al tema que se trabajara para darle coherencia y una unidad temática al proyecto. En este caso la línea a seguir seria el desarrollo de la microempresa como proyecto áulico, compartiendo recetas para la producción, notas de trabajo, ideas, etc. Como segunda actividad la docente ayudara a los alumnos que no posean correo electrónico y cuenta en facebook a ayudar a la creación de un usuario, luego se dará el mismo a la docente para poder realizar las invitaciones.Como tercera actividad la docente creara un grupo abierto en facebook e invitara a los alumnos a que se sumen al mismo. Explicitando las normas de comportamiento del mismo para no ser eliminado del grupo.Esta planificación se hará sin perder de vista el objetivo inmediato del proyecto “Incorporar actividades que impliquen la utilización de redes sociales en espacios curriculares”.Tiempo: 15 días hasta fin de marzo.

8. c) Confección del cronograma: Cronograma de actividades que les permita cumplir con las mismas, el que culminara (al finalizar el proyecto) con una exposición de los trabajos realizados durante el proyecto al resto de la escuela. Los temas, exposición, herramientas a utilizar, formas de presentación será coordinado por el profesora creador del proyecto de tal manera que no se produzcan repeticiones.En cuanto a la sala de informática (si es que la institución no posee las netbooks), también será cronometrado su uso con el fin de lograr que quienes trabajan en el proyecto puedan usarla.Aquí es indispensable la participación y apoyo del equipo directivo.Tiempo: 2 semanas. Primera quincena de abril.

9. Tiempo: Se coordinaran los tiempos de acuerdo con el cronograma establecido con anterioridad. Podrá ser semestral o anual D) Desarrollo del proyecto: Aquí cada alumno con sus compañeros realizaran el trabajo que se comprometieron a hacer. Es tarea del profesor elaborar la manera en que se llevara a cabo el trabajo áulico y las herramientas informáticas que se utilizaran, teniendo en cuenta: Utilización de las RT disponibles. Correcto conocimiento de redes sociales por parte de los alumnos. Capacitación en RT para personas idóneas. Respeto por los acuerdos realizados con los demás participantes. Trabajo acordes en cuanto al nivel requerido por el proyecto.

10. e) Exposición Se organizara una jornada de exposición y evaluación del proyecto en general, cada grupo muestra a la institución el trabajo realizado. En esta instancia se solicitara a los alumnos y docentes que completen una encuesta anónima realizando una crítica constructiva.

12. Mediante trabajos prácticos de investigación subidos a facebook.

13. Comprensión de estrategias utilizadas por los alumnos para la resolución de problemas.

14. Evaluar la capacidad creadora del alumno frente a nuevos conflictos.

15. Tener en cuenta la resolución de problemas de manera colaborativa y grupal

16. Autoevaluación de la docente interviniente en el proyecto.

17. Para la evaluación y control del proyecto se realizaran plenarias docentes mensuales donde se trataran las dificultades, para cambiar algo sobre la marcha, capacitar si es necesario e intercambiar experiencias de trabajo.

19. Información y análisis del tema.

20. Bibliografía usada.

21. Información investigada.

23. Diseño atractivo que capte la atención de quien observa.

26. Originalidad en la presentación.

27. Esfuerzo creativo.

29. Información bien organizada

31. Conclusiones generales El hecho que los docentes pertenezcan a una escuela tradicionalista los cambios en cuanto a clases donde se involucre una mayor participación de los alumnos en cuanto al conocimiento. Los directivos son quienes tienen el poder de implementar el cambio en las instituciones. En la última reforma curricular podemos contar con un espacio denominado colaboratorio, que pretende implementar la enseñanza de las Tics en el aula, aquí nos encontramos con el problema de los docentes que tienen resistencia al cambio, la mayoría de los cuales quieren seguir con lo que venían trabajando en su espacio. Por ello el equipo directivo es quien debe presionar al docente en la implementación de este cambio. Mi propuesta es la realización de una tarea común, como puede ser la creación de un blog en la escuela, donde todos los años y cursos participen de su creación. Esta propuesta obligara al docente a colaborar con lo que pide el equipo directivo y vea que es lo que sucede si se trabaja en colaboración, un espacio donde todos aprenden de todos y se trabaja de forma dinámica, dejando atrás el pensamiento tradicionalista. Cabe destacar que en estas propuestas los jóvenes cuentan en más de una ocasión con mejores herramientas que los docentes para llevar a cabo la tarea de la creación de una página web o blog. En este momento la escuela deberá hacer que se utilice la tecnología para que los jóvenes, mas allá de aislarse, puedan “usarla” como una herramienta social para relacionarse. Cada institución deberá analizar en forma particular su contexto para que todos los jóvenes puedan acceder a la nueva tecnología. El equipo docente deberá capacitarse, es fundamental ello, ya que le dará las herramientas para poder incluir en al aula las Tics. Se deberá como primera instancia, conocer las características de los equipos que se encuentran disponibles en la escuela, y por supuesto el componente humano que llevara a cabo las tareas. El docente responsable deberá conocer cuáles son las características de los alumnos, sus limitaciones para no realizar planificaciones que no puedan llegar a su cometido.