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EDUCACION SEXUAL INTEGRAL:posibilitar el desarrollo de conocimientos, capacidades y actitudes que permitan que los estudia...
PROMOCION PARA UNA VIDA SIN DROGAS:Desarrollar conocimientos, actitudes y valores como factores de protección, para preven...
DERECHOS HUMANOS, CONVIVENCIA Y DISCIPLINAESCOLAR DEMOCRATICA:contribuir a la construcción de un modelo de convivencia dem...
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  1. 1. PERÚMinisteriode EducaciónViceministeriode Gestión PedagógicaDirecciónde Tutoría y Orientación EducativaTUTORIA YORIENTACIONEDUCATIVA
  2. 2. PERÚMinisteriode EducaciónViceministeriode Gestión PedagógicaDirecciónde Tutoría y Orientación EducativaINICIALPRIMARIASECUNDARIAComunicaciónMatemáticaComunicaciónPersonal SocialCiencia yambienteMatemáticaComunicaciónArtePersonal SocialEducación FísicaEducación ReligiosaCiencia y AmbienteMatemáticaComunicaciónInglésArteHistoria, Geografía y EconomíaFormación Ciudadana y CívicaPersona, Familia y Relacs. HumanasEducación FísicaEducación ReligiosaCiencia, Tecnología y AmbienteEducación para el TrabajoTUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVARelación consigo mismoRelación con elmedio natural y social
  3. 3. TUTORIA Y ORIENTACIONTUTORIA Y ORIENTACIONEDUCATIVAEDUCATIVALa ORIENTACION, es un proceso de ayudasistemática y guía permanente, quecontribuye a la formación integral de losestudiantes, para lo cual el docenterequiere estar preparadoLa ORIENTACION, es un proceso de ayudasistemática y guía permanente, quecontribuye a la formación integral de losestudiantes, para lo cual el docenterequiere estar preparadoLa TUTORIA, modalidad de orientacióneducativa a cargo del docente tutor,contribuye a garantizar el cumplimiento delderecho que tienen los estudiantes a recibirun buen trato y una adecuada orientación, a lolargo de su vida escolarPERÚMinisteriode EducaciónViceministeriode Gestión PedagógicaDirecciónde Tutoría y Orientación Educativa
  4. 4. LA TUTORIA EN LALA TUTORIA EN LAINSTITUCIONINSTITUCIONEDUCATIVAEDUCATIVAPERÚMinisteriode EducaciónViceministeriode Gestión PedagógicaDirecciónde Tutoría y Orientación Educativa
  5. 5. La implementación de TOE en las II.EE. es una acción necesaria para elLa implementación de TOE en las II.EE. es una acción necesaria para ellogro de los fines educativos expresados en el DCN y requierelogro de los fines educativos expresados en el DCN y requiereCompromiso y acción decidida de los directores, para conducir elproceso, revalorar el rol orientador de los docentes y afirmar el derechode los estudiantes a recibir orientaciónCompromiso y motivación de los docentes para asumir la Tutoría y laatención al grupo de estudiantes a su cargoEl desarrollo de un clima institucional favorable a la formación integraldel estudiante con la participación de los miembros de la comunidadConformar el comité de Tutoría integrado por el Director de la II.EE. o surepresentante, tutores, un representante de los auxiliares de educación yde los estudiantes, así como de las familiasPERÚMinisteriode EducaciónViceministeriode Gestión PedagógicaDirecciónde Tutoría y Orientación Educativa
  6. 6. Para el desarrollo de la acción tutorial el docente Tutor debe:Para el desarrollo de la acción tutorial el docente Tutor debe:Elaborar el diagnostico socio-afectivo de los estudiantes de su aula acargo, que le permitan conocer sus necesidades e intereses, lo quepermitirá priorizar áreas de atenciónElaborar y desarrollar su plan de tutoría, que incluya las áreaspriorizadas, de acuerdo con el diagnostico, con la edad y grado de susestudiantes, y con el nivel al que pertenecenAsegurar un clima afectivo en el aula y un adecuado clima institucional,que favorezcan las condiciones para el aprendizaje y el rendimientoescolarConocer el desarrollo del niño y del adolescente, la dinámica de grupos,estrategias de intervención grupal, funcionalidad y disfuncionalidadfamiliar, el autoconocimiento entre otros temas fundamentales para sulaborPERÚMinisteriode EducaciónViceministeriode Gestión PedagógicaDirecciónde Tutoría y Orientación Educativa
  7. 7. Si la II.EE. Y el docente tutor generan las condicionesoptimas para la labor tutorial, el estudiante lograra:Interactuar de manera mas segura con el tutor.Hablar por si mismo, identificando sus necesidades eintereses, familiarizándose con un ambiente de confianza,sintiéndose acogido y confiado.Fortalecer y desarrollar sus relaciones interpersonales.Mejorar su autoestima.Mejorar su trabajo participativo y colaborativo con suspares.PERÚMinisteriode EducaciónViceministeriode Gestión PedagógicaDirecciónde Tutoría y Orientación Educativa
  8. 8. PERÚMinisteriode EducaciónViceministeriode Gestión PedagógicaDirecciónde Tutoría y Orientación EducativaLA TUTORIA EN LOSNIVELES EDUCATIVOSEn educación inicial y primaria latutoría es responsabilidad deldocente de aula y se realiza demanera permanente y transversala todas las actividadespedagógicas
  9. 9. PERÚMinisteriode EducaciónViceministeriode Gestión PedagógicaDirecciónde Tutoría y Orientación EducativaFavorecer ladiversidad deexperiencias en losniños y aportar alfortalecimiento de suseguridad yautoestimaObservar a los niñospara comunicarse demanera permanentecon las familiascontribuyendo a lacrianza de sus hijosEN ELNIVELINICIAL SEDEBE:
  10. 10. PERÚMinisteriode EducaciónViceministeriode Gestión PedagógicaDirecciónde Tutoría y Orientación EducativaCrear un clima favorable en el aula, quecontribuya a desarrollar el valor delrespeto hacia si mismos y hacia losdemásIncentivar la comunicación asertivapara la resolución de problemasEN ELNIVELPRIMARIASE DEBE:Mantener un dialogo permanente y untrato afectivo y respetuoso con losestudiantesConocer y respetar las necesidades eintereses propias de cada unoReflexionar sobre las acciones yconsecuencias de sus actosEstablecer conjuntamente normas deconvivencia con el grupoApoyar la mejora de las relacionesinterpersonales y el respeto a ladiversidad, a través de la aceptación yvaloraciónPromover el buen trato y la defensa delos derechos
  11. 11. PERÚMinisteriode EducaciónViceministeriode Gestión PedagógicaDirecciónde Tutoría y Orientación EducativaLa tutoría la asume uno de losprofesores del aula designado por elDirector, con opinión de los estudiantesEl abordaje de las necesidades ycaracterísticas de los estudiantes segúnla etapa evolutiva de la adolescenciaEN ELNIVELSECUNDARIASe desarrolla por lo menos una horasemanal de tutoría, pudiendo utilizarseadicionalmente horas de libredisponibilidad, de acuerdo con lasprioridades identificadas en la II.EE.La mayor exposición a situaciones deriesgo en relación al ejercicio de susexualidad , consumo de drogas,violencia, entre otros, pueden afectarsu bienestar y su proceso de desarrolloEN ESTE NIVEL EL TUTOR DEBE:Planificar actividades interesantes y motivadoras que favorezcan laconfianza y el respeto entre todosDar oportunidad para el dialogo sincero y la participación activa de losestudiantesIdentificar situaciones que requieren una atenciónespecial
  12. 12. EDUCACION SEXUAL INTEGRAL:posibilitar el desarrollo de conocimientos, capacidades y actitudes que permitan que los estudiantesdesarrollen el ejercicio saludable, placentero y responsable de la sexualidadPERÚMinisteriode EducaciónViceministeriode Gestión PedagógicaDirecciónde Tutoría y Orientación EducativaALGUNOS PROGRAMAS QUE PUEDEN TRABAJARSEReflexionar sobre las vivencias, creencias, prejuicios y concepcionesrelacionadas con el ejercicio de la sexualidadDesarrollar temas de sexualidad en el aula con base en informacióncientífica, teniendo en cuenta las necesidades y características de losestudiantesCrear un clima dialogante y democrático que permita a los estudiantesexpresar sus ideas, analizar sus actitudes , conductas y practicas conrespecto al ejercicio de su sexualidadDesarrollar en los estudiantes las capacidades, conocimientos yactitudes necesarias para enfrentar situaciones de riesgo en relacióncon el ejercicio de su sexualidad
  13. 13. PROMOCION PARA UNA VIDA SIN DROGAS:Desarrollar conocimientos, actitudes y valores como factores de protección, para prevenir el consumo dedrogas y otras adiccionesPERÚMinisteriode EducaciónViceministeriode Gestión PedagógicaDirecciónde Tutoría y Orientación EducativaAsumir una actitud preventiva, ética y reflexiva hacia el consumo dedrogas, promoviendo estilos de vida saludables en los estudiantesIdentificar las necesidades e intereses de los estudiantes, fortaleciendosu autoestima, afirmando valores y promoviendo comportamientos derechazo frente al consumo de drogasIdentificar los signos que presenta una persona frente al consumo dedrogas y las consecuenciasDesarrollar estrategias para el desarrollo de habilidades personales queles permitan tomar decisiones saludables y asumir actitudes de rechazoante el consumo de drogas y otras adiccionesIncentivar el uso adecuado del tiempo, para evitar situaciones de riesgoasociadas al consumo de drogas
  14. 14. DERECHOS HUMANOS, CONVIVENCIA Y DISCIPLINAESCOLAR DEMOCRATICA:contribuir a la construcción de un modelo de convivencia democrático, ético y participativo,promoviendo en la comunidad educativa, actitudes y comportamientos que favorezcan el respeto de losderechos , la tolerancia, la solidaridad y la solución pacifica de de conflictosPERÚMinisteriode EducaciónViceministeriode Gestión PedagógicaDirecciónde Tutoría y Orientación EducativaPromover el conocimiento y ejercicio cotidiano de los derechos yresponsabilidadesFomentar el respeto a la diversidad cultural, étnica, religiosa, entreotras rechazando todo tipo de discriminaciónIncentivar la toma de decisiones y la solución de conflictos mediante lanegociación, mediación y consensosFomentar la participación activa y permanente de los MunicipiosEscolares, Defensorías escolares, Asambleas escolares de aula y otrostipos de organizaciones estudiantiles, para la promoción, vigilancia ydefensa de los derechosImpulsar el respeto de las normas consensuadas para generar un climaarmonioso, confiable y seguro en la II.EE.
  15. 15. ¡GRACIAS!

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