1. “Se divertindo com jogos
educativos”
Jogos Educativos

2. Este slide é um trabalho de pesquisa.
Professoras Tecnológicas;
Elaine Nascimento
Vania C. De Almeida

3. Pauta do dia
- Apresentação;
- Mensagem;
- Slide de jogos educativos;
- Debate e perguntas;
- Debates e perguntas;
- Atividade;
- Apresentação dos trabalhos;
- Entrega de material;
- Encerramento.

4. Mensagem para reflexão
Podemos acreditar que tudo que a vida nos oferecerá no
futuro é repetir o que fizemos ontem e hoje. Mas, se
prestarmos atenção, vamos nos dar conta de que
nenhum dia é igual a outro. Cada manhã traz uma
benção escondida; uma benção que só serve para esse
dia e que não se pode guardar nem desaproveitar.
Se não usamos este milagre hoje, ele vai se perder.
Este milagre está nos detalhes do cotidiano; é preciso
viver cada minuto porque ali encontramos a saída de
nossas confusões, a alegria de nossos bons momentos,
a pista correta para a decisão que tomaremos.
Nunca podemos deixar que cada dia pareça igual ao
anterior porque todos os dias são diferentes, porque
estamos em constante processo de mudança.
Paulo Coelho

5. Quem não se lembra de um jogo
divertido e animado?

6. Através das brincadeiras a
criança descobre o mundo.

7. Os jogos podem ajudar a desenvolver o
pensamento, o raciocínio e ainda questões de
matemática, de ciências, de escrita, ...

8. “...a criança precisa ser alguém
que joga para que, mais
tarde, saiba ser alguém que age ...
Saber ganhar e perder deveria
acompanhar a todos sempre”.
(Orso-1999, p. 7)

9. Jogos bem elaborados e
explorados podem ser vistos como
uma estratégia de ensino, podendo
atingir diferentes objetivos que
variam desde o simples
treinamento, até a construção de
um determinado conhecimento (…)
(Lara,2004).

10. Lara (2004) diferencia os jogos em
quatro tipos:
- Jogos de construção;
- Jogos de treinamento;
- Jogos de aprofundamento;
- e Jogos de estratégia.

11. Jogos de construção
São jogos que trazem aos educandos um
assunto desconhecido fazendo com que, através
da sua prática busque novos conhecimentos para
resolver as questões propostas.
Obs.: Jogos desse tipo permitem a construção do
aprendizado, despertando a curiosidade e levando o
educando a procura de novos conhecimentos.

12. Jogos de treinamento
São jogos muito úteis, pois mesmo que tenha construído
o conhecimento através do seu pensamento, muitas
vezes, é através de exercícios repetitivos que o aluno
percebe a existência de outro caminho de resolução,
aumentando, assim, suas possibilidades de ação e
intervenção. [...] pode ser utilizado para verificar se um
determinado conhecimento foi construído ou não, servindo
como um “termômetro” que medirá o real entendimento
que foi obtido. (Lara, 2004, p.25).
O treinamento pode auxiliar no desenvolvimento de um
pensamento dedutivo ou lógico mais rápido.

13. Jogos de aprofundamento
Podem ser explorados, depois de
se ter construído ou trabalhado
determinado assunto, para que os
educandos apliquem em
situações através de jogos.

14. Jogos estratégicos
Jogos que fazem com que o aluno crie
estratégias de ação para uma melhor atuação
como jogador, onde ele tenha que criar
hipóteses e desenvolver um pensamento
sistêmico, podendo pensar múltiplas
alternativas para resolver um determinado
problema.
Como: Dama, Xadrez, Freecell, Batalha Naval, Campo
Minado, Paciência e muitos outros.

15. Atenção!!

16. Objetivos:
- Geral:
• Envolver os alunos na utilização de recursos que ampliem
as formas de acesso ao conhecimento, comunicação e
pesquisa;
- Específicos:
• Favorecer o aceso às informações, estabelecendo relações
com temas de interesse da educação;
• Construir conhecimento a partir da pesquisa, discussão e
seleção de informações relativas às disciplinas;

17. • Favorecer as melhores escolhas para construção de trabalhos
para serem expostos na sala de aula e ou entregues ao
professor;
• Conhecer os recursos de softwares para serem utilizados na
apresentação de trabalhos;
• Direcionar o uso da internet com discernimento para aproveitar
o potencial educativo que se aplica ao universo da educação;
• Oferecer à comunidade escolar o acesso à sala de informática
para execução de projetos pedagógicos interdisciplinares ou
não;
• Participar da comunicação do grupo de multiplicadores
tecnológicos, buscando uma aprendizagem colaborativa.

18. DICAS
- O jogo deve ser analisado pelo professor antes de ser aplicado;
- Trabalhar a frustração pela derrota, minimizando-a.
- Diversificar as aulas: direcionando conteúdos e/ou deixar que o
aluno escolha o que quer;
- Ter um banco de sites para possível uso no laboratório de
informática da Escola que tenha internet.

19. Conclusão
Foi apresentado aqui uma reflexão teórica sobre o uso de jogos na
educação, suas possibilidades como estratégias de ensino, com o objetivo
de construir conhecimentos, treinar habilidades, aprofundar questões
importantes e desenvolver o raciocínio lógico.
Os jogos educativos além de serem divertidos dando destaque ao
lúdico, quando usados pedagogicamente, auxiliam os educandos na criação
e familiarização de conhecimentos; vindo a somar positivamente no
processo de ensino-aprendizagem. Utilizados de forma adequada e com
mediações por parte dos educadores, acrescenta à educação como mais
um agente transformador, enriquecendo as aulas de forma divertida, pois
brincando também se aprende e é muito mais prazeroso.
Busca ainda uma maior integração com o objetivo de aliar o prazer de
jogar, com as melhores práticas educativas, transformando a criança de
hoje, em um adulto que saiba trabalhar em equipe, ganhar e perder tendo
prazer no que faz

20. Referências Bibliogŕaficas
- Lara, Isabel Cristina Machado de. Jogando com a Matemática de 5ª a 8ª série.
São Paulo: Rêspel, 2004.
- OLIVEIRA, Celina Couto de; COSTA, José Wilson da; MOREIRA, Mercia.
Ambientes Informatizados de Aprendizagem - Produção e Avaliação de Software
Educativo. Campinas: Papirus, 2001.
- ORSO, Darci. Brincando, Brincando Se Aprende. Novo Hamburgo:
Feevale, 1999.
- PORTAL DOS JOGOS COOPERATIVOS COMPUTACIONAIS. Desenvolvido
pelos alunos do curso de Bacharelado em Ciência da Computação da
Universidade Federal de Lavras (UFLA) e pelo Grupo de Desenvolvimento de
Jogos Cooperativos Computacionais do Núcleo de Estudos e Pesquisas
Multidisciplinares (NEMU) do Departamento de Ciência da Computação (DCC -
UFLA). 2004-2006. Apresenta Jogos Cooperativos Computacionais. Disponível
em: . Acesso em: 01 nov. 2006. - TELES, Maria Luiza Silveira. Socorro! É proibido
brincar! Rio de Janeiro: Vozes, 1999. VALENTE, José Armando. Diferentes Usos
do Computador na Educação. 1993. Disponível em: http: . Acesso em: 26 out.
2006.
Fonte: www.cinted.ufrgs.br

21. A todos que de alguma forma nos
ajudaram na elaboração deste
trabalho.