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        VANGUARDISTA

       BIENVENIDOS
JUNTA DE CONSEJO TÉCNICO
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TÉCNICAS DE
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NEUROLINGÜÍSTICA
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NO HAY ALUMNOS RESISTENTES O CON PROBLEMAS(SIEMPRE
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CREEMOS QUE LA RESPONSABILIDAD RECAE SOLO EN EL ALUMNO
OBTENDREMOS RESULTADOS MUY POBRES YA QUE EL MAESTRO
NO SE ESFORZARÁ POR MOTIVAR Y ENSEÑAR, LA FLEXIBILIDAD EN
LOS ESTILOS DEL MAESTRO DETERMINAN EL ÉXITO DE SU
ENSEÑANZA.
LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO SE CONSTITUYE A PARTIR DE LO QUE EL MEDIO
AMBIENTE CONSTANTEMENTE NOS ESTIMULA Y ATRAE ATRAVEZ DE INFORMACION
TRANSMITIDA A ALGUNOS DE NUESTROS SENTIDOS COMO EL OLFATO, GUSTO, VISION,
AUDICION Y KINESTESIA (CADA PERSONA TENDRÁ PREDOMINANCIA EN ALGUNO DE ELLOS
CONSTITUYENDO ASÍ SU ESTILO DE APRENDIZAJE O ENSEÑANZA )
Consejo tecnico primaria
Los valores y el concepto que tenga el alumno de si mismo envuelven el proceso de
aprendizaje, los maestros con su conducta y comentarios se convierte en modelo a imitar
por sus estudiantes. De acuerdo a la predominancia de la parte visual, auditiva o
kinestésica se manifiesta un estilo de aprendizaje y de enseñanza. Cuando los estilos del
maestro no coinciden con los del alumno, esté no logará aprender lo suficiente, de ahí
que tenemos que aprender a enseñar a un grupo en donde tendremos todos los tipos de
estilos de aprendizaje. La flexibilidad del maestro en su metodología trae como
consecuencia niños exitosos.
COMO PODEMOS ESTIMULAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
ESTAS SON SOLO ALGUNAS IDEAS PARA MEJORAR TU ESTILO DE
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1.USANDO EL CEREBRO PARA ENSEÑAR (ATRAVEZ DE RISAS,
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3.PLANEAR NO PARA QUE ENTIENDAN LA INFORMACIÓN SINO PARA
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5.USO DEL HUMOR EN CLASE
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9.CAMBIO DE RITMO Y VOLUMEN
10.ENSEÑAR A PENSAR
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12.DARLES ESTRATEGIAS PARA UN BUEN APRENDIZAJE Y
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COMPARTIR
?COMÓ PODRIAMOS
UTILIZAR ESTA
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EN MI ESCUELA,
COMO PODRIA
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ALUMNOS?
Una vez había ......
  Un hombre abordaba cada día el autobús para ir al trabajo
   Una parada después, una anciana subía al autobús y se
                   sentaba al lado de la ventana.
   La anciana abría una bolsa y durante todo el trayecto, iba
tirando algo por la ventana.rSiempre hacía lo mismo y un día,
 intrigado, el hombre le preguntó que era lo que tiraba por la
                             ventana.
                - ¡Son semillas! - le dijo la anciana
           -Pero las semillas caen encima del asfalto,
      las aplastan los coches, se las comen los pájaros...
    -¿Cree que sus semillas germinarán al lado del camino
          - Seguro que sí. Aunque algunas se pierdan,
     alguna acabará en la cuneta y, con el tiempo, brotará.
                La anciana siguió con su trabajo ...
         Y el hombre bajó del autobús para ir a trabajar,
  pensando que la anciana había perdido un poco la cabeza
-Se acordó de la anciana, pero hacía días que no la había visto. Preguntó al
                    conductor ¿La anciana de las semillas?
Pues, ya hace un mes que murió El hombre volvió a su asiento y siguió mirando
                                el paisaje.


                       «Las flores han brotado, se dijo,
                    pero ¿de que le ha servido su trabajo?
                          No ha podido ver su obra».
                  De repente, oyó la risa de un niño pequeño.

Una niña señalaba entusiasmada las flores- ¡Mira, padre! ¡Mira cuantas flores!



                  ¿Verdad que no hace falta explicar mucho
                          el sentido de esta historía?

   La anciana de nuestra historia había hecho su trabajo, y dejo su herencia a
 todos los que la pudieran recibir, a todos los que pudieran contemplarla y ser
                                 más felices.
Dedicado a todos aquellos maestros, educadores, profesionales
                       de la enseñanza,
                  que, hoy, más que nunca,
      no pueden ver como crecen las semillas plantadas,
     las esperanzas sembradas en el corazón, sobretodo,
          de los adolescentes que llenan sus clases.

           Y como los padres son, o deberían ser,
                 los grandes educadores,
               también está dedicada a ellos.




            Porque... Educar es enseñar caminos.

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  • 4. TODA CONDUCTA TIENE UNA INTENCIÓN POSITIVA, LAS COSAS NO ESTÁN BIEN O MAL EN SI MISMAS, SOLO SE PUEDE AFIRMAR QUE SE LOGRO O NO EL OBJETIVO DE DICHA CONDUCTA LA COMUNICACIÓN NO VERBAL COMO LA POSTURA, TENSIÓN MUSCULAR, O GESTOS CONFORMAN MI TERRITORIO, LO CUAL NO ES OTRA COSA MAS QUE CADA IMAGEN, SONIDO O SENSACIÓN QUE CAPTO Y AGREGO A MI CONOCIMIENTO DE ACUERDO A MIS EXPERIENCIAS ANTERIORES NO HAY ALUMNOS RESISTENTES O CON PROBLEMAS(SIEMPRE HABRÁ UNA FORMA DE AYUDARLE SIN QUE TAMPOCO SIGNIFIQUE QUE COMO DOCENTES LO SEPAMOS TODO) .CUANDO SE PIENSA QUE ES LA RESPONSABILIDAD DEL MAESTRO LLEGAR AL ALUMNO, ÉSTE RESPONDERÁ ADECUADAMENTE. SI POR EL CONTRARIO CREEMOS QUE LA RESPONSABILIDAD RECAE SOLO EN EL ALUMNO OBTENDREMOS RESULTADOS MUY POBRES YA QUE EL MAESTRO NO SE ESFORZARÁ POR MOTIVAR Y ENSEÑAR, LA FLEXIBILIDAD EN LOS ESTILOS DEL MAESTRO DETERMINAN EL ÉXITO DE SU ENSEÑANZA.
  • 5. LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO SE CONSTITUYE A PARTIR DE LO QUE EL MEDIO AMBIENTE CONSTANTEMENTE NOS ESTIMULA Y ATRAE ATRAVEZ DE INFORMACION TRANSMITIDA A ALGUNOS DE NUESTROS SENTIDOS COMO EL OLFATO, GUSTO, VISION, AUDICION Y KINESTESIA (CADA PERSONA TENDRÁ PREDOMINANCIA EN ALGUNO DE ELLOS CONSTITUYENDO ASÍ SU ESTILO DE APRENDIZAJE O ENSEÑANZA )
  • 7. Los valores y el concepto que tenga el alumno de si mismo envuelven el proceso de aprendizaje, los maestros con su conducta y comentarios se convierte en modelo a imitar por sus estudiantes. De acuerdo a la predominancia de la parte visual, auditiva o kinestésica se manifiesta un estilo de aprendizaje y de enseñanza. Cuando los estilos del maestro no coinciden con los del alumno, esté no logará aprender lo suficiente, de ahí que tenemos que aprender a enseñar a un grupo en donde tendremos todos los tipos de estilos de aprendizaje. La flexibilidad del maestro en su metodología trae como consecuencia niños exitosos.
  • 8. COMO PODEMOS ESTIMULAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: ESTAS SON SOLO ALGUNAS IDEAS PARA MEJORAR TU ESTILO DE ENSEÑANZA……….. 1.USANDO EL CEREBRO PARA ENSEÑAR (ATRAVEZ DE RISAS, MOVIMIENTOS, ESTIMULACIÓN, JUEGOS Y MUSICA) 2.DARLE SIGNIFICADO A CADA TEMA CON IMÁGENES, SONIDOS, MANIPULACIÓN PARA LOGRAR QUE EL CONOCIMIENTO SEA CAPTADO EN LA MEMORIA DE LARGO PLAZO Y DESPUES SE CONVIERTA EN CONOCIMIENTO 3.PLANEAR NO PARA QUE ENTIENDAN LA INFORMACIÓN SINO PARA QUE TENGAN SIGNIFICADO Y LOGICA 4.CREAR ESTADOS EMOCIONALES QUE IMPULSEN EL APRENDIZAJE COMO EL AMOR Y LA CONFIANZA 5.USO DEL HUMOR EN CLASE 6.CAMBIAR EL TEMA DE VEZ EN CUANDO 7.CONTACTO DIRECTO (TOCAR EL HOMBRO, UN BRAZO ) 8.JUGAR AL INCOMPETENTE 9.CAMBIO DE RITMO Y VOLUMEN 10.ENSEÑAR A PENSAR 11.ENSEÑAR A APRENDER 12.DARLES ESTRATEGIAS PARA UN BUEN APRENDIZAJE Y APROVECHAMIENTO
  • 9. EJERCICIO PARA REFLEXIONAR Y COMPARTIR ?COMÓ PODRIAMOS UTILIZAR ESTA INFORMACIÓN PARA MEJORAR EL TRABAJO DOCENTE EN MI ESCUELA, COMO PODRIA AYUDAR A MIS ALUMNOS?
  • 10. Una vez había ...... Un hombre abordaba cada día el autobús para ir al trabajo Una parada después, una anciana subía al autobús y se sentaba al lado de la ventana. La anciana abría una bolsa y durante todo el trayecto, iba tirando algo por la ventana.rSiempre hacía lo mismo y un día, intrigado, el hombre le preguntó que era lo que tiraba por la ventana. - ¡Son semillas! - le dijo la anciana -Pero las semillas caen encima del asfalto, las aplastan los coches, se las comen los pájaros... -¿Cree que sus semillas germinarán al lado del camino - Seguro que sí. Aunque algunas se pierdan, alguna acabará en la cuneta y, con el tiempo, brotará. La anciana siguió con su trabajo ... Y el hombre bajó del autobús para ir a trabajar, pensando que la anciana había perdido un poco la cabeza
  • 11. -Se acordó de la anciana, pero hacía días que no la había visto. Preguntó al conductor ¿La anciana de las semillas? Pues, ya hace un mes que murió El hombre volvió a su asiento y siguió mirando el paisaje. «Las flores han brotado, se dijo, pero ¿de que le ha servido su trabajo? No ha podido ver su obra». De repente, oyó la risa de un niño pequeño. Una niña señalaba entusiasmada las flores- ¡Mira, padre! ¡Mira cuantas flores! ¿Verdad que no hace falta explicar mucho el sentido de esta historía? La anciana de nuestra historia había hecho su trabajo, y dejo su herencia a todos los que la pudieran recibir, a todos los que pudieran contemplarla y ser más felices.
  • 12. Dedicado a todos aquellos maestros, educadores, profesionales de la enseñanza, que, hoy, más que nunca, no pueden ver como crecen las semillas plantadas, las esperanzas sembradas en el corazón, sobretodo, de los adolescentes que llenan sus clases. Y como los padres son, o deberían ser, los grandes educadores, también está dedicada a ellos. Porque... Educar es enseñar caminos.