LAS DIFERENTES TÉCNICAS PARA DINAMIZAR LOS PROCESOS GRUPALES

1. Técnicas para dinamizar los procesos grupales
ESTUDIANTE: Victoria Villacis Reyes
DOCENTE: Mg. Mónica López
CURSO: 4 to
PARALELO: “A”

2. Técnicas para dinamizar los procesos grupales:
Se definen como técnicas grupales a las maneras, procedimientos o medios
sistematizados de organizar y desarrollar la actividad del grupo, sobre la base
de conocimientos suministrados por la teoría de Dinámica de Grupo.1
Las técnicas grupales como estrategias se constituyen en un conjunto de
normas y procedimientos prácticos, útiles para facilitar y perfeccionar la acción
cuando se requiere trabajar desde una lógica en la que los participantes deben
construir conjuntamente, posturas, opiniones, reflexiones, modos de pensar,
entre otros, de una temática o problemática que se está abordando. Así mismo
se son el conjunto de medios, instrumentos y procedimientos que, aplicados al
trabajo colectivo sirven para identificar las dificultades personales y cómo estas
influyen en el grupo, movilizar la estructura de éste cuando se halla paralizada
o estancada y favorecer el alcance de los objetivos propuestos.

4.  Técnicas con imágenes
Desde la observación de imágenes, se crea un espacio para
discutir y avanzar sobre un tema específico. Es básico que
la imagen permita construir un discurso de cada
participante.
Las imágenes deben manejar la misma temática de
trabajo

6. Desde una afirmación que genere controversia
planteada
por el coordinador, se invita al grupo que tome
posición
frente a ella pero argumentando sus
decisiones, tiene que
ser una temática con la cual el grupo se
identifique y
puedan dar sus diversas opiniones, de forma
oral o escrita.

7.  Es una técnica basada en la exposición de
manera informal y libre de todas las ideas en
torno a un tema o problema planteado que
ayuda a estimular la creatividad.

8.  Es una técnica de pensamiento lateral
surgido por un grupo de estudiantes liderado
por el señor.

10.  Esta actividad puede cumplir muchas
funciones en nuestras comunidades y vida
pública, ya que, debidamente proyectada, es
uno de los mejores medios para mantener a
la gente informada, y confirmar su
compromiso respecto a las actividades de su
comunidad o de sus organizaciones.

11. Se trata de analizar un caso concreto abierto
en el que las
posibles soluciones son múltiples, que esté
escrito de
antemano y, a ser posible, incluye una serie de
preguntas
para facilitar el diálogo.

12.  Es una exposición de un tema determinado
que realizan generalmente cuatro
estudiantes: un mantenedor y tres ponentes.
Se trata de un tema dividido, por lo general
en tres subtemas, pero esto no quiere decir
que él numero de ponentes no pueda
aumentar, ni que haya más subtemas.

13.  Un número reducido de personas, entre cinco
y veinte, que se reúnen para intercambiar
ideas sobre un tema de manera informal,
aunque con un mínimo de normas, constituye
un "Grupo de Discusión". Se trata, pues, de
un intercambio "cara a cara" entre personas
que poseen un interés común para discutir un
tema, resolver un problema, tomar una
decisión o adquirir información por el aporte
recíproco.

14. La técnica del Grupo Nominal tiene como
objetivo tomar
decisiones y/o obtener informaciones, puntos
de vista o ideas
de varias personas en relación a un tema o
problema, de
forma tan estructurada que fuerza la
participación de las
personas más inhibidas e impide el dominio del
grupo.

15.  Esta técnica consiste en que un grupo de
expertos sostienen puntos de vista
divergentes o contradictorios sobre un mismo
tema el cual exponen ante el grupo en forma
sucesiva

16.  En esta técnica un equipo de expertos
discute un tema en forma de diálogo o
conversación ante el grupo.

17.  Esta técnica de trabajo en grupo, llamada
algunas veces "Técnica de Fraccionamiento",
consiste en un intercambio de ideas, en
pequeños grupos de seis personas, durante
seis minutos de un tema escogido de
antemano por un mismo moderado que
puede ser el profesor.

18.  Se denomina simposio a un grupo de charlas,
discursos o exposiciones verbales
presentados por varios individuos sobre las
diversa fases de un solo tema. El tiempo y el
tema los controla a menudo un moderador. Si
el método es empleado correctamente, las
charlas deberán limitaren a no más de veinte
minutos y el tiempo total del simposio no
deberá exceder de una hora.

19.  El seminario tiene por objeto la
investigación o estudio intensivo de un tema
en reuniones de trabajo debidamente
planificadas (workshops). Puede decirse que
constituye un verdadero grupo de
aprendizaje activo, pues los miembros no
reciben la información ya elaborada, sino
que la indagan por sus propios medios en un
clima de colaboración recíproca.

20. Se invita a que el grupo haga una evocación de un
momento vivido y desde esta expresión se analicen las
condiciones socio-históricas de su contexto. S

21. Consiste en exponer una serie de objetos que
den cuenta
de las rutinas y simbolismos vividos por los
grupos,
independientemente del lugar y la época.

22. Consiste en hacer recorridos imaginarios por
espacios
específicos que permitan hacer
identificaciones importantes
que le aporten en la compresión de sus
realidades.
Es útil, cuando se desee analizar un aspecto
particular en un
momento histórico o en alguna etapa de la
vida de las
personas, teniendo en cuenta básicamente las
relaciones que se establecen.

23. Es un espacio para compartir todas aquellas
creencias,
leyendas y mitos que están presentes en el
sentir colectivo y
que se han trasmitido en forma oral de
generación en
generación.

24. La Historia de Vida acude al relato como uno
de sus documentos. La naturaleza del relato
autobiográfico
es la de un discurso especifico de carácter
interpretativo.

25.  Se determinan los roles característicos de
una situación.

26.  l objetivo principal de la tecnica consiste en
dar a conocer, y de poner de ejemplo, que si
se quiere dar una informacion puede ser
modificado o alterada, por tal motivo se
pueden producir diferentes conflictos en una
sociedad, ocasionando fracturas en la misma,
y como la sociedad con la que se trabajo es
un grupo (escolar), es mas frecuente que se
presente este tipo de "tecnica," es decir, que
se den los cuchicheos ocasionando fracturas
que den como resultados conflictos.

27.  Se trata de una experiencia de gabinete más
que de una tarea o proceso grupal, pero
interesa directamente al grupo ya que el
rumor se produce en las relaciones
interpersonales. Por ello suele ser una de las
actividades de los grupos de aprendizaje.

28.  Fomentar la creatividad y dinamismo de los
integrantes. Descubrir habilidades Consolidar
más al grupo Buscar que los alumnos sean
recursivos.

29.  El ritmo también puede referirse a la
presentación visual, como «el movimiento
programado a través del espacio y un
lenguaje común a modo de patrón que une el
ritmo con la geometría

30.  la escucha activa consiste en una forma de
comunicación que demuestra al hablante que
el oyente le ha entendido.

31.  Es una técnica eficaz para captar donantes.

32.  TÉCNICAS CON IMÁGENES

34.  Se invita a que el grupo haga una evocación
de un
 momento vivido y desde esta expresión se
analicen las
 condiciones socio-históricas de su contexto.
Se puede
 ambientar con imágenes, películas,
ejercicios de relajación,
 entre otras.
 Al finalizar se

35. El tema a tratar es presentado con una serie de oraciones
incompletas para que sean completadas desde cada
persona o subgrupo. Esto se socializa permitiendo avanzar
en el concepto planteado.
Las oraciones se tienen que relacionar entre sí, de forma tal
que se tenga una primera aproximación a la temática de
trabajo desde la perspectiva de los participantes

36. https://prezi.com/7clcq7twjs6o/tecnicas-para-dinamizar-los-
procesos-grupales/
https://www.google.com.ec/search?q=Tecnicas+para
+dinamizar+los+procesos+grupales&source=lnms&tbm
=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjFkv6Xg6TOAhXBKyYKHZPV
DKcQ_AUICCgB&biw=1360&bih=634
Agudelo María, Español y literatura. Bogotá
editorial Bedout Editores S.A.
Técnicas Grupales, Bogotá 1995 Pág. 29-39