10. FCP a distância baseada em moocs
1.º Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE)
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MOOC: Construção
A construção do MOOC teve em consideração (Read e Covadonga (2014) e Riedo et al. (2014)):
Tema específico para um público amplo e diferenciado
Formando foi o centro da aprendizagem (fóruns ou outras ferramentas sociais);
Duração da oficina de formação = 50 horas (25h síncronas e 25h assíncronas)
Diferentes pré‐requisitos e motivações não foram descurados;
Estruturação em 6 secções ou módulos (10 vídeos e outros conteúdos/materiais);
Aulas ofereceram atividades variadas e de níveis diferentes;
Algumas atividades e as tarefas eram facultativas e outras obrigatórias;
Integração de tecnologias de acordo com conteúdos e perfil utilizadores.
24. FCP a distância baseada em moocs
1.º Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE)
24
Conclusões
Apesar de criticados, parece ser óbvio o caminho que os MOOC tomarão…
Alinhar a estratégia da instituição com a evolução que se vier a verificar
Modelo permite que as instituições educativas cheguem a novos públicos aos
quais antes dificilmente poderiam aceder
Vários estudos e estatísticas indicam que o número de inscritos que termina
satisfatoriamente um curso continua a ser baixo. Será correto calcular o êxito
dos MOOC com base unicamente no número de alunos que o terminam?
Professores/formandos: distantes do centro de formação e com cada vez
menos tempo disponível para a formação presencial
Oficina de formação atingiu nitidamente os objetivos propostos, quer ao nível
da participação nas sessões online e do trabalho colaborativo a distância,
quer ao nível dos produtos da formação, designadamente reflexão crítica e
MOOC individuais.