1. Особенности и методы проектирования педагогической системы предпрофильного обучения С С Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования МО РФ Авторы программы: Немова Н.В., Сологуб В.А.
2. Предпрофильное обучение является подсистемой профильного образования старшей школы и выполняет подготовительную функцию Система предпрофильного обучения в учреждениях образования Предпрофильное обучение - это не самостоятельная система 2 Предпрофильное обучение Профильное образование
3. Предпрофильное обучение нужно для того, чтобы учащиеся могли определиться в выборе будущего профиля обучения Благодаря вариативности и возможности осуществлять свободный выбор программ обучения должно состояться самоопределение учащихся, формирование их личной ответственности за сделанный выбор Цели определяют принципы, в соответствии с которыми строится процесс обучения девятиклассников: Прежде всего это вариативность и свобода выбора учащимися элективных курсов 3
4. Предполагается, что система обучения должна дать школьникам возможность попробовать себя в различных направлениях. В течение учебного года, благодаря предпрофильным курсам, каждый девятиклассник сможет познакомиться с тем, что будет ожидать его на старшей ступени образования. По его желанию он может посещать курсы, соответствующие разным профилям. 4
5. Предпрофильное обучение строится на основе индивидуализации учебного процесса, что обеспечивается с помощью обучения в малых группах и по индивидуальным учебным планам. Приветствуется также реализация индивидуальных траекторий образования , представляющих собой некое движение ученика в содержании обучения, во времени и в пространстве, то есть по разным учреждениям района Школа 1 Школа 4 Школа 2 Школа 3 Школа 5 5
6. Еще один обязательный принцип обучения - это активность школьников. Самоопределение относительно будущего профиля обучения будет происходить через конкретные пробы эвристического характера. Новым для школы принципом функционирования системы является ее открытость 6 Комплектование десятых классов также предполагается вывести из ведения школы. Оценка успешности учащихся будет выполняться независимыми от школы экспертами и подтверждаться документально, например, специальными сертификатами
7. Система предпрофильного обучения должна будет интегрироваться в большую систему - в муниципальную образовательную сеть . Именно сеть позволит решить стоящие перед предпрофильным обучением задачи 7
8.
9. Существенным отличием данной системы от традиционной является то, что она будет функционировать как сеть учреждений образования Межмуниципальная образовательная сеть То есть каждая отдельная педагогическая система интегрируется в большую систему - муниципальные и межмуниципальные образовательные сети 9 Муниципальная сеть ОУ ОУ ОУ Муниципальная сеть ОУ ОУ ОУ Муниципальная сеть ОУ ОУ ОУ
10.
11. От всех перечисленных вариантов сетевое взаимодействие учреждений отличается особенностями движения в ней учащихся и ресурсов. Образовательные сети позволяют выстраивать индивидуальные траектории обучения школьников, так как в сети есть возможность перемещаться как по вертикали, то есть от одной ступени образования на другую, так и по горизонтали, то есть в рамках одного образовательного уровня. 11
12. обладают ресурсами для проведения предпрофильного и профильного обучения, а также различных видов рейтинговых состязаний На них будут возложены различные вспомогательные функции, например, по подготовке кадров и оказанию консуль-тативной помощи учащимся и родителям. Предполагается, что сеть предпрофильного обучения будет включать в себя самые разные типы образовательных учреждений В их задачи будет входить проведение предметных и межпредметных элективных курсов, организация мероприятий для накопления информации в портфолио 12 Муниципальная сеть школы школы школы Дополнитель- ного образования техникум колледжи вузы Методические службы Психологические службы
13. Неразвитые сети, дезинтегрированные, при отсутствии взаимосвязей между учреждениями и наличии учреждений не имеющих связей с другими Развитые сети с высокой степенью интеграции учреждений и наличием взаимосвязей между всеми учреждениями 3. По плотности взаимодействия учреждений образования друг с другом Межмуниципальные, региональные, межрегиональные, федеральные Муниципальные 2. По соотнесению границ сети с административным делением территории и подчиненности органам управления образованием Децентрализованные Централизованные 1 . По степени централизации управления сетью Виды сетей и их особенности Основания для классификации муниципальных образовательных сетей предпрофильного обучения Виды муниципальных сетей 13
14. Малые, средние, большие, гигантские. 5. По количеству учреждений, вошедших в сеть С равномерным распределением функций между всеми учреждениями, вошед - шими в сеть.Сложные, включающие несколько практически самостоятельных сетей С учреждениями, выполняющими роль ресурсных центров. Сети, имеющие несколько или один ресурсный центр.Простые: состоящие из одной сети. 4. По архитектуре связей между учреждениями и степени включенности различных учреждений в сетевое взаимодействие. Виды муниципальных сетей ( продолжение) 14 Виды сетей и их особенности Основания для классификации муниципальных образовательных сетей предпрофильного обучения
15. Сети комплексного взаимодействия учреждений: с широким взаимодействием по разным направлениям Сети финансовые, информационные, сети научно-методического и материально-технического взаимодействия учреждений, сети, основанные на ротации кадров или взаимодействии при использовании кадрового потенциала системы 7. По содержанию и широте сетевого взаимодействия учреждений Виртуальные: связи осуществляются с помощью современных информационных технологий, то есть в информационном пространстве Реальные: связи реализуются в формах реального обмена учащимися или ресурсами 6. По преобладающим способам сетевого взаимодействия учреждений Виды муниципальных сетей (продолжение) 15 Виды сетей и их особенности Основания для классификации муниципальных образовательных сетей предпрофильного обучения
16. Формы сетевого взаимодействия учреждений в зависимости от типа сети и условий ее функционирования Рекомендуется для проведения курсов, требующих наличия специальной материально-технической базы (медицинский, сельскохозяйственный, технический и др. аналогичные профили) 2. Взаимодействие в использовании материально-технических ресурсов: использование помещений, оборудования и т.д. образовательных и других учреждений Рекомендуется использовать в малых и средних образовательных сетях 1. Взаимодействие в осуществлении процесса обучения: организация сетевых классов и групп на базе образовательных и других учреждений сети Ограничения к применению Формы сетевого взаимодействия учреждений 16
17. Рекомендуется для больших сетей, учреждения которых сильно разбросаны по территории при условии наличия данных видов ресурсов 4. Взаимодействие в форме виртуальных (например, спутниковых, компьютерных) и др. видов связей Рекомендуется для больших образовательных сетей, учреждения которых находятся в отдалении от ресурсных центров и др. учреждений, например, для сельской местности 3. Взаимодействие в использовании кадровых ресурсов: ротация кадров, работа выездных бригад, работа сетевых преподавателей в реальных и виртуальных образовательных сетях Формы сетевого взаимодействия учреждений в зависимости от типа сети и условий ее функционирования ( продолжение) 17 Ограничения к применению Формы сетевого взаимодействия учреждений
18. Типы учреждений, включаемых в сеть и их потенциальные роли Комплектование профильной школы Информирование учащихся и родителей о возможностях предпрофильной подготовки Проведение ориентировочных курсов Проведение межпредметных курсов Проведение предметных курсов Диагностика зрелости выбора профиля обучения Создание мест для использования ресурса портфолио. Организация и проведение рейтинговых состязаний для накопления информации в портфолио Организация и проведение проб по профилям старших классов Названия и №№ учреждений Задачи образовательных учреждений 18
19.
20. Предлагаемый режим занятий Мето-дика Препо-даватель Коли-чество часов Вид програм-мы Название курсов № п Форма для разработки предложений в сетевой учебный план 20 Кол-во Учащ-ся в группе смена день нед. др. час в нед.
21. Помимо учебного плана, содержащего перечень учебных курсов, учащимся должна быть дана образовательная карта округа. Образовательная карта представляет собой карту схему местности, на которую наносятся данные, которые могут помочь девятиклассникам в выборе и построении своей собственной индивидуальной траектории обучения 2 1
22.
23. В целях ознакомления девятиклассников с содержанием предпрофильного обучения рекомендуется проведение таких мероприятий как дни открытых дверей, открытый микрофон, презентация курсов, ярмарка и др. Помимо этого, могут быть использованы средства массовой информации, различные виды уличной рекламы 2 3
24. Форма плана-графика мероприятий образовательных учреждений по ознакомлению с возможностями муниципальной сети 24 № Название мероприятия Содержание мероприятия, кому адресовано Где проводится: адрес учреждения, телефон, как проехать. Когда проводится: дата, время.
25. В нем содержится информация, необходимая сетевым координаторам для составления расписания занятий, это данные об избранных курсах с указанием количества учащихся и №№ их школ 25 Второй этап: Создание сети На втором этапе образовательные учреждения знакомят учащихся с учебными планами и программами курсов предпрофильного обучения Учебный план на одного учащегося не должен превышать федеральные нормы. Это означает, что в течение учебного года каждый школьник сможет пройти только определенное количество курсов по 8, 12, 36 часов Поступившая от школьников информация обрабатывается, в результате чего и формируется окончательный вариант учебного плана предпрофильного обучения. Его называют планом сетевого взаимодействия учреждений
26. План сетевого взаимодействия учреждений в рамках предпрофильного обучения 3 недельных сессии в год 36 45 № 4 45 Бригада преподава-телей из школ района Все курсы, избранные учащимися СШ 4 2 22 № 1 № 7 № 5 4 3 15 Курнешова Л. М. Педальный треугольник СШ №3 Всего Кол. час. в нед Режим проведения занятий Др. режим занятий Из каких учрежд. №№ По школам Количество учащихся Ответст-венные за проведе-ние курсов, препода-ватели Название сетевых курсов и других форм занятий Место прове-дения занятий №№ 26
27. Это может быть один или два дня в неделю, полный учебный день, а также его первая или вторая половины. Например, предпрофильному обучению может быть отведен весь вторник и вторая половина четверга; весь четверг и первая половина субботы и т. д. Запуск сети - обеспечение начала ее работы. Цель этого этапа состоит в уточнении деталей проекта сети: удобства расписания, форм подвоза учащихся, то есть проверке степени надежности функционирования созданной сети и выявлении ее слабых мест 27 Третий этап : Запуск сети Наиболее трудоемкой работой может стать на этом этапе составление расписания Если сети предполагают движения учащихся, то в целях упрощения данного процесса рекомендуется выделить общее для всех образовательных учреждений время, в которое будет проходить предпрофильное обучение
28. 1.Концепция модернизации Российского образования на период до 2010г.- М., 2002 г. 2.Концепция профильного обучения на старшей ступени образования. М., 2002 г. 3.Лазарев В. С. Системное развитие школы. -М., 2002. Государственная педагогическая библиотека имени К.Д. Ушинского Литература http://www.gnpbu.ru/ [email_address] 28
29. 5.Проект Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования. М-,2002. 6.Управление школой: теоретические основы и методы. Под ред. В.С. Лазарева. - М., 1997 7.Цели , содержание и организация предпрофильной подготовки выпускников 9 классов основной школы. Рекомендации директорам школ, руководителям региональных и муниципальных управлений образования. (Для использования в эксперименте по предпрофильной подготовке 2003-2004 уч.год).-М.,2003. 4.Основы формирования содержания образования и БУП для профильной школы //Вестник образования: Профильное обучение/Тематический выпуск, декабрь 2002 (материал подготовлен Кузнецовым А.А.) Литература 29
