Este é um recurso multimédia direcionado para o ensino da geologia. De modo a usufruir da sua componente interativa deverá efetuar o download do ficheiro.

1. Avaliação
Conclusão Autoras: Joana Barbosa; Joana Campos; Raquel Canário
Alunas da unidade curricular de Multimédia e Educação Científica
Mestrado em Ensino da Biologia e da Geologia no 3º Ciclo e no Ensino Secundário
Faculdade de Ciências da Universidade do Porto

2. A revolução industrial e o grande desenvolvimento da ciência e
da tecnologia ocorridos nas últimas décadas, conduziram a uma
maior utilização e dependência dos recursos da Terra pela
sociedade, como forma de satisfazer as suas necessidades.
Portugal é dependente energeticamente de outros países,
sendo esta energia proveniente de fontes não renováveis.
Em 2011, a Petrobras e a Galp anunciaram avançar com a
exploração de petróleo em águas portuguesas depois das
prospeções, realizadas ao largo de Peniche, revelarem
fortes indícios da existência de crude.
Em março de 2012, Eef van Beveren, físico da
Universidade de Coimbra, anunciou a identificação de
um novo bosão. Segundo o investigador “a partícula
E(38) poderá ser utilizada como uma fonte de energia
nuclear mais limpa, dado que se desintegra totalmente
sem deixar resíduos”. O físico reconhece que são ainda
necessários estudos para avaliar as suas propriedades e
o seu armazenamento, mas não hesita em anunciar o
Avaliação
potencial do novo bosão. Para se imaginar a capacidade
desta partícula, o físico calcula que “um miligrama desta
matéria dará para um megawatt durante um ano”.
Conclusão

3. Todos os cidadãos portugueses têm a oportunidade de,
através da plataforma de debate "O Meu Movimento"
disponibilizada pela página web do Governo de Portugal,
criar e/ou participar num debate livre, sério e útil sobre
um Portugal melhor.
A vossa tarefa é criar um movimento que apoie a opção de exploração de
petróleo ou um investimento no estudo da partícula E (38) e sua futura
utilização como fonte de energia. Nele devem constar todos os argumentos
Avaliação devidamente fundamentados, que apoiem a vossa posição, assim como
eventuais contra argumentos que possam surgir e aos quais terão que saber
responder.
Conclusão

4. Deverão começar por formar os grupos de trabalho,
constituídos por 4 elementos.
Utilizando os recursos disponibilizados, devem fazer uma
pesquisa sobre os recursos energéticos utilizadas pelo
Homem. A pesquisa incidirá sobre o petróleo e a energia
nuclear, comparando estas duas fontes de energia,
realçando a sua aplicabilidade, vantagens e desvantagens.
Das duas opções energéticas devem escolher uma e
elaborar um texto que contenha argumentos válidos que
defendam o seu uso. Na tomada de posição, será
valorizada a interação dos conhecimentos científico e
ético, bem como o vosso sentido de responsabilidade
coletiva enquanto cidadãos.
O texto deverá apresentar uma estrutura organizada e
bem fundamentada. O título escolhido deverá ser
apelativo e criativo para cativar apoiantes.
Qualquer posição será igualmente válida desde que,
Avaliação fundamentada e justificada devidamente.
ATENÇÃO: O movimento que angariar mais apoiantes terá
Conclusão
a oportunidade de reunir com o Primeiro Ministro português,
a quem poderá apresentar a sua causa.

5. “O Meu Movimento” – Governo de Portugal:
http://www.portugal.gov.pt/pt/o-meu-movimento.aspx
Notícia sobre a exploração de petróleo em Peniche:
http://sicnoticias.sapo.pt/economia/article780386.ece
Notícia sobre o bosão E(85):
http://astropt.org/blog/2012/03/21/73059/
Recursos energéticos - combustíveis fósseis e energia nuclear:
http://e-porteflio.blogspot.pt/2009/05/recursos-geologicos-exploracao.html
http://www.explicatorium.com/quimica/Energia_nuclear.php
http://www.portal-energia.com/vantagens-e-desvantagens-da-utilizacao-da-energia-
Avaliação
nuclear/
http://www.youtube.com/watch?v=DfxZcadlg-Y
Conclusão

6. Desempenho ao longo de trabalho :
30%
Motivação demonstrada;
Capacidade de trabalho colaborativo;
Competências de organização e gestão do tempo;
Clareza do discurso na exposição à turma. 70% Texto “O Meu Movimento”:
Comunicação dos objetivos;
Originalidade do título;
Organização e clareza na expressão escrita;
Utilização correta da linguagem cientítica;
Pertinência e validade dos argumentos invocados;
Sentido de responsabilidade cívica;
Criatividade.
Para que cada um de vós possa avaliar o seu próprio trabalho, tentem responder,
individualmente, às seguintes questões:
O teu grupo conseguiu encontrar bons argumentos para a sua campanha?
Achas que a comunicação escrita desses argumentos foi clara e feita de forma adequada?
Acreditas que a vossa campanha possa sensibilizar os cidadãos e adquirir apoiantes?
Apelaram à consciencialização e à mudança de hábitos individuais conducentes a uma
atitude de moderação do consumo de energia no quotidiano?
Conclusão

7. A elaboração desta WebQuest permitiu constatar que…
Todos os cidadãos devem estar informados quanto às vantagens e
desvantagens das diversas formas e fontes de energia que utilizam para
suprir as suas necessidades, de forma a realizarem escolhas conscientes.
Hoje em dia, a utilização das formas de
energia clássicas debate-se com dois
grandes problemas:
-A perceção de que os combustíveis fósseis Por outro lado, apesar das inúmeras
são materiais suscetíveis de esgotamento vantagens da utilização da energia nuclear,
(recursos não-renováveis); esta apresenta também alguns aspetos
negativos:
- O conhecimento de que a utilização
intensiva e não controlada destes -Elevado preço de construção e
combustíveis contribui para ocorrência de manutenção de uma central nuclear;
graves problemas ambientais, com - Risco ambiental elevado;
consequências nos ecossistemas. - Produção, transporte e armazenamento
de resíduos altamente radioativos;
- Dificuldade em eliminar os resíduos
Avaliação
produzidos.
Por que não tentam saber um pouco mais sobre o assunto e organizar, por exemplo, uma
visita a uma refinaria de petróleo ou mesmo convidar o investigador Eef van Beveren a
promover um debate/videoconferência na vossa escola

8. Esta WebQuest é destinada a alunos a frequentar ou que já
tenham frequentado a disciplina de Biologia e Geologia (ano 2)
do 11º ano de escolaridade.
Tema IV - Geologia, problemas e materiais do quotidiano
Avaliação
Capítulo 3 - Exploração sustentada de recursos geológicos
Conclusão