Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad Bicentenaria de Aragua
Valle de la Pascua; Edo Guarico
Participante
Wendy M...
INTRODUCCION
 La educación es el pilar fundamental de un sistema social. Es
una necesidad indispensable que permite al se...
La Educación Venezolana en el siglo XXI
 La educación a finales del siglo XX y principios del siglo
XXI, se ha visto afec...
 El proceso educativo venezolano desde 1980, año de la
promulgación de la derogada Ley Orgánica de
Educación, en sus disp...
 La vigente Ley Orgánica de Educación no se aparta
de lo previsto en las normas fundamentales de la
derogada ley del 1980...
 El Estado Venezolano ha propiciado una serie de
modificaciones legales, curriculares y administrativas en
el sistema edu...
 Lo innovador del actual sistema educativo bolivariano
amparado jurídicamente por la recientemente
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CONCLUSION
 La Educación Venezolana se debate en torno a una serie de
problemas y frustraciones que parecen no tener fin,...
BIBLIOGRAFIA
 http://educa21.blogspot.com/2009/04/gerencia-educativa.html
 http://otogran.com.over-blog.es/article-educa...
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  1. 1. Republica Bolivariana de Venezuela Universidad Bicentenaria de Aragua Valle de la Pascua; Edo Guarico Participante Wendy Morales C.I.12597216
  2. 2. INTRODUCCION  La educación es el pilar fundamental de un sistema social. Es una necesidad indispensable que permite al ser humano convivir en sociedad y siempre será, además, un medio para la comprensión y gestión de los grandes problemas económicos y políticos de cualquier país, sin embargo la educación venezolana del siglo XXI es un sistema de educación en el cual contribuye en la cibernetización, virtualización y carácter online de la educación a través de los programas de educación virtual por diferentes medios (audio, video, imágenes), La utilización de las Tics, el internet la herramienta por el cual, interactúan, acceden, comparten información permitiendo una retroalimentación.
  3. 3. La Educación Venezolana en el siglo XXI  La educación a finales del siglo XX y principios del siglo XXI, se ha visto afectada por un conjunto de variables internas y externas que exigen cambios significativos. Los adelantos económicos, sociales, políticos, culturales y tecnológicos de las naciones han concebido nuevos retos para el sistema educativo venezolano. La necesidad de responder con éxito a las demandas de una sociedad cada día más exigente y cambiante, ha llevado a las organizaciones educativas a realizar grandes esfuerzos de mejoramiento hacia la optimización de la calidad educativa, adoptando nuevos conceptos y esquemas teóricos validos, orientados hacia la reestructuración funcional formal y la implementación de estrategias en el manejo de los recursos materiales y muy especialmente de los humanos.
  4. 4.  El proceso educativo venezolano desde 1980, año de la promulgación de la derogada Ley Orgánica de Educación, en sus disposiciones fundamentales, respecto a sus bases, estaba determinada por una educación integral, determinadora de la orientación, planificación y organización del sistema educativo y reguladora del funcionamiento de los servicios que en aquel entonces tuvieran relación con esta. De igual forma, se declaraba a la educación como función indeclinable del Estado Venezolano y derecho permanente e indeclinable de la persona.
  5. 5.  La vigente Ley Orgánica de Educación no se aparta de lo previsto en las normas fundamentales de la derogada ley del 1980. En efecto, como objeto, la actual establece el desarrollo de los principios y valores rectores, derechos, garantías y deberes en educación, que asume el Estado como función indeclinable y de máximo interés, de acuerdo con los principios constitucionales y orientada por valores éticos humanistas para la transformación social; así como las bases organizativas y de funcionamiento del Sistema Educativo de la República Bolivariana de Venezuela.
  6. 6.  El Estado Venezolano ha propiciado una serie de modificaciones legales, curriculares y administrativas en el sistema educativo, con la intención de profundizar la filosofía, conocimientos y estilos de gerencia orientados a la formación del nuevo hombre venezolano: un hombre humanista y social. Para el logro de tales cometidos, el gobierno inició desde 2005 una serie de consultas que derivaron hoy en la promulgación de la vigente Ley Orgánica de Educación (2009), simultaneo a la puesta en práctica de ensayos educativos constituidos luego en normas de obligatorio cumplimiento, tales como; el Currículo Básico Nacional (1997), el Proyecto Educativo Nacional (1999) en la cual se sientan las líneas maestras conductoras del proceso educativo en el país; y el Currículo Nacional Bolivariano (2007) cimiente curricular de la transformación del hombre venezolano y estructura educativa.
  7. 7.  Lo innovador del actual sistema educativo bolivariano amparado jurídicamente por la recientemente promulgada Ley Orgánica de Educación del 2009, está, entre muchos aspectos, en la cibernetización, virtualización, carácter online de la educación; ejemplos claros, la educación primaria mediante los dispositivos Canaima, actualizadas regularmente con los contenidos programáticos de cada grado, la educación a distancia por internet, y las Misiones Educativas. Es una estrategia educativa, basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologías, estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos altamente eficientes en el proceso enseñanza-aprendizaje, que permite que las condiciones de tiempo, espacio, ocupación o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje.
  8. 8. CONCLUSION  La Educación Venezolana se debate en torno a una serie de problemas y frustraciones que parecen no tener fin, donde se propone la necesidad de salvar la figura del docente involucrándolo mas hacia la búsqueda y la comprensión del conocimiento y de su concientización real de su rol ante los avances en ciencia y tecnología para aplicarlos en bienestar de la sociedad de forma critica y contundente, La tecnología educativa no sólo reposa en la aplicación de técnicas, métodos y recursos para la enseñanza de los jóvenes, sino también ser objeto de crítica y de constante reflexión para poder llegar al fin cometido: la creación de un hombre nuevo capaz de producir, con habilidades que la sociedad moderna demanda basándose en la transmisión de conocimientos y los cuatro pilares; aprender convivir, aprender a conocer, aprender hacer y aprender a ser, cada una es esencial para la formación integral de los educandos.
  9. 9. BIBLIOGRAFIA  http://educa21.blogspot.com/2009/04/gerencia-educativa.html  http://otogran.com.over-blog.es/article-educacion-venezolana-en- el-contexto-de-la-democracia-del-siglo-xxi-110955584.html  http://eltiempo.com.ve/opinion/otras-voces/reformas- curriculares-del-siglo-xx-y-xxi-evolucion-o-involucion- educativa/48447

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