Gestão Escolar

1. GESTÃO ESCOLAR
Prof. Esp. João Carlos S. Balbi
Joao-balbi@hotmail.com

2. Administração, gerência ou
gestão?
ADMINISTRAÇÃO, substituída – nova dinastia com a expressão
GERÊNCIA.
Nas últimas décadas, a palavra GESTÃO ganha nova nobreza.
GESTÃO a idéia de dirigir e de decidir, mas ainda pela novidade,
sem revelar os preconceitos dos termos anteriores.
GESTÃO deve ser uma atividade facilitadora e estruturada na
definição e na prática desses objetivos EDUCACIONAIS.
GESTÃO é um componente decisivo na eficácia escolar,
educação e o ensino. A prática administrativa, a GESTÃO
escolar, devem estar a serviço do pedagógico, do educacional.

3. O CONTEXTO ATUAL E OS ESTILOS DE GESTÃO
MUNDO - ALDEIA GLOBAL
MUNDO – SISTEMA ABERTO, PRÓXIMO, INTERLIGADO
TAYLOR À TEORIA DA CONTINGÊNCIA UM LONGO CAMINHO...
TEORIA DA CONTINGÊNCIA = Relativo, contingente, nada é
absoluto, não existe uma única e exclusiva melhor maneira de
administrar ou de organizar.
As empresas bem sucedidas aprendem a adaptar-se às
demandas ambientais.
Para mudar a empresa precisa – ambiente de mudanças,
inovação e criatividade.
Exige – planejamento em equipe, envolvendo todas as pessoas.

4. FLEXIBILIDADE é necessária não só em função das grandes
transformações do mundo hoje, mas principalmente porque essas
mudanças se acentuarão em grau, velocidade e complexidade.
VISÃO ESTRATÉGICA – antever o futuro
SER DIRIGENTE – reger uma orquestra, onde as partituras mudam a cada
instante e os músicos têm liberdade para marcar seu próprio compasso.
PODER – pressupõe liberdade e participação para o alcance de objetivos
comuns.
MOTIVAÇÃO – possibilita a congruência entre desejos e aspirações
individuais com as necessidades do bem comum. Cooperação e
colaboração são essenciais.
VERDADEIRO LÍDER – é conhecido pelos liderados.
LIDERANÇA é: habilidade humana e gerencial; alcançável por pessoas
comuns; produto de habilidades e conhecimentos aprendidos; forma de
comunicação e articulação existente nas pessoas para garantir o alcance
de propósitos comuns.

5. GESTÃO ESCOLAR
1) A ESCOLA COMO FOCO DE ANÁLISE: A MESO-
ABORDAGEM
As instituições escolares adquirem uma dimensão própria, enquanto
espaço organizacional, onde também se tomam importantes decisões
educativas, curriculares e pedagógicas.
TERRITORIALIDADE ESPACIAL E CULTURAL
JOGO DOS ATORES – INTERNO E EXTERNOS
AUTONOMIA
CONSTRUÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO
MOBILIZAÇÃO DO CONJUNTO DE
PROFISSIONAIS – (TRABALHO COLETIVO)
GESTÃO PARTICIPATIVA – PROFESSORES E DIREÇÃO = TRAZER COMUNIDADES LOCAIS
PARA DENTRO DA ESCOLA

6. FINALIDADE DA ESCOLA
A ESCOLA É UMA ORGANIZAÇÃO QUE TEM
POR FINALIDADE O DESENVOLVIMENTO
DE UM CONJUNTO DE CAPACIDADES
COGNITIVAS, AFETIVAS E PSICOMOTORAS.
VISA O DESENVOLVIMENTO DA
AUTONOMIA MORAL E INTELECTUAL DOS
SUJEITOS PARA A FORMAÇÃO, CIDADANIA
E PREPARAÇÃO PARA O TRABALHO.

7. AO PROCESSO DE GESTÃO CABE CRIAR CONDIÇÕES PARA
QUE O PROCESSO DE BASE CONTE COM REFERENCIAIS E
RECURSOS, PRINCIPALMENTE HUMANOS, ADEQUADOS.
UMA CULTURA E UM CLIMA ORGANIZACIONAL DE MELHORIA
CONTÍNUA DOS PROCESSOS DE GESTÃO SÃO NECESSÁRIOS
PARA ASSEGURAR QUALIDADE DOS SERVIÇOS PRESTADOS
E FORMAÇÃO COM COMPETÊNCIA, EM UM CENÁRIO SÓCIO-
ECONÔMICO DE MUDANÇAS CONSTANTES.
DEMOCRATIZAÇÃO DO
ENSINO
A ESCOLA E O APRIMORAMENTO
DO CONHECIMENTO

8. Direção tem que enfrentar
desafios
O Diretor de Escola é a figura central do processo
educacional dentro da escola que dirige.
VISIONÁRIO
PENSADOR
CORAJOSO SENSÍVEL
TOMAR DECISÕES
ASSUMIDOR DE
COMPROMISSOS
O Diretor de Escola tem que liderar, ter posturas firmes e exemplos a
serem seguidos.

9. NOVO PERFIL DO GESTOR
CAPACIDADE DE TRABALHAR EM EQUIPE
CAPACIDADE DE GERENCIAR UM AMBIENTE CADA VEZ MAIS
COMPLEXO
MANEJO DE
TECNOLOGIAS
EMERGENTES
CAPACIDADE DE COMUNICAÇÃO
DISPOSIÇÃO DE ASSUMIR
RESPONSABILIDADE PELOS
RESULTADOS
CAPACIDADE DE
ABSTRAÇÃO
SOCIEDADE PÓS-MODERNA E SUAS DEMANDAS
PARA A ESCOLA
ATUALIZAÇÃO PERMANENTE

10. ESCOLA >> EDUCAÇÃO DE QUALIDADE
>>> REQUER ALTERAÇÃO NA CONCEPÇÃO
DE GESTÃO DAS ORGANIZAÇÕES
ESCOLARES
COMPROMISSO DOS
EDUCADORES QUE EDUÇÃO PRATICAMOS?
QUE VALORES DEVEM SER TRABALHADOS PELA
ESCOLA?
A SERVIÇO DE QUEM E DE QUE EDUCAMOS?

11. Direção tem que enfrentar
desafios
PREOCUPAÇÕES DA GESTÃO ESCOLAR EM RELAÇÃO
AOS OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO ESCOLAR.
Perez Gómez
CONSIDERAR E TRABALHAR
A REALIDADE DO ALUNO EM
SEUS ASPECTOS
INFORMATIVOS E
COMPORTAMENTAIS
FUNÇÃO
COMPENSATÓRIA
ATENÇÃO E
RESPEITO PELA
DIVERSIDADE

12. Direção tem que enfrentar
desafios
APRENDIZAGEM DOS ALUNOS É PREOCUPAÇÃO DA
GESTÃO ESCOLAR
DIFERENTES CONCEPÇÕES DE GESTÃO
DIFERENTES COINCEPÇÕES DE ENSINO -APRENDIZAGEM
COMPETÊNCIAIS E HABILIADES:
-REFLEXÃO
- AUTO-AVALIAÇÃO
-- AÇÃO
PRÁXIS: AÇÃO –REFLEXÃO -AÇÃO

13. Direção tem que enfrentar
desafios
VALORIZAÇÃO DO ASPECTO HUMANO: ERA DAS
RELAÇÕES
HUMANIZAÇÃO DO SER HUMANO
CONHECIMENTO E VIDA ( Maturana e Varela)
LINGUAGEM
COMUNICAÇÃO
PAPEL DO GESTOR, DA GESTÃO
PAPEL DO PROFESSOR, DA DOCÊNCIA