Guia pràctica de com ha de ser la solució que ha d'aportar un alumne per aprovar la prova en què ha de definir un Pla d'evacuació/emergència.

1. Exemple de solució pel cas de creació d’un Pla d’emergència
Xavier Villalba
Aspectes claus que ha de tenir un Pla d’emergència
En aquesta prova els alumnes han de dedicar el temps a la creació d’un Pla
d’emergència per un lloc de feina com pot ser una oficina, un centre docent,
un hospital... Preferiblement un espai on és coherent que hi hagi un
administratiu.
En aquest Pla d’emergència hi ha d’haver tot el Pla d’evacuació així com la
informació clau de l’espai alhora que també s’hauran d’indicar quina ha de ser
l’actuació dels diferents agents implicats.
En aquest exemple de solució s’utilitza una escola.
0. Identificació del centre docent
L’alumne haurà d’identificar el centre i explicar les seves característiques més
importants com són: nom del centre, nivells educatius, adreça, telèfon,
nombre d’alumnes i altres aspectes importants com si és un edifici aïllat o si
es troba prop d’edificis perillosos.
Si el centre té més d’un edifici s’haurà d’analitzar cada edifici
1. Ús de Plànols i senyalística concreta
Els alumnes hauran d’ubicar el centre i hauran de dibuixar el plànol
corresponent. Seguidament hauran de fer també els plànols interiors utilitzant
les senyals corresponents.
-Plànol d’ubicació i punt de trobada.
Ha de contenir noms dels carrers, punt de trobada i sortides a l’exterior.

2. Exemple de solució pel cas de creació d’un Pla d’emergència
Xavier Villalba
-S’ha de fer servir la simbologia establerta.
-Plànol de plantes amb la simbologia corresponent.
2. Anàlisis de cadascuna de les plantes.
L’alumne haurà de definir en cadascuna de les plantes els espais que es
troben, quina és la via d’evacuació, la quantitat de personal que hi pot haver,
escales... A més també ha d’identificar, planta per planta, les instal·lacions de
que es disposen de protecció contra incendis.

3. Exemple de solució pel cas de creació d’un Pla d’emergència
Xavier Villalba
3. Anàlisis de riscos interiors i exteriors.
Segons les instal·lacions s’hauran de diferenciar zones d’alt risc, ric mitja i
baix risc.
Les zones d’alt risc constitueixen els laboratoris, zones amb molts
aparells/quadres elèctrics, llocs on hi ha presència de combustibles com
cuines, calderes...
Les zones de risc mitjà s’han d’identificar en quantitat i situació. Exemple les
sales d’informàtica. També ha de fer-se el mateix amb les zones de risc baix.
Respecte als riscos exteriors s’han de revisar aspectes com la meteorologia i
les proximitats de l’edifici.
4. Actuacions personalitzades i individualitzades
En aquest apartat l’alumne haurà de definir els diferents papers/rols que
hauran d’assumir les diferents persones del centre així com les tasques que
han d’assumir.
Els papers clau que ha de destacar són: el del cap d’emergències, el del
coordinador o cap de planta, el del professorat i el de l’alumnat.
5. Organització (Opcional)
En aquest apartat l’alumne hauria d’explicar quins serien els procediments a
seguir per una banda des que es troba el problema fins que s’activa l’alarma.
I seguidament a partir de que s’activa l’alarma.