Por Olga Yaneth Osma Osma
1.1.1. OBJETO DE APRENDIZAJE“Familiarizar a los estudiantes con el entorno deaprendizaje sus recursos, así como llevarlo a...
1.2.1. AMBIENTE VIRTUAL
1.2.2. ESTRUCTURA AMBIENTE VIRTUAL
1.2.2. ESTRUCTURA AMBIENTE VIRTUAL
1.2.2. ESTRUCTURA AMBIENTE VIRTUAL
1.2.2. ESTRUCTURA AMBIENTE VIRTUAL
1.2.3. ESTRUCTURA GUÍAS DE APRENDIZAJE
1.2.4. ENLACES TRABAJO COLABORATIVOUn acercamiento al trabajo colaborativoEste enlace plantea que el gobierno debe implant...
1.2.4. ENLACES TRABAJO COLABORATIVOAprendizaje colaborativo a través de las TIC
1.2.4. ENLACES TRABAJO COLABORATIVONormas APA
1.2.4. ENLACES TRABAJO COLABORATIVONetiqueta – Normas de la red
1.2.4. ENLACES TRABAJO COLABORATIVODerechos de autor
1.4. PLANEACIÓN DEL TRABAJO DEL BLOQUE                ACTIVIDAD                  TAREAS CONCRETAS POR REALIZAR            ...
1.4. PLANEACIÓN DEL TRABAJO DEL BLOQUE        ACTIVIDAD                TAREAS CONCRETAS POR REALIZAR                      ...
1.4. PLANEACIÓN DEL TRABAJO DEL BLOQUE                 ACTIVIDAD                 TAREAS CONCRETAS POR REALIZAR            ...
1.4. PLANEACIÓN DEL TRABAJO DEL BLOQUE                                                                                    ...
2.2.1. RESUMEN CAPÍTULO 1 – LIBRO “ESTRATEGIAS PARA PROMOVER PROCESOS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO”  Proceso mediante el cual ...
PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE PROPOSITO    DEL                                  MOTIVACIOAPRENDIZAJE                    ...
PROCESAMIENTO DURANTE EL APRENDIZAJEACTIVIDAD    ES                            ESTUCTURA             CONOCIMIENTOS        ...
CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE                                     AutorregulaciónAplicación del    Transferencia de    y c...
ESTADO NATURAL DEL APRENDIZAJE Concentración y atención durante el abordaje de  un tema. Comprende con facilidad la info...
EL ESTILO DE APRENDIZAJE Es único, personal y particular. Enfoque generalista: relaciona el tema con  conocimientos, sit...
INTELIGENCIAS MÚLTIPLESLingüísticas               Palabras comunicar y expresar  Musical                   Identifica y di...
2.2.1.1. APLICACIÓN PROCESO DE LECTURA ¿Cuál es la competencia que más debe ser desarrollada por los  estudiantes?  La co...
2.2.1.1. APLICACIÓN PROCESO DE LECTURA ¿Cómo     puede el estudiante mejorar la actitud mental, para  desempeñarme mejor ...
2.3. ACTIVIDADES LIBRO “APRENDIZAJE AUTÓNOMO” PÁG. 35 Aprender sobre este tema es necesario para todos los  estudiantes, ...
2.3. ACTIVIDADES LIBRO “APRENDIZAJE AUTÓNOMO” PÁG. 41 Es interesante el resultado que arroja este test, veo que  soy una ...
2.3. ACTIVIDADES LIBRO “APRENDIZAJE AUTÓNOMO” DESCUBRIENDO EL ESTILO DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD 1 – PÁG. 48 A 49 Con cinco ...
2.3. ACTIVIDADES LIBRO “APRENDIZAJE AUTÓNOMO” ¿QUÉ TIPOS DE INTELIGENCIAS POSEE? ACTIVIDAD 1 – PÁG. 66 Realizando el test...
2.5. CORREO UNIVERSIDAD EAN
3.1. FUENTES DE INFORMACIÓN
3.1.1. MOTORES DE BÚSQUEDAVideo “Investigaciones en internet”Internet es la fuente de información más importante delmundo,...
3.1.1. MOTORES DE BÚSQUEDAVideo “Investigaciones en internet”Los motores de búsqueda, son sitios web que indexanarchivos d...
3.1.1. MOTORES DE BÚSQUEDAConcepto de buscadorEs una página web en la que podemos consultar una basede datos donde se rela...
3.1.1. MOTORES DE BÚSQUEDAVideo “Metabuscador”Un metabuscador es una herramienta de internet parainvestigación secundaria ...
3.1.1. MOTORES DE BÚSQUEDABuscador webcrawler Para los resultados de una investigación, utiliza los motores de búsqueda g...
3.1.1. MOTORES DE BÚSQUEDABuscador google Es el buscador más importante, utilizado y conocido en el mundo; permite realiz...
3.1.1. MOTORES DE BÚSQUEDABuscador google académico  En este buscador podemos encontrar toda la  información relacionada ...
3.1.2. CARACTERÍSTICAS Y DIFERENCIAS ENTRE LOS MOTORES DE BÚSQUEDA En los motores de búsqueda, se encuentra una casilladis...
3.2. ENLACES MATERIAL DE APOYO¿Qué son las normas APA y para qué nos sirven? Las normas APA son el conjunto de normas y  ...
3.2. ENLACES MATERIAL DE APOYO¿Qué son los derechos de autor y qué es el plagio académico? Los derechos de autor es la pr...
3.2. ENLACES MATERIAL DE APOYO¿Cómo puedo evitar el plagio en mis trabajos?El plagio se puede evitar de la siguiente forma...
3.2.1. CONSECUENCIAS DEL PLAGIO EN LOSTRABAJOS (Según el reglamento estudiantil)ART. 24. “En caso de fraude en la presenta...
3.2.3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE       LIBRO “APRENDIZAJE AUTÓNOMO”Pág. 79 - ¿Qué lo motiva a aprender? El motivo princi...
3.2.3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE         LIBRO “APRENDIZAJE AUTÓNOMO”Pág. 113 – Actividad 1 Comparto la opinión que dice...
3.3.2. MAPAS CONCEPTUALES – LIBRO“CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO” PÁGS. 56-60
3.3.2. MAPAS CONCEPTUALES – LIBRO“CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO” PÁGS. 56-60
4.1. RESUMEN CAPÍTULO 2 – LIBRO “ESTRATEGIAS PARAPROMOVER PROCESOS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO”                             Ap...
PILARES DE LA EDUCACIÓN  Conocer: acceder a                            Hacer: adquirir    conocimiento                    ...
Condiciones para que se dé el aprendizaje autónomo  Lo primero que debe existir es un propósito personal, tener la  actit...
Características relevantes del aprendizaje autónomo      1. AUTODIRECCIÓN              2. REFLEXIÓN CRITICA               ...
4.2. CRUCIGRAMA SOBRE APRENDIZAJE
5.1. RESUMEN CAPÍTULO 3 – LIBRO “ESTRATEGIAS PARAPROMOVER PROCESOS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO”
5.1. RESUMEN CAPÍTULO 3 – LIBRO “ESTRATEGIAS PARAPROMOVER PROCESOS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO”
5.1.1. CONCEPTOS HABILIDADES DE PENSAMIENTO Y          ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Habilidades del pensamiento: Es la capa...
5.1.1. DIFERENCIAS ENTRE HABILIDADES DE    PENSAMIENTO Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE       HABILIDADES DEL                E...
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E portafolio yaneth osma-entrega 1

  1. 1. Por Olga Yaneth Osma Osma
  2. 2. 1.1.1. OBJETO DE APRENDIZAJE“Familiarizar a los estudiantes con el entorno deaprendizaje sus recursos, así como llevarlo acomprender el proceso de aprendizaje, su estadonatural y sus etapas, con el fin de regularlo, hacerlo másefectivo y autónomo, partiendo de la programación delas actividades del bloque, la identificación de lasdiferencias que marcan los tipos de inteligencias,determinando la que predomina a nivel personal ydesarrollando estrategias de aprendizaje acordes con lamisma.”Tomado de. http://virtual.ean.edu.co/bbcswebdav/pid-18521-dt-content-rid-425969_1/courses/0021452012-2D35E/20120515_comcom_v2.1/guia01.html?pagina=2
  3. 3. 1.2.1. AMBIENTE VIRTUAL
  4. 4. 1.2.2. ESTRUCTURA AMBIENTE VIRTUAL
  5. 5. 1.2.2. ESTRUCTURA AMBIENTE VIRTUAL
  6. 6. 1.2.2. ESTRUCTURA AMBIENTE VIRTUAL
  7. 7. 1.2.2. ESTRUCTURA AMBIENTE VIRTUAL
  8. 8. 1.2.3. ESTRUCTURA GUÍAS DE APRENDIZAJE
  9. 9. 1.2.4. ENLACES TRABAJO COLABORATIVOUn acercamiento al trabajo colaborativoEste enlace plantea que el gobierno debe implantarcomo características esenciales para la educación en elsiglo XXI cuatro premisas:Aprender a aprenderAprender a hacerAprender a serAprender a trabajar en grupoY trata temas al respecto como el trabajo grupal, elaprendizaje colaborativo, el aula durante el trabajocolaborativo, elementos del aprendizaje colaborativo,tipos de aprendizaje cooperativo (formal e informal), etc.
  10. 10. 1.2.4. ENLACES TRABAJO COLABORATIVOAprendizaje colaborativo a través de las TIC
  11. 11. 1.2.4. ENLACES TRABAJO COLABORATIVONormas APA
  12. 12. 1.2.4. ENLACES TRABAJO COLABORATIVONetiqueta – Normas de la red
  13. 13. 1.2.4. ENLACES TRABAJO COLABORATIVODerechos de autor
  14. 14. 1.4. PLANEACIÓN DEL TRABAJO DEL BLOQUE ACTIVIDAD TAREAS CONCRETAS POR REALIZAR PRODUCTO POR REALIZAR DESTINO FECHA 1.1. Ingresar al ambiente de aprendizaje: 1.1.1. e- 1.1.1. 03-sep revisar objeto de aprendizaje. 1.1.2. ingresar al portafolio botón "foros" y presentarse en el foro de 1.1.2. - 1.1.3. - 1.1.4. Participaciones Actividad 1 - Guía de trabajo 1 presentación. 1.1.3. leer las presentaciones de los en el foro de presentación y dejar compañeros, darles bienvenida e identificar word 03-sep evidencia por medio de pantallazos afinidades. 1.1.4. conformar en el ambiente virtual y explicación de procedimientos un grupo. 1.2.1. Dejar evidencia de su e- 03-sep realización mediante pantallazos portafolio 1.2. explorar el ambiente virtual: 1.2.1. iniciar el 1.2.2. realizar un esquema gráfico e- recorrido por cada uno de los iconos o botones. que muestre la estructura en forma portafolio 03-sep 1.2.2. presentar la estructura del ambiente virtual detallada. word Actividad 1 - Guía de trabajo 1 de aprendizaje. 1.2.3. identificar las guías de 1.2.3. elaborar un gráfico que e- aprendizaje de trabajo. 1.2.4. revisar los links o presente la estructura de estas portafolio 03-sep enlaces a internet que aparecen en el plan de guías. word medios. 1.2.4. revisar los enlaces sobre e- trabajo colaborativo del ambiente 03-sep portafolio de aprendizaje y dejar evidencia. 1.3. familiarizarse con las diferentes herramientas 1.3.1. - 1.3.2. Participaciones en el de comunicación que tiene el aula para interactuar foro de prueba, mensajeria interna Actividad 1 - Guía de trabajo 1 con el tutor y los compañeros: 1.3.1. visitar la y correo EAN; dejar evidencia por word 03-sep opción de mensajeria interna y enviar correo. 1.3.2. medio de pantallazos y explicación visitar la opción foros y ubicar foro de prueba. de procedimientos. 1.4. La tabla se encuentra en el 1.4. después de revisar el ambiente de aprendizaje, punto 2.1. y las columnas son: e- Actividad 1 - Guía de trabajo 1 centrarse en las guías de trabajo y construir una actividad, tareas concretas por 03-sep portafolio tabla de cinco columnas. realizar, producto por realizar, destino, fecha.
  15. 15. 1.4. PLANEACIÓN DEL TRABAJO DEL BLOQUE ACTIVIDAD TAREAS CONCRETAS POR REALIZAR PRODUCTO POR REALIZAR DESTINO FECHA 2.1. Planeación del trabajo de bloque: 2.1.1. a partir de la 2.1.2. Esta agenda debe contener las Actividad 1 - Guía tabla anterior, reflexionar a cerca del uso que doy a mi actividades laborales, personales, word 03-sep de trabajo 1 tiempo. 2.1.2. elaborar una agenda de planeación de familiares y académicas. actividades. 2.2. el proceso de aprendizaje: 2.2.1. realizar la lectura del 2.2.1. realizar resumen del capítulo 1 del capítulo 1 del libro "Estrategias para promover procesos de Actividad 1 - Guía libro "aprendizaje autónomo". 2.2.1.1. aprendizaje autónomo". 2.2.1.1. seleccionar para el e-portafolio 03-sep de trabajo 1 dejar evidencia de la realización del proceso de lectura una de las técnicas sugeridas en el cap 3 proceso. del mismo libro. Actividad 1 - Guía 2.3. Desarrollar las actividades señaladas en este item, del 2.3. actividades de las páginas: 35, 41, 48, e-portafolio 03-sep de trabajo 1 libro aprendizaje autónomo 49 y 66. 2.4. A partir de la actividad del item 2.3. Actividad 1 - Guía Respuesta a los interrogantes planteados en el punto 2.4. responder a los interrogantes word 03-sep de trabajo 1 relacionados con aprendizaje. Actividad 1 - Guía 2.5. ingresar al correo electrónico por el botón Correo Enviar un correo electrónico al tutor, e-portafolio 03-sep de trabajo 1 Universidad EAN. dejar evidencia mediante pantallazo. Actividad 2 - Guía de trabajo 1; 3.1. revisar la guía 2 objeto de aprendizaje 1 sobre fuentes 3.1. colocar la imagen, palabra, video o Actividades 1, 2, y e-portafolio 03-sep de información. enlace de las fuentes que conozco. 3 - Guía de trabajo 2 Actividad 2 - Guía 3.1.1. - 3.2.2. Los enlaces de trabajo 1; 3.1.1. leer y ver la información acerca de los motores de correspondientes a las lecturas, se Actividades 1, 2, y búsqueda y sus usos ubicados en el aula, guía 2. - 3.2.2. en e-portafolio 03-sep encuentran en el ambiente de 3 - Guía de trabajo un doc de word reunir el desarrollo del item 3.1.1. aprendizaje, guía 2, lecturas básicas. 2
  16. 16. 1.4. PLANEACIÓN DEL TRABAJO DEL BLOQUE ACTIVIDAD TAREAS CONCRETAS POR REALIZAR PRODUCTO POR REALIZAR DESTINO FECHA Actividad 2 - Guía de trabajo 1; 3.1.2. identificar características y diferencias entre e- Actividades 1, 2, y 3 - Guía de explicar lo solicitado 03-sep los diversos motores de búsqueda. portafolio trabajo 2 Actividad 2 - Guía de trabajo 1; 3.2. leer los enlaces del material de apoyo respecto 3.2. responder los interrogantes que e- Actividades 1, 2, y 3 - Guía de 03-sep a las normas APA y derechos de autor. se plantean en este item. portafolio trabajo 2 Actividad 2 - Guía de trabajo 1; 3.2.1. responder la pregunta del e- Actividades 1, 2, y 3 - Guía de 3.2.1. consultar el reglamento estudiantil. 03-sep este item portafolio trabajo 2 Actividad 2 - Guía de trabajo 1; 3.2.3. realizar actividades de las págs 79, 113 y 114 e- Actividades 1, 2, y 3 - Guía de 3.2.3. dejar evidencia 03-sep cap 2 libro "aprendizaje autónomo" portafolio trabajo 2 3.3. en relación con los mapas conceptuales: 3.3.1. 3.3.2. hacer resumen de la lectura e- 03-sep descargar programa Cmap Tools. 3.3.2. leer sobre portafolio mapas conceptuales del libro "construcción del Actividad 2 - Guía de trabajo 1; discurso" págs 56-60. 3.3.3. explorar en material de Actividades 1, 2, y 3 - Guía de 3.3.4. Elaborar mapa conceptual del apoyo qué es Cmap Tools. 3.3.4. revisar preguntas trabajo 2 tema utilizando Cmap Tools. 3.3.5. word 03-sep frecuentes sobre derechos de autor en el enlace. exportarlo como imagen. 3.3.5. una vez elaborado, guardarlo, exportarlo y adjuntarlo.
  17. 17. 1.4. PLANEACIÓN DEL TRABAJO DEL BLOQUE PRODUCTO POR DESTIN FECH ACTIVIDAD TAREAS CONCRETAS POR REALIZAR REALIZAR O A e- 4.1. leer cap. 2 libro "aprendizaje autónomo" 4.1. hacer resumen 03-sep portafolio Actividad 2 - Guía de trabajo 1; Actividades 1, 4.2. consultar mapa interactivo sobre 4.2. resolver el crucigrama sobre e- 2, y 3 - Guía de trabajo 2 03-sep aprendizaje autónomo aprendizaje. portafolio 4.3. realizar la evaluación de la e- 4.3. leer la actividad de aprendizaje pág 129 03-sep pág 130. portafolio 4.3.1. adicional, desarrollar los Actividad 2 - Guía de trabajo 1; Actividades 1, 4.3.1. a partir del item anterior, presentar cinco puntos de la actividad de word 03-sep 2, y 3 - Guía de trabajo 2 propuesta de perfil de aprendiz autónomo aprendizaje. 5.1. leer cap 3 del libro "aprendizaje e- 5.1. hacer resumen 03-sep autónomo" portafolio 5.1.1. adicional, sañalar las 5.1.1. escribir concepto de habilidades de e- Actividad 2 - Guía de trabajo 1; Actividades 1, diferencias básicas entre los dos 03-sep pensamiento y estrategias de aprendizaje. portafolio 2, y 3 - Guía de trabajo 2 conceptos 5.1.2. desarrollar 3 sobre 5.1.2. seleccionar 6 actividades de las e- habilidades de pensamiento y 3 03-sep planteadas en las pags… portafolio sobre estrategias de aprendizaje 5.1.3. ver video "la comunicación y el papel de 5.1.3. - 5.1.4. - 5.1.5. teniendo en Actividad 2 - Guía de trabajo 1; Actividades 1, la dirección…". 5.1.4. leer pags 235 y 236 libro cuenta todos los elementos word 03-sep 2, y 3 - Guía de trabajo 2 "aprendizaje autónomo". 5.1.5. leer planteados, realizar sintesis en instrucciones para realizacion de sintesis forma textual y gráfica del video.
  18. 18. 2.2.1. RESUMEN CAPÍTULO 1 – LIBRO “ESTRATEGIAS PARA PROMOVER PROCESOS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO”  Proceso mediante el cual las personas adquieren destrezas o habilidades prácticas ( motoras o intelectuales), incorpora contenidos informativos o adopta nuevas estrategias de conocimientos y/o acción.(Garza,R. 1998).  El proceso de aprendizaje esta conformado por:  Preparación para el aprendizaje  Procesamiento durante el aprendizaje  Consolidación del aprendizaje
  19. 19. PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE PROPOSITO DEL MOTIVACIOAPRENDIZAJE N E INTERES ACTITUD ACTIVACION MENTAL COGNITIVA HACIA EL APRENDIZAJE
  20. 20. PROCESAMIENTO DURANTE EL APRENDIZAJEACTIVIDAD ES ESTUCTURA CONOCIMIENTOS COGNITIVAMateriales Fuentes LecturasResúmenes Informes CONCEPTOS INTERES Fichas Textos, Materiales Ensayos Casos Proyectos Mapas CONTENIDOS ESENCIADiagramas Esencia, Utilidad, DEL TEMA Cuadros Dificultades
  21. 21. CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE AutorregulaciónAplicación del Transferencia de y control delconocimiento conceptos proceso de aprendizaje Genera Principios y Extralimita las actuaciones que postulados situaciones y permitan cotidianos , condiciones, comparar el demuestra creando desempeño cualidades adaptabilidad a logrado con elprofesionales y situaciones esperado y hacer personales cotidianas correcciones
  22. 22. ESTADO NATURAL DEL APRENDIZAJE Concentración y atención durante el abordaje de un tema. Comprende con facilidad la información y la convierte en conocimiento útil. Evita o reduce la confusión. Adquiere precisión en una actividad. Quita del camino a distractores.
  23. 23. EL ESTILO DE APRENDIZAJE Es único, personal y particular. Enfoque generalista: relaciona el tema con conocimientos, situaciones poco estructuradas y conflictivas Enfoque del especialista: metódico, sistemático, detallista, metas paso a paso, prefiere situaciones y problemas estructurados.
  24. 24. INTELIGENCIAS MÚLTIPLESLingüísticas Palabras comunicar y expresar Musical Identifica y diferencia sonidos Logico- Patrones lógicos, calcula y cuantificamatemática Espacial Relaciones espaciales , gráficosCinestésico.- Movimiento, coordinación del corporal espacioIntrapersonal Aspectos internos, reflexión propia Emocional Sentimientos, empatía, compromiso
  25. 25. 2.2.1.1. APLICACIÓN PROCESO DE LECTURA ¿Cuál es la competencia que más debe ser desarrollada por los estudiantes? La comunicación, el estudiante debe comunicarse para interactuar e interrelacionarse con sus semejantes, logrando un buen desempeño social y emocional que facilita las relaciones, el individuo debe desempeñarse emocionalmente y en sociedad de manera competente. Logrando un desarrollo personal que crea un ambiente efectivo y productivo. Reflexión: Leyendo con detenimiento el tema que aborda el texto, bajo el subtitulo “El aprendizaje frente al desarrollo por competencias” encuentro la respuesta al interrogante, pues aunque el libro no muestra preferencia por alguna herramienta en especial si nos dibuja en la mente las características de cada una de ellas y sus ventajas, que pueden ser de escogencia libre para el estudiante. En mi caso particular, observo que todas son positivas pero considero que la comunicación es la base de las competencias y es por eso que la selecciono como la mejor respuesta que el libro me puede dar.
  26. 26. 2.2.1.1. APLICACIÓN PROCESO DE LECTURA ¿Cómo puede el estudiante mejorar la actitud mental, para desempeñarme mejor en mi proceso de aprendizaje? Para lograr una actitud mental efectiva debemos tener una vivencia altamente emotiva que cree una gran satisfacción, solo el estudiante puede establecer el grado de esfuerzo dispuesto a realizar y el riesgo que desea asumir para aprender. La actitud mental exige lo mejor de nosotros en cada actividad. Reflexión: Tomando como fuente el subtitulo “ Actitud mental hacia el aprendizaje” veo una relación estrecha entre el texto y mi forma de pensar pues comparto ese punto de vista claro y preciso del que hablamos cuando nos referimos a compromiso del estudiante, el deseo de salir adelante, el esfuerzo realizado por cada quien y el deseo de aprender. Para finalizar, el texto leído si me dio la respuesta, como lo cite anteriormente.
  27. 27. 2.3. ACTIVIDADES LIBRO “APRENDIZAJE AUTÓNOMO” PÁG. 35 Aprender sobre este tema es necesario para todos los estudiantes, y personalmente me sirve para conocer más del tema y poder orientarme sobre como desarrollar un buen proceso de aprendizaje. Me motiva el deseo de encontrar la manera de aprendizaje más acorde a mi. Buscaría más a profundidad si llegado el momento no me encontrara satisfecho con lo estudiado. El proceso de aprendizaje también es un tema que el texto interpreta de manera tal que es practico para el alumno y facilita su entendimiento.
  28. 28. 2.3. ACTIVIDADES LIBRO “APRENDIZAJE AUTÓNOMO” PÁG. 41 Es interesante el resultado que arroja este test, veo que soy una persona con gran motivación e interés en el tema, tengo una actitud mental dispuesta para aprender con esfuerza y motivación. En la etapa de procesamiento con cinco respuestas en la casilla de siempre, da como resultado que mis estrategias son las adecuadas. En la etapa de consolidación del aprendizaje, voy bien aunque seria bueno dar una revisión para ver si algo esta fallando.
  29. 29. 2.3. ACTIVIDADES LIBRO “APRENDIZAJE AUTÓNOMO” DESCUBRIENDO EL ESTILO DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD 1 – PÁG. 48 A 49 Con cinco respuestas impares seleccionadas veo que mi estilo de aprendizaje se asemeja más a la del generalista. Pues busco relación en la información que tengo para el estudio del caso.ACTIVIDAD 2 – PÁG. 48 A 49 Se me facilita más el aprendizaje,, por medios audiovisuales y prefiero las situaciones con mas actividad y energía como los juegos de roles , las situaciones reales relacionadas con el tema, ”practicas” me parecen interesantes, pues al estarlas viviendo tengo más y mejor contacto con lo que se esta realizando y así aumento mi aprendizaje
  30. 30. 2.3. ACTIVIDADES LIBRO “APRENDIZAJE AUTÓNOMO” ¿QUÉ TIPOS DE INTELIGENCIAS POSEE? ACTIVIDAD 1 – PÁG. 66 Realizando el test respondo afirmativamente a las respuestas 10, 17. 21, lo cual me indica que el tipo de inteligencia que predomina en mi, es la inteligencia intrapersonal.ACTIVIDAD 2 – PÁG. 66 Respondiendo al test veo con agrado que la inteligencia en al cual tengo un mejor desempeño es la intrapersonal con 4 respuestas al igual que la inteligencia espacial, para mejorar mis procesos de aprendizaje tengo que reforzar las inteligencias musical, cinestesico-corporal y la emocional pues de estas sólo he dado una respuesta.
  31. 31. 2.5. CORREO UNIVERSIDAD EAN
  32. 32. 3.1. FUENTES DE INFORMACIÓN
  33. 33. 3.1.1. MOTORES DE BÚSQUEDAVideo “Investigaciones en internet”Internet es la fuente de información más importante delmundo, tanto así, que permite que todos los países esténen contacto, sin importar si son desarrollados o endesarrollo; por esta razón, es vital que conozcamos laforma de buscar eficientemente en internet.Hay dos tipos de investigación: primaria. Es donde segenera el conocimiento. Ej: encuestas electrónicas. Ysecundaria. Se utilizan sobre cuentas existentes. Ej:motores de búsqueda, metabuscadores, agentes decompras, sitios especializados, etc.
  34. 34. 3.1.1. MOTORES DE BÚSQUEDAVideo “Investigaciones en internet”Los motores de búsqueda, son sitios web que indexanarchivos de servidores en internet; el resultado de labúsqueda es un listado de sitios web que contienen lostemas relacionados con las palabras o frase de búsqueda.Los principales motores de búsqueda son google.com,yahoo.com y msn.com.En el video hacen un demo de cómo buscar efectivamenteen google.com; a través de la opción búsqueda avanzada, sepuede realizar un filtro más específico de la informaciónque estamos buscando: se puede filtrar por idioma, tipo dearchivo, dominio, fecha, región, etc.
  35. 35. 3.1.1. MOTORES DE BÚSQUEDAConcepto de buscadorEs una página web en la que podemos consultar una basede datos donde se relaciona el contenido de un temaespecífico que estemos buscando. Nos facilita laobtención sobre el tema de búsqueda.Existen varios tipos de buscadores; sin embargo, todosnos permiten realizar la consulta, donde el buscadormuestra una lista de direcciones de páginas webrelacionadas con el tema que estamos consultando.
  36. 36. 3.1.1. MOTORES DE BÚSQUEDAVideo “Metabuscador”Un metabuscador es una herramienta de internet parainvestigación secundaria que arroja resultados máseficientes. No tiene base de datos propia sino que utilizalas bases de datos de los motores de búsqueda,mostrando más resultados, investigaciones máscompletas y de mayor calidad. Entre los principalesmetabuscadores, encontramos:
  37. 37. 3.1.1. MOTORES DE BÚSQUEDABuscador webcrawler Para los resultados de una investigación, utiliza los motores de búsqueda google, yahoo y bing. Es un buscador en inglés.
  38. 38. 3.1.1. MOTORES DE BÚSQUEDABuscador google Es el buscador más importante, utilizado y conocido en el mundo; permite realizar una búsqueda específica a través de la opción búsqueda avanzada, la cual ofrece una serie de filtros que ayudan a que el resultado obtenido se más eficiente.
  39. 39. 3.1.1. MOTORES DE BÚSQUEDABuscador google académico  En este buscador podemos encontrar toda la información relacionada con temas académicos.
  40. 40. 3.1.2. CARACTERÍSTICAS Y DIFERENCIAS ENTRE LOS MOTORES DE BÚSQUEDA En los motores de búsqueda, se encuentra una casilladisponible para escribir la palabra o frase claves para laconsulta que se desea realizar; teniendo en cuentaestas, el buscador arroja las direcciones de las páginasen las cuales se encuentra el tema solicitado. Ladiferencia entre los motores de búsqueda es quealgunos permiten filtrar la información de formaavanzada, como google, otros permiten buscar eninglés, otros dividen por categorias, etc.
  41. 41. 3.2. ENLACES MATERIAL DE APOYO¿Qué son las normas APA y para qué nos sirven? Las normas APA son el conjunto de normas y directrices que permiten una presentación clara y consistente de los trabajos escritos. Sirven como normas de estilo para asegurar la uniformidad en el contenido de los trabajos escritos.
  42. 42. 3.2. ENLACES MATERIAL DE APOYO¿Qué son los derechos de autor y qué es el plagio académico? Los derechos de autor es la protección que el Estado le da al creador de obras literarias o artísticas, sobre las misma, desde su creación y por un tiempo determinado. El plagio académico es cuando en nuestros trabajos escritos presentamos ideas, palabras, frases, párrafos, etc., de otros autores y no relacionamos o citamos que esa información se tomo de otro autor.
  43. 43. 3.2. ENLACES MATERIAL DE APOYO¿Cómo puedo evitar el plagio en mis trabajos?El plagio se puede evitar de la siguiente forma: Citando la fuente entre comillas y citando la referencia. Parafraseando las ideas y citando las referencias.En conclusión, se debe citar cuales son las fuentes deconsulta y utilizar nuestras palabras en lugar de copiar alpie de la letra.
  44. 44. 3.2.1. CONSECUENCIAS DEL PLAGIO EN LOSTRABAJOS (Según el reglamento estudiantil)ART. 24. “En caso de fraude en la presentación de unaevaluación o actividad académica, el profesor deberárendir un informe por escrito al Decano, o a quien hagasus veces, sobre los hechos en que se sustenta el fraude,acompañado de las pruebas correspondientes, con el finde que se adelante el proceso disciplinario, conforme a loprevisto en este Reglamento.Una vez demostrado el fraude, se aplica la sanción quecorresponda y la calificación que se asigna es cero (0)puntos.”
  45. 45. 3.2.3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE LIBRO “APRENDIZAJE AUTÓNOMO”Pág. 79 - ¿Qué lo motiva a aprender? El motivo principal de mi lista es la superación que ha estado presente desde algún tiempo atrás y a medida que he crecido se ha hecho parte fundamental en mi vida, creo que este motivo ha surgido por la educación que desde el hogar me dieron mis padres enseñándome que el deseo de ser alguien en la vida y que superarme es importante en mi desarrollo, es un motivo muy fuerte pues me impulsa y no me deja desfallecer, si llegara a faltar este motivo pienso que quedaría la costumbre pues después de tenerlo durante tanto tiempo no seria fácil desprenderme de el.
  46. 46. 3.2.3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE LIBRO “APRENDIZAJE AUTÓNOMO”Pág. 113 – Actividad 1 Comparto la opinión que dice la información precisa es la base para decisiones inteligentes. Si puedo reconocer la necesidad de información para realizar preguntas referentes al tema. Estoy en la capacidad de localizar fuentes de información. Se pueden diseñar estrategias para buscar información como los medios de comunicación, la internet, bases de datos. No siempre evaluó la calidad de la información , aunque si constato su veracidad, observando las fuentes de la cual fue extraída. La información debe ser organizada para procesarla y entenderla.
  47. 47. 3.3.2. MAPAS CONCEPTUALES – LIBRO“CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO” PÁGS. 56-60
  48. 48. 3.3.2. MAPAS CONCEPTUALES – LIBRO“CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO” PÁGS. 56-60
  49. 49. 4.1. RESUMEN CAPÍTULO 2 – LIBRO “ESTRATEGIAS PARAPROMOVER PROCESOS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO” Aprendizaje autónomo AprendizajeAprendizaje de adultos significativoEl adulto se autodirige utilizandoexperiencias previa, relacionadas Relacionarnos, solucionar con su vida, relacionan lo que problemas, enfrentar situaciones, piensan con lo que saben, renovar conocimientos, el individuo autónomos consientes y es capaz de relacionarse, construirse decididos , aprenden por y reconstruirse desde adentro. 3 motivación para lograr metas, fases inicial, intermedia y terminal. movidos por razones afectivas.
  50. 50. PILARES DE LA EDUCACIÓN Conocer: acceder a Hacer: adquirir conocimiento competencias que especiales, capaciten para avanzados, enfrentar generales situaciones Aprender a… Vivir juntos: Ser: realización reconocer y personal, proyectar entender al otro su vida, contrabajar solucionar capacidad, buen conflictos juicio, ,sociedad. responsabilidad. Aprender: desarrollo de competencias, estrategias de acuerdo con necesidades
  51. 51. Condiciones para que se dé el aprendizaje autónomo Lo primero que debe existir es un propósito personal, tener la actitud para asumir el reto de convertirse en un aprendiz autónomo. Existen situaciones especificas que ayudan al aprendiente mediante el conocimiento y las experiencias que se tengan de las mismas.  Para conocer de un tema en especifico se deben aplicar los conocimientos previos que se tengan de este y que han sido obtenidos por vivencias anteriores. Diseñar planes de estudio, estrategias, métodos selección de lo que se quiere aprender para aprender haciendo y así poder corregir lo que esta mal haciendo del aprendizaje una experiencia positiva y agradable. La socialización e interacción nos permite crecer, desarrollarnos como personas, aprender de los demás, construyendo y ampliando nuestro conocimiento.
  52. 52. Características relevantes del aprendizaje autónomo 1. AUTODIRECCIÓN 2. REFLEXIÓN CRITICA 3. RESPONSABILIDAD PERSONAL 4. MOTIVACIÓN 5. AUTOCONCEPTO
  53. 53. 4.2. CRUCIGRAMA SOBRE APRENDIZAJE
  54. 54. 5.1. RESUMEN CAPÍTULO 3 – LIBRO “ESTRATEGIAS PARAPROMOVER PROCESOS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO”
  55. 55. 5.1. RESUMEN CAPÍTULO 3 – LIBRO “ESTRATEGIAS PARAPROMOVER PROCESOS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO”
  56. 56. 5.1.1. CONCEPTOS HABILIDADES DE PENSAMIENTO Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Habilidades del pensamiento: Es la capacidad que posee el ser humano para realizar una labor, demostrando el grado de competencia para la consecución de sus metas. Su tarea es la adquisición y producción del conocimiento facilitando el aprendizaje mediante el desarrollo de las mismas. Estrategias de aprendizaje: Son las acciones creadas por el aprendiente y es éste quien las ordena y planifica a su acomodo, por lo general se presentan como un paso a paso para hacer algo.
  57. 57. 5.1.1. DIFERENCIAS ENTRE HABILIDADES DE PENSAMIENTO Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE HABILIDADES DEL ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO APRENDIZAJERutinarias FlexiblesNacen con el estudiante Se aprenden en el caminoCapacidad de… Herramienta para…Aplicados inconscientemente Aplicadas a voluntad

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