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Trabajo

  1. 1. FREDY FONSECA<br />HERRAMIENTAS MULTIMEDIA<br />INFORMATICA PARA LA DOCENCIA<br />UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA<br />DUITAMA<br />2011<br />
  2. 2.
  3. 3.
  4. 4. Las herramientas multimedia son una nueva plataforma donde se integran componentes para hacer ciertas tareas que proporcionan a los usuarios nuevas oportunidades de trabajo y acceso a nuevas tecnologías.Es un nuevo medio, donde la computadora junto con los medios tradicionales dan una nueva forma de expresión.Es una nueva experiencia, donde la interacción con los medios es radicalmente diferente y donde tenemos que aprender cómo usarlos. Por eso es necesario estar a la vanguardia de la tecnología educativa puesto que con esto podremos construir una sociedad interactiva en el proceso del aprendizaje<br />
  5. 5.
  6. 6. HERRAMIENTAS MULTIMEDIA EN LA LABOR DOCENTE<br />Uno de los problemas cruciales de la educación y la pedagogía es su déficit tecnológico estructural. Curiosamente los grandes desarrollos de la ciencia y la tecnología se instalan en otros sectores y tardíamente llegan al campo educativo.<br />Las escuelas son quizá los lugares donde mas se necesita multimedia muchas escuelas estaban crónicamente sin recursos y son en general lentas para adoptar nuevas tecnologías, pero es ahí donde el poder de la multimedia puede generar los mas grandes beneficios a corto plazo para todos, puesto que habrá cambios radicales en el proceso de enseñanza, en particular cuando los estudiantes empiecen a interactuar con ella, de echo los docentes nos convertiremos en guías y orientadores en el proceso de enseñanza.<br />En educación han incursionado diferentes generaciones tecnológicas: la radio, la televisión, el computador, la internet entre otras. Somos una cultura que se resiste el cambio, las modificaciones nos duelen, nos afectan y en muchas ocasiones las recibimos como agresiones debido a ello preferimos esperar a que el cambio nos atropelle de tal manera que sea inevitable acogerlo o que nos deje en el camino.<br />
  7. 7. A veces por terquedad, otras por temor, algunas por desconocimiento y otras por desidia nos negamos y negamos a otros la posibilidad de utilizar los elementos que han sido creados como complemento de un proceso educativo. Cada nueva herramienta a generado choques y conflictos, en lugar de comprenderlas nos dedicamos a criticarlas y rechazarlas, se nos olvida que las herramientas son cosas u objetos a nuestro servicio y no a la inversa y que todo depende de lo que decidamos hacer con lo que nos llega, pocas cosas son buenas o malas en si mismas, la actitud que asumamos marca la diferencia.<br />La actitud es una cosa muy pequeña que hace la gran diferencia es por eso que nosotros como docentes, en un fallido intento de mantenernos ocupados cargamos al estudiante de tantas actividades que sin darnos cuenta los saturamos y de allí que no pueden resolver ninguna con propiedad. Aunque pensemos lo contrario, en realidad ellos solo pueden ocuparse de una cosa en cada momento. El cerebro esta diseñado para funcionar con optima eficacia si se dedica a una sola tarea, de lo contrario se pierde eficacia y exactitud. <br />Es por eso que estamos en la obligación de abrirnos a las posibilidades tecnológicas que nos permitan proveer lo necesario en información y experiencia, para resolver con mayor claridad y eficacia los retos diarios en lo laboral, en lo educativo y en lo afectivo. <br />
  8. 8. El educando esta en todo el derecho de utilizar las herramientas que estén a su alcance y acceder ala información que considere necesaria y pertinente. <br />Por eso puedo concluir que cuantos mas tipos de espacios conceptuales puedan construirse y cuanto mas flexible y provechosamente puedan ser explorados y transformados, mayores será la comprensión y la creatividad, si cambiamos de perspectiva, el estudiante no solo podrá “corta}r y pegar”, bajar toda la información sino que además tendrá la posibilidad de utilizar su computador personal a la hora de resolver una pregunta del docente.<br />

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