1. Divisiones de la
peda gogía
2º Cuatrimestre de
Puericultura Sabatino
Instituto Julio Verne
Pedagogia Infantil
2. Establecer el sistema de la pedagogía es hacer una
división, ordenar sus aspectos y ramas jerarquizándolos
conforme a determinados cánones o principios directrices.
El criterio que se toma para sistematizar o dividir la
pedagogía, es el que emerge del doble carácter de la
pedagogía como teoría y tecnología o como disciplina
simultáneamente descriptiva y normativa.
Si nos limitamos a señalar los elementos y factores de la
educación, hacemos pedagogía descriptiva y si trazamos
un conjunto de normas para la actividad educativa,
entonces hacemos pedagogía normativa; aunque nada
impide a la pedagogía describir la educación como dato y
regularla o dirigirla como acto.
3. Por ello tanto la pedagogía descriptiva como la
normativa son necesarias y se complementan.
Los dos enfoques sirven de apoyo para la
ordenación o
división de las partes de la pedagogía.
De acuerdo a Luzuriaga;
la pedagogía descriptiva estudia los factores:
biológicos, psicológicos, y sociológicos de la
educación
la pedagogía normativa, se divide en teleológica y
tecnológica;
4. la primera incluye los ideales y fines de la educación
la segunda la integran los métodos pedagógicos, la
estructura de la educación, la organización educativa y
las instituciones escolares.
Aplicando el criterio de coexistencia de lo teórico con lo
tecnológico se da una división de la pedagogía en teórica
y tecnológica.
5. La pedagogía teórica contiene el conjunto de conocimientos y de
reflexiones sobre el hecho y el proceso educativo en su evolución
histórica y en su estado presente. Incluye la pedagogía general y la
pedagogía histórica.
La pedagogía general se encarga de las cuestiones generales y
universales de la educación; su objeto son los elementos que
constituyen el fenómeno educativo como hecho y como actividad
humana dentro de ella se encuentran la filosofía de la educación y la
ciencia de la educación.
La filosofía de la educación es el conjunto de reflexiones sobre el
hecho y el proceso educacional; comprende una fenomenología de la
educación (como objeto), una axiología y teleología pedagógicas
(valores e ideales de la educación) y una epistemología pedagógica
(naturaleza y estructura de un sistema de pedagogía).
6. La ciencia de la educación es el resultado de la
investigación positiva y empírica del proceso y
hecho educativo, su objeto son los factores
reales;
se apoya en las ciencias auxiliares y por ello no
existe una ciencia de la educación sino ciencias
de la educación (biología, psicología y sociología
pedagógica).
La pedagogía histórica sigue el hecho y el
proceso educativo a través del tiempo,
comprende la historia de la educación y la
historia de la pedagogía.
7. La pedagogía tecnológica comprende los medios, recursos o
instrumentos que sirven a las necesidades y a los fines de
la educación sistemática.
Se divide en metodología y en organización educativa.
La metodología educativa es el conjunto de normas relativas
a los métodos de la educación sistemática; abarca los
principios de esos métodos, sus tipos y formas de
realizarlos.
La organización educativa reúne los medios materiales al
servicio de la tarea pedagógica en dos aspectos: político
(legislación y administración escolar) y pedagógico
(ciclos, instituciones, planes, programas, horarios, etc).
8. La inclusión de lo político en las tareas
escolares lleva a la definición de política
educacional, misma que se logra de la
comparación con la pedagogía política.
Esta es una disciplina teórica, cuyo objeto es
el estudio de las relaciones del estado con la
educación; también es una acción por la cual
el Estado regula y estimula la actividad
educativa y cultural de la comunidad.