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  1. 1. O Replantear la organización y desarrollo de las Prácticas y Residencia Docente para optimizar la formación profesional en la producción y uso de los recursos didácticos como estrategia metodológica mediante la conformación de un equipo interdisciplinario. O Generar vínculos sólidos con los centros de práctica para consensuar líneas de seguimiento, monitoreo y evaluación de los alumnos practicantes del IEST. O Implementar acciones tutoriales para el acompañamiento de las trayectorias formativas de los alumnos que realizan la práctica y residencia docente. O Garantizar la formación pedagógica-didáctica capacitando a los alumnos en el uso efectivo de los recursos didácticos y tecnológicos como estrategia metodológica para generar procesos educativos de calidad.
  2. 2. Nombre de la acción 1-Jornadas taller de reflexión crítica acerca del acompañamiento a los estudiantes entre los docentes de los diferentes profesorados. Momento previsto para el desarrollo de la actividad Febrero-Abril 2-Conformación de equipos interdisciplinarios de apoyo a la Práctica y Residencia Docente con acompañamiento Febrero permanente generando acciones de noviembre. vinculación con los centros de prácticas. 3- Apoyaturas mediantes tutorias a alumnos cursantes de los dos últimos años del Abril-Junio trayecto de la Práctica docente. Descripción de las acciones Taller de reflexión acerca de las estrategias y criterios de enseñanza y evaluación implementados por los docentes durante todo el cursado de la carrera. Trabajo interdisciplinario de apoyatura acompañamiento, y monitoreo de alumnos practicantes, conjuntamente con los docentes a a cargo de los Talleres de Práctica. Seguimiento, monitoreo y evaluación con los docentes receptores de los alumnos practicantes. Abordaje de contenidos asignaturas priorizadas. específicos de Julio- Noviembre 4 Capacitación a alumnos cursantes de los dos últimos talleres de práctica en el uso Julio- Noviembre de recursos metodológicos y tecnológicos. Abordaje de contenidos referidos a recursos metodológicos y tecnológicos y su uso pedagógico.
  3. 3. METODOLOGÍA CRITERIOS Inducción / Deducción Diálogo dirigido Manejo de vocabulario técnico específico Participación activa y responsabilidad. Demostración Resolución y construcción de problemas Observación directa de los resultados Seguimiento continuo Reuniones con el equipo para informar resultados graduales Informe final de resultados (equipo interdisciplinario) Informe final de resultados (alumnos) Experimentación Ateneos Aplicación de técnicas de investigación. Expresión oral y escrita. Debate dirigido Producción de textos académicos Aplicación de procedimientos adecuados en la resolución de problemas. Exposición dialogada Narrativas Manipulación de material de laboratorio. Valoración del trabajo colaborativo. Estudio dirigido Seguridad en disciplinares. Investigación Lectura comprensiva Reflexión y análisis crítico de situaciones áulicas. Comprensión de la ciencia como proceso y como producto. Aplicación de la epistemología de las ciencias en el manejo de contenidos
  4. 4. o Propiciar situaciones concretas de desempeño del rol profesional, experimentando en el aula con proyectos de enseñanza integrándose a un grupo de trabajo escolar. o Posibilitar a los alumnos el contacto con la práctica escolar. o Favorecer en los alumnos la construcción del rol docente. o Trabajar en red entre Institutos asociados. o Establecer las pautas de trabajo, deberes y obligaciones de los alumnos cursantes. o Conocer las necesidades y problemáticas del grupo de Taller de Práctica IV. o Nutrir la experiencia del equipo a partir del consenso de criterios entre estudiantes y docentes. o Generar estrategias en equipo para fortalecer el trayecto del Taller de Práctica IV. o Fortalecer el trabajo colaborativo a partir del intercambio de experiencias áulicas.
  5. 5. O Generar un documento que se anexe al material de cátedra en O O O O O O O O base a la información recopilada durante el P.M.I. 2013. Anticipar el inicio de las micro-experiencias a partir del 3er año. Articular los diferentes Talleres de Práctica durante el cursado. Proponer el diseño de un Reglamento de Prácticas Docentes Institucional. Aunar criterios de evaluación para la observación de los estudiantes durante las micro-experiencias. Implementar la observación interdisciplinaria durante el trayecto micro-experiencias. Propiciar espacios de reflexión y encuentro con los estudiantes para monitorear el proceso. Establecer parejas pedagógicas durante las micro-experiencias. Diseñar talleres de apoyo dictados por los alumnos avanzados promoviendo las experiencia áulica.
  6. 6. ENTREVISTA A 20 DOCENTES Y ESTUDIANTES BUENO MUY BUENO REGULAR

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