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Presentación de proyecto para la enseñanza virtual-Grupo 1-Mod 3 y 4- "Experto en e-learning 2.0 y entornos virtuales para la enseñanza de idiomas" 2012.

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  1. 1. Trabajo grupal Módulo3 GRUPO N°1 CASO DE ESTUDIO Grupo de 8 alumnos adultos (45 a 50 años) hispanoparlantes que no pueden tomarclases presenciales en la empresa por cuestiones de horario. Tiene cargos gerenciales enla empresa dedicada a la exportación. Necesitan aprender lengua extranjera orientadaa negocios para la exportación, el nivel de idioma no es parejo (A1-A2). Les interesaespecialmente la conversación en L2. Todos tienen PC en su casa y conexión de bandaancha.
  2. 2. ENFOQUES PEDAGÓGICOS CONECTIVISTA- CONDUCTISTA- COGNITIVISTA- CONSTRUCTIVISTA AUTOAPRENDIZAJE ASISTIDO- AUTOAPRENDIZAJE COLABORATIVOSISTEMA TUTORIAL MATERIALES Desarrollar la E OA V competencia 6 Módulos AO oral en la L2 O LB N Video-Fragmento de películas-PDF(L1-L2) interactivo (audio de U AJ T vocabulario) -Micrositios(Feedback inmediato)-Podcast (síntesis) ACTIVIDADES C Reconocer y EE I emplear Ó N Individuales Colectivas GrupalesT vocabulario NI específico I SV D Grabaciones de Videoconferencias UO Valorar la L2 O podcast. Escucha (Role play) Grabación de M como Intercambios en Videoconferencia AS S y repetición de Foros. Skype/MSN herramienta vocabulario. T Colaboración en y I en Inferencia C Google Docs/Wiki Podcasts V intercambios Audio-Imágen Álbum vocabulario A culturales EVALUACIÓN CONTINUA RETROALIMENTACIÓN
  3. 3. E-ducativa MOTIVOS DE LA ELECCIÓN:•Entorno amigable, predecible y con fácil orientación paradestinatarios (45-50 años)• Asegura la fluidez en la participación y navegación por el sitio.• Interfaz mucho más intuitiva que Moodle.• Estructura ordenada y todas las secciones visibles siempre.• Sistema automático de agenda y registros.• Herramientas de comunicación sincrónicas (ej. chat) y lasincrónicas (ej. foros, correo, wikis, grupos de trabajo) similaresa Moodle.• La gestionabilidad: maneja una lógica adecuada entre elcontenido y el usuario

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