LOS PRINCIPIOS
PEDAGOGICOS QUE
SUSTENTAN EL PLAN 2011
1.11 REORIENTAR EL LIDERAZGO.
implica un compromiso personal y
con el grupo, una relación horizontal
en la que el diálogo ...
¿QUE REQUIERE?
La participación activa de
estudiantes,
docentes,
directivos escolares, padres de
familia y otros actores, ...
El

liderazgo es determinante
para el aseguramiento de
propósitos que resultan
fundamentales
para
la
calidad educativa,
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL
LIDERAZGO, QUE SEÑALA LA UNESCO
Y QUE ES NECESARIO IMPULSAR EN
LOS
ESPACIOS EDUCATIVOS, SON:
La creatividad colectiva.
• La visión de futuro.
• La innovación para la
transformación.
• El fortalecimiento de la ges...
1.12 LA TUTORÍA Y LA ASESORÍA
ACADÉMICA EN LA ESCUELA.
La

tutoría se concibe como el
conjunto de alternativas de
atenció...
 En

el caso de los estudiantes se
dirige a quienes presentan rezago
educativo o, por el contrario, po‐
seen aptitudes so...
La

asesoría
es
un
acompañamiento que se da a
los
docentes
para
la
comprensión e implementación
de las nuevas propuestas
...
Tanto

la tutoría como la
asesoría
suponen
un
acompañamiento cercano;
esto es, concebir a la
escuela como un espacio de
a...
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Los PrincipiosPedagogicos que sustentan el Plan 2011

  1. 1. LOS PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN 2011
  2. 2. 1.11 REORIENTAR EL LIDERAZGO. implica un compromiso personal y con el grupo, una relación horizontal en la que el diálogo informado favorezca la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos.
  3. 3. ¿QUE REQUIERE? La participación activa de estudiantes, docentes, directivos escolares, padres de familia y otros actores, en un clima de respeto, corresponsabilidad, transparencia y rendición de cuentas.
  4. 4. El liderazgo es determinante para el aseguramiento de propósitos que resultan fundamentales para la calidad educativa,
  5. 5. ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL LIDERAZGO, QUE SEÑALA LA UNESCO Y QUE ES NECESARIO IMPULSAR EN LOS ESPACIOS EDUCATIVOS, SON:
  6. 6. La creatividad colectiva. • La visión de futuro. • La innovación para la transformación. • El fortalecimiento de la gestión. • La promoción del trabajo colaborativo. • La asesoría y la orientación. •
  7. 7. 1.12 LA TUTORÍA Y LA ASESORÍA ACADÉMICA EN LA ESCUELA. La tutoría se concibe como el conjunto de alternativas de atención individualizada que parte de un diagnóstico.
  8. 8.  En el caso de los estudiantes se dirige a quienes presentan rezago educativo o, por el contrario, po‐ seen aptitudes sobresalientes;  si es para los maestros, se implementa para solventar situaciones de dominio específico de los programas de estudio. En ambos casos se requiere del diseño de trayectos individualizados.
  9. 9. La asesoría es un acompañamiento que se da a los docentes para la comprensión e implementación de las nuevas propuestas curriculares. Su reto está en la resignificación de conceptos y prácticas.
  10. 10. Tanto la tutoría como la asesoría suponen un acompañamiento cercano; esto es, concebir a la escuela como un espacio de aprendizaje y reconocer que el tutor y el asesor también aprenden.

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