1. Las Tics En
La
Educación.
Centro Regional de Educación Normal “Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán” Lic. Preescolar.
Karla Yazmín Ramírez Hernández
Karla Yedid Vidal Guerrero
ÍNDICE
1

2. Introducción………………………………………………..3
Objetivos………………………………………………….....4
Propuesta Metodológica
Parejitas Numéricas………………………………………….5
Conociendo tu cuerpo………………………………………..6
2
El gusanito numérico…………………………………………7
Dibujo Números………………………………………………8
¡Sigue a los Monitos!.........................................................9
Descripción del diseño del material multimedia………10
Conclusión………………………………………………………11
Anexos……………………………………………………………12
INTRODUCCIÓN.

3. En el siguiente trabajo vamos a presentar una serie de planeaciones con ayuda de
material digital bajo el curso Tecnología de la Información y Comunicaciones.
La educadora del siglo XXI debe buscar alternativas para que los niños puedan
aprender de una manera mas significativa con actividades llamativas en la que los
alumnos puedan desenvolverse teniendo en cuenta que deben ser
basadas en
competencias, el auge que tiene la tecnología en la actualidad es de suma
importancia pues existen muchas herramientas digitales que podemos usar a nuestro
favor para complementar dicha enseñanza y los niños logren una base sólida de
conocimientos.
Ya que la juventud es más gustosa de hacer uso de aparatos electrónicos es un
medio viable para que tomen interés en aprender de esta manera.
OBJETIVOS
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4. Que el niño desarrolle habilidades motrices a través del manejo de la
computadora (mouse) u otros medios electrónicos.
Que amplie sus conocimientos educativos a partir de estrategias tecnológicas
que emplee la educadora para favorecer su ambiente educativo.
Conseguir que los alumnos de México estén al nivel de grandes países con
buen desarrollo intelectual.
Cambiar el modo de enseñanza del profesor y trasladarlo a un plano más
dinámico para hacer la clase mas interesante.
Ampliar la gama de recursos y modalidades de comunicación que se puedan
ofrecer para el mejoramiento del aprendizaje de los alumnos.
PROPUESTA METODOLÓGICA.
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5. DÍA:Lunes
TITULO: Parejitas Numéricas
CAMPO FORMATIVO:Pensamiento Matemático
ASPECTO: Número
COMPETENCIA: • Utiliza los números en situaciones variadas
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que implican poner en práctica los principios
del conteo.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica por percepción, la cantidad de elementos
en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
EDAD: 4-5 años
MATERIAL:Un rompecabezas de conjuntos con relaciones homogéneas y con
tarjetas de número.
TIEMPO APROXIMADO: 15-20 minutos.
INICIO: El niño debe identificar cuantos objetos hay en cada conjunto.
DESARROLLO: El alumno va a relacionar dependiendo el
numero de
elementos en cada imagen con su valor representación gráfica, Y arrastrara la
imagen al lado de su homógena.
CIERRE: Para comprobar sus resultados debe dar click en la palomita que se
encuentra en la parte inferior.
DÍA: Martes

6. TITULO: Conociendo tu cuerpo.
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud
ASPECTO: Promoción de la Salud
COMPETENCIA: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para
preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera
de ella
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APRENDIZAJES ESPERADOS: Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo,
mediante las sensaciones que experimenta después de estar en actividad física
constante.
EDAD:5-6 años
MATERIAL: Tarjetas digitales con partes del cuerpo y su respectivo nombre .
TIEMPO APROXIMADO: 10 Min.
INICIO: La educadora dara una introducción acerca del cuerpo humano y sus
respectivas partes.
DESARROLLO: En pares observaran las diferentes imágenes y hablaran de
ellas, se les pedirá que señalen en su cuerpo las partes que se muestran en
las imágenes, después deben poner la imagen al lado de su nombre.
CIERRE:El niño va a escuchar una canción en la cual intervengan todas las
partes del cuerpo.
DÍA: Miercoles
TITULO: El gusanito numérico

7. CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Cuantitativo
ASPECTO: Número
COMPETENCIA:
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los
principios del conteo
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APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica por percepción, la cantidad de elementos
en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
EDAD:3 años
MATERIAL: Imagen de la oruga en un rompecabezas digital, programa jclik.
TIEMPO APROXIMADO: 10 minutos
INICIO: Se le explica al niño que debe acomodar la figura de acuerdo al orden
numérico
DESARROLLO: El niño arrastra las imágenes para que concuerden y
completen la secuencia numérica y armen la imagen correctamente.
CIERRE:Al terminar la actividad todos en grupon deben recitar la serie
numérica.
DÍA: Jueves
TITULO: Dibujo Números

8. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Físico y Salud
ASPECTO: Coordinación, fuerza y equilibrio
COMPETENCIA.Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver
problemas y realizar actividades diversas.
APRENDIZAJES ESPERADOSElige y usa el objeto, instrumento o herramienta
adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación (un pincel para
pintar, tijeras para recortar, destornillador, etcétera).
EDAD: 3-4 años
MATERIAL: 5 hoja de papel, lápiz, crayola, pincel, pintura, imagen como
escribir los números en programa Edilim.
TIEMPO APROXIMADO: 10-15 minutos
INICIO: Se le da 1 hoja al niño y los diferentes materiales que puede usar para
escribir.
DESARROLLO: La imagen animada explica paso a paso como hacer el
número y el niño debe realizarlo en la hoja
Cuando pase al siguiente número se le da una nueva hoja para escribir, así
consecutivamente por 5 veces.
CIERRE: El niño presenta sus resultados al grupo en forma de galería y se
pegan en la pared.
DÍA:Viernes
TITULO: ¡Sigue a los Monitos!
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9. CAMPO FORMATIVO:DesarrolloFisico y Salud
ASPECTO: Coordinación, fuerza y equilibrio
COMPETENCIA: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad
y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Participa en juegos que lo hacen identificar y mover
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distintas partes de su cuerpo
EDAD: 5-6 años
MATERIAL: Video incrustado en Edilim, Cañon.
TIEMPO APROXIMADO: 15 minutos
INICIO: Los niños
se reúnen en un espacio despejado en el salón, se
acomodan en filas de manera que todos puedan ver el video que la educadora
proyecta.
DESARROLLO:
El niño imita los gestos y acciones que ve realizados por la maestra y los
repite cantando la canción.
CIERRE: Realizaran ejercicios de respiración
y al escuchar de nuevo el
video, se retiran a su lugar.
DESCRIPCIÓN DEL DISEÑO DEL MATERIAL MULTIMEDIA
Ver. Anexo 1

10. El material que se utilizó se creó en el programa Edilim, se usaron imágenes de
conjuntos homogéneos, así como tarjetas que contenían números en su
representación gráfica.
Ver Anexo 2.
En el software llamado Edilim se crea dicho material que consiste en tarjetas que
incluyen una parte del cuerpo en dibujo y su representación escrita.Debe unirse o
poner las tarjetas una al lado de la otra para resolver dicha actividad.
Ver Anexo 3.
El multimedia fue creado en el programa Jclick, se editó una imagen de una oruga y
se le escribió la serie numérica en cada parte de su cuerpo, debe unir las piezas del
crucigrama y colocarlo en otra plataforma.
Ver. Anexo 4
Se utilizó el programa Edilim y se usaron imágenes del formato gifacerca de como
trazar los números, en especial de los primeros 5.
Ver Anexo 5.
En el programa Edilim
se insertó un video de youtube, el cual fue previamente
convertido a un formato distinto para que se pudiera visualizar.
CONCLUSIÓN
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11. El uso de las tecnologías puede ser de gran ayuda por locual es una
forma innovadora y divertida además llamativa de aprender, el medio de
transporte de estos recursos puede hacerse de manera fácil ya que
puede ser guardado en una memoria o disco portátil los cuales tienen
capacidades que varían según las necesidades de la educadora otra
ventaja es que el medio de almacenamiento es muy pequeño lo cual no
ocupa mucho espacio.
La diversidad de material que puedes tener a tu alcance es muy variable
pueden ser documentales, videos, juegos, ejercicios de retroalimentación
y exámenes, pero todo lo bueno tiene sus desventajas el uso prolongado
de la computadora o aparatos parecidos desgastan la vista esto puede
traer repercusiones a largo plazo, otra desventaja es que hay diferentes
tipos de archivo y cada uno abre con un programa distinto es decir Sí tu
computadora no cuenta con los requerimientos necesarios(Programas,
actualizaciones) no podrás hacer uso de estas, pero la desventaja más
importante es que la tecnología nunca podrá remplazar al papel del
docente frente al grupo.
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12. ANEXOS
Anexo 1.
Anexo2.
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Anexo 3.
Anexo 4.
Anexo 5.