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La corriente
 humanista

     INTEGRANTES:
  Amador Olvera Yesenia
Lamas Garrido Karen Lucero
  Morales Curiel Viridiana
1.1 Antecedentes y objeto de
                estudio
    1.1.1 Primeros humanistas
•     Imagen del mundo al término
      de la edad media.

•      Pensadores humanistas-
      idea del hombre

•     Renacimiento-nuevo
      pensamiento pedagógico:

*Liberalismo
*Realismo
*Integridad
1.1 Antecedentes y objeto de
               estudio
    1.1.2 El humanismo en el siglo XX

•  Psicología:
*Vs . Conductismo y psicoanálisis
*Psicología humanista o tercera fuerza

•  Factores sociales y culturales
*Tras la segunda Guerra Mundial
*Educación

•  Filosofía humanista:
*Existencialismo
1.1 Antecedentes y objeto de
               estudio
        1.1.3 Objeto de estudio

 Promoción de Desarrollo integral la
                persona:
• Intrapersonal:

 *Emocional
*Cognitiva
*Física

•   Interpersonal
1.2 Autores Representativos
    •   Abraham Maslow
          (1902-1987)

•   Expresión de tercera
    fuerza
•   Jerarquía de
    Necesidades
1.2 Autores Representativos
   Carl Rogers (1902-1987)
 “El ser humano tiene un deseo
        natural por aprender”
• Enfoque centrado en el
   alumno
• Plantea la colaboración
• El intercambio entre colegas
• Condiciones externas
1.3Conceptos teóricos
         1.3.1 ¿Qué quiere decir aprender?

*conocimientos experimentales



                                        -Conductas


-Actitudes
 *modificar

-Personalidad
1.3Conceptos teóricos
           1.3. 2 ¿Cómo se aprende?



           *significativa


              *vivencial



*A través de Problemas O Necesidades
1.3 Conceptos teóricos
      1.3.3 ¿Qué se aprende?



*Desarrollar individualidad

    *relaciones sociales

    *toma de decisiones

     * individualidad
1.4. Metáfora educativa
 *APRENDIZAJE CAPAZ DE MODIFICAR

           *INDIVIDUAL

          *SIGIFICATIVA

         *PARTICIPATIVA
1.4. Metáfora educativa
1.4.1¿Cómo concibe el aprendizaje y la enseñanza?
             El papel del estudiante

                                  1.4.2¿Cómo concibe el aprendizaje y la
                                                enseñanza?
                                          El papel del docente

          ALUMNO :
             *único
           *iniciativa                  DOCENTE :
         *necesidades                    *autentico
        *responsable                       *integral
                                          *ejemplar
                                       *comprensivo
5. Aportaciones en la educación
                 Desarrollo integral del Alumno
                 Desarrollo integral del Alumno


                 Autorrealización yy Creatividad
                 Autorrealización Creatividad


                        Clima Educativo
                        Clima Educativo

    Impulsa Valores
     Impulsa Valores                    Aprendizaje Vivencial
                                        Aprendizaje Vivencial

                                   Ejemplo
                              1920
                               1920
                       José Vasconcelos
                        José Vasconcelos
                                Donde
Cobertura
 Cobertura                                          Función del
                                                     Función del
                          Implementa
                           Implementa
Nacional
Nacional                                              maestro
                                                      maestro
                               Ciudadanos
                               Ciudadanos
               Inteligencia
                Inteligencia
Educación
Educación                      Productivos
                               Productivos           Acompañamiento
                                                     Acompañamiento

                                 Oficios
                                 Oficios
“REFERENCIAS”
♣ García Fabela ,Jorge Luis," ¿Qué es el paradigma humanista en la educación?",
    url:http://www.riial.org/espacios/educom/educom_tall1ph.pdf
♣ Ángeles Gutiérrez, Ofelia, "enfoques y modelos educativos, centrados en el
    aprendizaje“ ,url:
http://www.lie.upn.mx/docs/docinteres/EnfoquesyModelosEducativos1.pdf
♣ Orozco Santa María ,Ana María, "cuadro comparativo- paradigmas educativos" ,
    URL: http://etic-grupo10.wikispaces.com/file/view/14863409-
    PARADIGMASEDUCATIVOS.pdf , 2009
♣ "Paradigma humanista en la educación y Carl Rogers ", URL:
http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=355
♣ www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=355
♣ www.slideshare.net/gatoman76/humanismo-1658007
♣ http://es.scribd.com/tsocial2008/d/13929452-TEORIA-HUMANISTA
♣ http://archivo.abc.com.py/2003-03-28/articulos/38734/el-aprendizaje-segun-la-teoria-
    humanista
♣ ”Teorías de la personalidad” séptima edición, Deuane P. Schultz Sydeney Ellen
    Schultz       p.p.299-344         http://es.scribd.com/tsocial2008/d/13929452-TEORIA-
    HUMANISTA
♣ Video Teoría Humanista http://www.youtube.com/watch?v=a941YC6kzHg
6.Análisis de práctica y teoría
 A) ¿Cómo se lleva a cabo la impartición del contenido curricular de
        acuerdo a lo planteado por esta teoría o modelo?



                 Teoría                     Práctica educativa

•Significativo                     •Participación en el aula
•Experiencias                      •Exploración
•Experimental                      •Trabajo en equipo- roles
•Participativo                     •Toma de decisiones
6.Análisis de práctica y teoría
  B) ¿Cuáles aspectos son los más importantes en el proceso de
         enseñanza de acuerdo a lo que señala la teoría?



               Teoría                    Práctica educativa

•Identidad                      •Diagnóstico inicial y conocimiento
•Estudiantes como totalidad     de las características de los niños.
•Ambiente                       •Clima de confianza
•Autorrealización               •Pertenencia al grupo
•Necesidades                    •Autorrealización
•Potencialidades
6.Análisis de práctica y teoría
 C) ¿Qué papel juegan los materiales instruccionales en el proceso
 de enseñanza y aprendizaje de acuerdo a lo que postula la teoría?

              Teoría                           Práctica educativa

Permite al docente buscar los         La docente se apoya de distintos
documentos       más recientes y       materiales     partiendo     de  las
reproducirlos en acetato es una        necesidades que se requerían
herramienta importante para todo       cumplir el propósito de la clase
docente, ya que le permite elevar la
calidad de la instrucción, a la hora   contaba con variedad de material.
de enseñar un tema.
6.Análisis de práctica y teoría
     D) ¿Cuál es el rol del docente en el proceso de enseñanza y
                              aprendizaje?

             Teoría                         Práctica educativa

Debe ser autentico, genuino, La educadora ,(de momento) se
facilitador, creativo responsable, concentraba mucho únicamente en
integro pocas palabras una guía.   cumplir con lo requerido por su
                                   planeación y por momentos no se
                                   detenía a reflexionar que existen
                                   oportunidades en las cuales se
                                   puede corregir     guiar y enseñar
                                   actitudes valores etc.

                                   -Pelean
                                   -Limpiar el salón
                                   - Compartir
6.Análisis de práctica y teoría
    E) ¿Cuál es el rol de los alumnos en el proceso de enseñanza
                              aprendizaje?
              Teoría                            Práctica educativa

♠Debe mantener actitud de iniciativa   ♠Interés en el cambio de nuevas
e interés.                             actividades           (relajación,
♠Es consiente de su responsabilidad    matemáticas).
 y compromiso personal.
♠Tiene libertad de elección y acción   ♠Libertad en la manera de trabajar
para saber como va a trabajar.         carteles        (campañas      de
♠Se     toman    en    cuenta    sus   reforestación).
necesidades y debe respetar las de
los demás.                             ♠La docente toma en cuenta las
♠Debe evaluarse el mismo.              necesidades de 3 niños especiales
                                       en su aula.
                                       ♠La docente hace que se evalúen al
                                       termino de una actividad ( reflexión).
6.Análisis de práctica y teoría
 F) ¿Qué papel juega para el aprendizaje el programa educativo y/o
                            curricular?

               Teoría                           Práctica educativa
♠No postula un programa educativo,      ♠La maestra se basa en una
se basa mas en las necesidades          planeación aunque toma en cuenta,
que el alumno se va generando           las necesidades que a su grupo le
poco a poco.                            hace falta desarrollar.

♠Su método es experimental y            ♠Algunas actividades que genera la
vivencial , al plantear problemas que   docente, son para que el niño
despierten el interés en el alumno,     busque su propia manera de
conduciéndolo a que tome la             resolverlas      (contar   chistes,
iniciativa, para que lo que aprenda     recolectar hojas).
le sea significativo.
La corriente
 humanista

     INTEGRANTES:
  Amador Olvera Yesenia
Lamas Garrido Karen Lucero
  Morales Curiel Viridiana

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Corriente humanista

  • 1. La corriente humanista INTEGRANTES: Amador Olvera Yesenia Lamas Garrido Karen Lucero Morales Curiel Viridiana
  • 2. 1.1 Antecedentes y objeto de estudio 1.1.1 Primeros humanistas • Imagen del mundo al término de la edad media. • Pensadores humanistas- idea del hombre • Renacimiento-nuevo pensamiento pedagógico: *Liberalismo *Realismo *Integridad
  • 3. 1.1 Antecedentes y objeto de estudio 1.1.2 El humanismo en el siglo XX • Psicología: *Vs . Conductismo y psicoanálisis *Psicología humanista o tercera fuerza • Factores sociales y culturales *Tras la segunda Guerra Mundial *Educación • Filosofía humanista: *Existencialismo
  • 4. 1.1 Antecedentes y objeto de estudio 1.1.3 Objeto de estudio Promoción de Desarrollo integral la persona: • Intrapersonal: *Emocional *Cognitiva *Física • Interpersonal
  • 5. 1.2 Autores Representativos • Abraham Maslow (1902-1987) • Expresión de tercera fuerza • Jerarquía de Necesidades
  • 6. 1.2 Autores Representativos Carl Rogers (1902-1987) “El ser humano tiene un deseo natural por aprender” • Enfoque centrado en el alumno • Plantea la colaboración • El intercambio entre colegas • Condiciones externas
  • 7. 1.3Conceptos teóricos 1.3.1 ¿Qué quiere decir aprender? *conocimientos experimentales -Conductas -Actitudes *modificar -Personalidad
  • 8. 1.3Conceptos teóricos 1.3. 2 ¿Cómo se aprende? *significativa *vivencial *A través de Problemas O Necesidades
  • 9. 1.3 Conceptos teóricos 1.3.3 ¿Qué se aprende? *Desarrollar individualidad *relaciones sociales *toma de decisiones * individualidad
  • 10. 1.4. Metáfora educativa *APRENDIZAJE CAPAZ DE MODIFICAR *INDIVIDUAL *SIGIFICATIVA *PARTICIPATIVA
  • 11. 1.4. Metáfora educativa 1.4.1¿Cómo concibe el aprendizaje y la enseñanza? El papel del estudiante 1.4.2¿Cómo concibe el aprendizaje y la enseñanza? El papel del docente ALUMNO : *único *iniciativa DOCENTE : *necesidades *autentico *responsable *integral *ejemplar *comprensivo
  • 12. 5. Aportaciones en la educación Desarrollo integral del Alumno Desarrollo integral del Alumno Autorrealización yy Creatividad Autorrealización Creatividad Clima Educativo Clima Educativo Impulsa Valores Impulsa Valores Aprendizaje Vivencial Aprendizaje Vivencial Ejemplo 1920 1920 José Vasconcelos José Vasconcelos Donde Cobertura Cobertura Función del Función del Implementa Implementa Nacional Nacional maestro maestro Ciudadanos Ciudadanos Inteligencia Inteligencia Educación Educación Productivos Productivos Acompañamiento Acompañamiento Oficios Oficios
  • 13. “REFERENCIAS” ♣ García Fabela ,Jorge Luis," ¿Qué es el paradigma humanista en la educación?", url:http://www.riial.org/espacios/educom/educom_tall1ph.pdf ♣ Ángeles Gutiérrez, Ofelia, "enfoques y modelos educativos, centrados en el aprendizaje“ ,url: http://www.lie.upn.mx/docs/docinteres/EnfoquesyModelosEducativos1.pdf ♣ Orozco Santa María ,Ana María, "cuadro comparativo- paradigmas educativos" , URL: http://etic-grupo10.wikispaces.com/file/view/14863409- PARADIGMASEDUCATIVOS.pdf , 2009 ♣ "Paradigma humanista en la educación y Carl Rogers ", URL: http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=355 ♣ www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=355 ♣ www.slideshare.net/gatoman76/humanismo-1658007 ♣ http://es.scribd.com/tsocial2008/d/13929452-TEORIA-HUMANISTA ♣ http://archivo.abc.com.py/2003-03-28/articulos/38734/el-aprendizaje-segun-la-teoria- humanista ♣ ”Teorías de la personalidad” séptima edición, Deuane P. Schultz Sydeney Ellen Schultz p.p.299-344 http://es.scribd.com/tsocial2008/d/13929452-TEORIA- HUMANISTA ♣ Video Teoría Humanista http://www.youtube.com/watch?v=a941YC6kzHg
  • 14. 6.Análisis de práctica y teoría A) ¿Cómo se lleva a cabo la impartición del contenido curricular de acuerdo a lo planteado por esta teoría o modelo? Teoría Práctica educativa •Significativo •Participación en el aula •Experiencias •Exploración •Experimental •Trabajo en equipo- roles •Participativo •Toma de decisiones
  • 15. 6.Análisis de práctica y teoría B) ¿Cuáles aspectos son los más importantes en el proceso de enseñanza de acuerdo a lo que señala la teoría? Teoría Práctica educativa •Identidad •Diagnóstico inicial y conocimiento •Estudiantes como totalidad de las características de los niños. •Ambiente •Clima de confianza •Autorrealización •Pertenencia al grupo •Necesidades •Autorrealización •Potencialidades
  • 16. 6.Análisis de práctica y teoría C) ¿Qué papel juegan los materiales instruccionales en el proceso de enseñanza y aprendizaje de acuerdo a lo que postula la teoría? Teoría Práctica educativa Permite al docente buscar los La docente se apoya de distintos documentos más recientes y materiales partiendo de las reproducirlos en acetato es una necesidades que se requerían herramienta importante para todo cumplir el propósito de la clase docente, ya que le permite elevar la calidad de la instrucción, a la hora contaba con variedad de material. de enseñar un tema.
  • 17. 6.Análisis de práctica y teoría D) ¿Cuál es el rol del docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje? Teoría Práctica educativa Debe ser autentico, genuino, La educadora ,(de momento) se facilitador, creativo responsable, concentraba mucho únicamente en integro pocas palabras una guía. cumplir con lo requerido por su planeación y por momentos no se detenía a reflexionar que existen oportunidades en las cuales se puede corregir guiar y enseñar actitudes valores etc. -Pelean -Limpiar el salón - Compartir
  • 18. 6.Análisis de práctica y teoría E) ¿Cuál es el rol de los alumnos en el proceso de enseñanza aprendizaje? Teoría Práctica educativa ♠Debe mantener actitud de iniciativa ♠Interés en el cambio de nuevas e interés. actividades (relajación, ♠Es consiente de su responsabilidad matemáticas). y compromiso personal. ♠Tiene libertad de elección y acción ♠Libertad en la manera de trabajar para saber como va a trabajar. carteles (campañas de ♠Se toman en cuenta sus reforestación). necesidades y debe respetar las de los demás. ♠La docente toma en cuenta las ♠Debe evaluarse el mismo. necesidades de 3 niños especiales en su aula. ♠La docente hace que se evalúen al termino de una actividad ( reflexión).
  • 19. 6.Análisis de práctica y teoría F) ¿Qué papel juega para el aprendizaje el programa educativo y/o curricular? Teoría Práctica educativa ♠No postula un programa educativo, ♠La maestra se basa en una se basa mas en las necesidades planeación aunque toma en cuenta, que el alumno se va generando las necesidades que a su grupo le poco a poco. hace falta desarrollar. ♠Su método es experimental y ♠Algunas actividades que genera la vivencial , al plantear problemas que docente, son para que el niño despierten el interés en el alumno, busque su propia manera de conduciéndolo a que tome la resolverlas (contar chistes, iniciativa, para que lo que aprenda recolectar hojas). le sea significativo.
  • 20. La corriente humanista INTEGRANTES: Amador Olvera Yesenia Lamas Garrido Karen Lucero Morales Curiel Viridiana