Modelos pedagógicos actuales de
enseñanza.
Paradigma sociocultural
Principales Fundamentos
“Individuo parte importante pero no la única variable”
parte
integral de
él.
Premisa central
Desarrollo proceso
cognitivo individual
No independiente
Proceso
sociocultural
Procesos
educacionales
“No es posible estudiar ningún proceso de desarrollo
psicológico sin tomar en cuenta el contexto histórico-
cultural en el...
Para Vigotsky
La relación se convierte en un
triángulo.
Objeto de
conocimiento
sujeto
instrumentos
socioculturales
La influencia del contexto cultural pasa a desempeñar un
papel esencial y determinante en el desarrollo del sujeto
Líderes Científicos
L. S. Vigotsky
M. Cole
Scribner
Feuerstein
J. Bruner
R. Glaser
Brown
Rogoff
Propuestas educativas
S. O
Planteamiento
dialéctico
Sujeto
ObjetoInstrumentos
interpretación
y
asimilación
de
significados
negocian
discuten
reconstruyen
Aportes a la educación
Enseñanza a partir de
un desarrollo real
Intervención
temprana
Enriquecimiento
escolar e
instrumental
Zona de
desarrollo
próximo
Programas de
lecto - escritura
Escuelas bilingües
Currículum cognoscitivo
para pequeños
Actividad y
actividad
mediada
Internalización
del
conocimiento
Evaluación
dinámica
PAPEL DEL MAESTRO
Su participación: en
contenidos inicialmente
debe ser DIRECTIVA
ANDAMIAJE
Posteriormente, se va reduciendo
su participación al nivel de
ESPECTADOR EMPÁTICO
Debe promover el uso funcional, reflexivo y
descontextualizado de los instrumentos y tecnologías
de mediación sociocultura...
PAPEL DEL ALUMNO
Reconstruye los saberes
procesos de
construcción
personal
procesos de
construcción
en
colaboración
El alumno es….
protagonista y producto
de las interacciones sociales
Evaluación que propone:
Evaluación dinámica.
La evaluación dinámica
Se orienta a determinar los niveles de desarrollo alcanzados en un
contexto determinado.
Integral
C...
Diagnóstica: potencial de aprendizaje
Posibilidades del sujeto para aprender en función de la
interacción con el medio.
Estimar el grado de modificabilidad del que aprende.
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
CONOCIMIENTOS
NUEVOS
Mide:
La amplitud de la Zona de desarrollo próximo, las líneas de acción de las
prácticas educativas.
Tres pasos:
● Pretest: tareas desconocidas para el
sujeto.
● Entrenamiento: Ayudas necesarias para
desarrollar estrategias...
¿Qué hacemos
nuestro?
Zonas de
desarrollo
próximo.
El tutelaje y
el empleo
de
andamiajes
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colaborativo
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  1. 1. Modelos pedagógicos actuales de enseñanza. Paradigma sociocultural
  2. 2. Principales Fundamentos “Individuo parte importante pero no la única variable” parte integral de él.
  3. 3. Premisa central Desarrollo proceso cognitivo individual No independiente Proceso sociocultural Procesos educacionales
  4. 4. “No es posible estudiar ningún proceso de desarrollo psicológico sin tomar en cuenta el contexto histórico- cultural en el que se encuentra inmerso”
  5. 5. Para Vigotsky La relación se convierte en un triángulo. Objeto de conocimiento sujeto instrumentos socioculturales
  6. 6. La influencia del contexto cultural pasa a desempeñar un papel esencial y determinante en el desarrollo del sujeto
  7. 7. Líderes Científicos L. S. Vigotsky M. Cole Scribner Feuerstein
  8. 8. J. Bruner R. Glaser Brown Rogoff
  9. 9. Propuestas educativas S. O Planteamiento dialéctico Sujeto ObjetoInstrumentos
  10. 10. interpretación y asimilación de significados negocian discuten reconstruyen
  11. 11. Aportes a la educación
  12. 12. Enseñanza a partir de un desarrollo real
  13. 13. Intervención temprana
  14. 14. Enriquecimiento escolar e instrumental
  15. 15. Zona de desarrollo próximo
  16. 16. Programas de lecto - escritura
  17. 17. Escuelas bilingües
  18. 18. Currículum cognoscitivo para pequeños
  19. 19. Actividad y actividad mediada Internalización del conocimiento
  20. 20. Evaluación dinámica
  21. 21. PAPEL DEL MAESTRO Su participación: en contenidos inicialmente debe ser DIRECTIVA ANDAMIAJE
  22. 22. Posteriormente, se va reduciendo su participación al nivel de ESPECTADOR EMPÁTICO
  23. 23. Debe promover el uso funcional, reflexivo y descontextualizado de los instrumentos y tecnologías de mediación sociocultural en los educandos.
  24. 24. PAPEL DEL ALUMNO Reconstruye los saberes procesos de construcción personal procesos de construcción en colaboración
  25. 25. El alumno es…. protagonista y producto de las interacciones sociales
  26. 26. Evaluación que propone: Evaluación dinámica.
  27. 27. La evaluación dinámica Se orienta a determinar los niveles de desarrollo alcanzados en un contexto determinado. Integral Colectiva Cooperativa
  28. 28. Diagnóstica: potencial de aprendizaje Posibilidades del sujeto para aprender en función de la interacción con el medio.
  29. 29. Estimar el grado de modificabilidad del que aprende. CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS NUEVOS
  30. 30. Mide: La amplitud de la Zona de desarrollo próximo, las líneas de acción de las prácticas educativas.
  31. 31. Tres pasos: ● Pretest: tareas desconocidas para el sujeto. ● Entrenamiento: Ayudas necesarias para desarrollar estrategias. ● Postest: Se evalúa de nuevo el rendimiento.
  32. 32. ¿Qué hacemos nuestro? Zonas de desarrollo próximo. El tutelaje y el empleo de andamiajes
  33. 33. Trabajo colaborativo

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