Comunicación y Lenguaje      Unidad/Competencia                                                      Recurso              ...
UNIDAD 2                                               1.   Teléfono Celular: Bluetooth                   1. Los alumnos(a...
UNIDAD 3                                              1.    Active Inspire: Pizarra electrónica, Active    1. Los alumnos(...
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Comunicación y lenguaje

  1. 1. Comunicación y Lenguaje Unidad/Competencia Recurso ActividadUNIDAD 1 1. Wii: aplicación de Pictionary. 1. Los alumnos(as) adivinan las palabras a partirInterpreta diferentes tipos de mensajes orales que le de bocetos realizados por otros miembros deorientan en la realización de un trabajo. tu equipo las palabras, que pueden ser objetos, que conllevan a un trabajo.UNIDAD 1 2. Microsoft Power Point: Computadora, 2. Los alumnos(as) interpretan una secuencia deIdentifica las palabras, en el lenguaje oral, que indican programa, presentación. imágenes con la dicción oral para lala secuencia a seguir en la realización de tareas. realización de una tareaUNIDAD 1 3. Procesador de textos: Computadora, Internet, 3. Los alumnos(as) utilizan el procesador deSelecciona términos que indican direccionalidad en el procesador de textos. textos para entender la direccionalidad de losmovimiento y que le facilitan la realización de tareas libros a leer en la unidad.específicas.UNIDAD 1 4. Grabadora: Teléfono Celular, aplicación de 4. Los alumnos(as) graban mensajes de voz eInterpreta, con sentido crítico, mensajes de distinta grabación. interpretan su significado para sacar susíndole utilizando el lenguaje oral. propias conclusiones.UNIDAD 1 5. Skype: Computadora, Software, cuenta en skype. 5. Los alumnos(as) en grupos hacen un debateDemuestra comprensión en situaciones de por medio de una conferencia en skype paracomunicación en las que se utiliza el lenguaje oral. demostrar la comprensión de temas de interés.UNIDAD 1 6. Foros: Computadora, internet, foro. 6. Los alumnos(as) a través de un foro enEmite juicios con respecto a los mensajes recibidos. internet para la clase, comparten debates y discusiones acerca del tema visto en clase.UNIDAD 1 7. Libros electrónicos: Computadora, internet, 7. Los alumnos(as) utilizan textos literales víaUtiliza, en su comunicación, textos orales referentes http://books.google.com/books?hl=es online, que se les solicitan para representara situaciones, acontecimientos y objetos próximos. situaciones de la vida cotidiana.UNIDAD 1 8. Google: Computadora, internet, buscador de 8. Los alumnos(as) en grupos buscan canciones,Interpreta canciones, rimas e historias cortas, entre google rimas, historias cortas para representarlas enotras. una escena.UNIDAD 1 9. Traductor: Computadora, Internet, google, 9. Los alumnos(as) utilizan el traductor comoExpresa sus gustos y preferencias utilizando el idioma traductor una herramienta para expresar susinglés. preferencias correctamente.UNIDAD 1 10. Paint: Computador, Aplicación de Paint. 10. Los alumnos(as) crean flash cards con nuevoAmplía el vocabulario que maneja en las situaciones vocabulario impartido en clase.comunicativas.
  2. 2. UNIDAD 2 1. Teléfono Celular: Bluetooth 1. Los alumnos(as) Intercambian información enUtiliza el lenguaje oral en el intercambio de ideas, forma de imágenes (señales de tránsito, noinformación y opiniones. fumar, señal de restaurante, y demás) vía bluethooth y comentan acerca del significado.UNIDAD 2 2. Blogs: Computadora, Internet, 2. Los alumnos(as) crean un blog para su usoParticipa en distintas situaciones comunicativas www.blogspot.com únicamente en clase en el cual crean entradasexpresando sus ideas con claridad y seguridad. de ideas claras y críticas acerca del tema: Timidez y sus consecuencias.UNIDAD 2 3. Twitter: Computadora, internet, cuenta de 3. Los alumnos(as) utilizan la red social twitterUtiliza diferentes medios de comunicación para twitter para publicar e informar a sus compañeros deinformar y expresar sus opiniones. sus emociones y expresar sus opiniones.UNIDAD 2 4. MSN: Computadora, internet, cuenta de MSN. 4. Los alumnos(as) aplican una conversación conInterpreta representaciones de situaciones reales o cámara, vía online utilizando gestos, miradas yimaginarias, utilizando gestos, miradas, movimientos movimientos para representar su respuesta.corporales y desplazamientos en la emisión de surespuesta.UNIDAD 2 5. Videos: Teléfono Celular con cámara de video. 5. Los alumnos(as) en grupos graban video s de susUtiliza gestos y Movimientos corporales para compañeros para representar un mensajereforzar el significado de expresiones del lenguaje especifico.cotidiano.UNIDAD 2 6. Wii: Mario Car 6. Los alumnos(as) juegan en parejas Mario Car,Asocia imágenes, señales, signos, símbolos y figuras interpretando las imágenes y señales para llegar acon el mensaje que comunica. la meta en la carrera.UNIDAD 2 7. Ipad: ipad, libros. 7. Los alumnos(as) leen en tríos por medio del IpadUtiliza la lectura como medio para formar criterios, un libro de su interés y crean conclusionesadquirir información y construir nuevos propias acerca de el mismo.conocimientos.UNIDAD 2 8. SoundHound: Ipad, aplicación de SoundHound. 8. Los alumnos(as) Buscan música para pronunciarEstablece la relación entre el significado, la la letra y llevar el ritmo conforme la entonaciónpronunciación, el ritmo y la entonación y la de la canción.representación gráfica de palabras y frasessencillas.UNIDAD 2 9. Página de la RAE: Computadora, Internet, 9. Los alumnos(as) utilizan la página para escucharEvidencia la importancia de una correcta http://www.rae.es/rae.html la correcta pronunciación de las palabraspronunciación y entonación para la comunicación. dictadas en clase.UNIDAD 2 10. Microsoft Word: Computadora, Programa 10. Los alumnos(as) utilizan las palabran aprendidasUtiliza las palabras nuevas para elaborar sus para realizar mensajes y escribirlos en Wordmensajes. utilizando su creatividad.
  3. 3. UNIDAD 3 1. Active Inspire: Pizarra electrónica, Active 1. Los alumnos(as) utilizan la pizarra electrónicaProduce mensajes verbales, no verbales icónicos e Inspire para escribir las palabras verbales, no verbalesícono - verbales como apoyo a las actividades icónicos e ícono- verbal para explicar el tema aplaneadas en los proyectos de aprendizaje. impartirUNIDAD 3 2. Farmville: Computadora, internet, Facebook, 2. Los alumnos(as) deducen cual es la informaciónUtiliza la Información explícita e implícita que cuenta en Facebook, aplicación farmville. implícita y explicita que se representa en latransmiten textos icónicos e ícono - verbales. aplicación de Facebook y sus mensajes.UNIDAD 3 3. Cámara: Teléfono celular con cámara. 3. Los alumnos(as) capturan imágenes con suUtiliza en su comunicación información por medio celular para narrar una historia de sude signos y símbolos propios de su comunidad o comunidad.región.UNIDAD 3 4. Youtube: Computadora, Internet, 4. Los alumnos(as) observan un video recreativo alInterpreta mensajes en textos recreativos. www.youtube.com cual critican y concluyen con una opinión propia del mismo.UNIDAD 3 5. Yahoo News: Computadora, Internet, yahoo, 5. Los alumnos(as) identifican los detallesIdentifica detalles importantes en textos noticias importantes de las noticias relevantes de yahooinformativos. News que acontecen en el mundo.UNIDAD 3 6. Google: Computadora, internet, buscador de 6. Los alumnos(as) buscan información paraUtiliza diferentes textos como apoyo para google. fundamentar la investigación de un temasfundamentar la información con respecto a impartido.diferentes temas.UNIDAD 3 7. Microsoft Power Point: Computadora, 7. Los alumnos(as) diseñan la presentación de unLee en forma comprensiva sus producciones escritas software, Power Point. producto con mensajes básicos que desarrollanasí como las señalizaciones, anuncios y mensajes su desenvolvimiento laboral.básicos.UNIDAD 3 8. Microsoft Word: Computadora, software, M. 8. Los alumnos(as) realizan un organizador gráficoOrdena Convenientemente los diferentes Word en World donde representa la secuencia de unafragmentos de una historia dada. historia.UNIDAD 3 9. Ipad: Ipad 9. Los alumnos(as) cran carpetas en el escritorio delIdentifica personajes en historias, cuentos y IPad donde se guardan imágenes de loscanciones. personajes, cuentos y las naciones de historias infantiles.UNIDAD 3 10. Ipod: Ipod, canciones 10. Los alumnos(as) cantan en conjunto una canciónEvidencia la importancia de una correcta en donde se refuerza el interés por la buenapronunciación y entonación para la comunicación. pronunciación y entonación de las palabras.UNIDAD 4 1. Blog: Computadora, internet, blogspot, cuenta 1. Los alumnos(as) suben información al blogProduce textos informativos y con intención en blogspot. especifico de la clase con contenidos de interés
  4. 4. literaria de acuerdo con aspectos normativos y acerca de la escritura de varios idiomas.contenidos propios de la escritura de los idiomasde las diversas culturas.UNIDAD 4 2. Slide: Computadora, internet, www.slide.com 2. Los alumnos(as) diseñan una presentación enUtiliza el vocabulario adecuado en los diferentes slide para representarlos diferentes tipos detipos de lenguaje de acuerdo con las distintas lenguaje conforme a la cultura.culturas.UNIDAD 4 3. Mensaje de Texto: Teléfono Celular, mensaje de 3. Los alumnos(as) Elaboran un mini texto en suElabora textos atendiendo a la relación de texto. teléfono celular por medio del mensaje designificado entre las palabras. texto, con relación en significado a la pregunta hecha por la maestra, y luego lo envían.UNIDAD 4 4. Gmail : Computadora, Internet, correo 4. Los alumnos(as) amplían su expresión oral yUtiliza las diferentes categorías de palabras para electrónico, www.gmail.com escrita al redactar un correo electrónicoampliar el significado de su expresión oral y escrita. acerca de alguna categoría específica.UNIDAD 4 5. RAE: Computadora, internet, http://www.rae.es/ 5. Los alumnos(as) utilizan la página oficial de LaUtiliza el análisis fonológico para leer palabras rae.html RAE de la Lengua para obtener la correctadesconocidas. pronunciación de las palabras.UNIDAD 4 6. IPad-Twilight book : IPad, aplicación de libro 6. Los alumnos(as) Leen el libro twilight en ingles eUtiliza el contexto para inferir el significado de Twilight identifican el significado de las palabras porpalabras desconocidas. medio de su contexto.UNIDAD 4 7. Youtube: Computadora, internet, 7. Los alumnos(as) buscan tutoriales en youtubeAplica diferentes estrategias para derivar el www.youtube.com con respecto a la estructura de la oración parasignificado de palabras desconocidas y su relación luego aplicarla.con la estructura de la oración, según la normativadel idioma inglés.UNIDAD 4 8. Facebook: Computadora, internet, cuenta en 8. Los alumnos(as) publican estados en su cuentaProduce textos escritos breves de su entorno Facebook. de Facebook para redactar como esta supersonal y familiar. entorno personal y familiar.UNIDAD 4 9. Microsoft Word: Computadora, Programa de 9. Los alumnos(as) realizan un cuadro comparativoEstablece la diferencia entre aspectos de la Microsoft Word ( puede ser XP, 2007, 2010, con los aspectos transmitidos por la lenguarealidad cotidiana transmitidos por la lengua vista, entre otros) extranjera y las costumbres de su cultura.extranjera y las costumbres de su propia cultura.UNIDAD 4 10. Blog: Computadora, internet, www.blogspot.com 10. Los alumnos(as) crean una entrada en el blogRespeta las costumbres y tradiciones que implica el especifico de la clase donde señale los puntosidioma en aprendizaje. de vista del por qué debemos de respetar las culturas.

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