Unidad 2
Actividad 1 Investiga quienes fueron estos personajes, describecuál supones que era la conducta que la sociedadesperaba d...
 Sor Juana Ines de la Cruz: Escritora mexicana. Fue la mayor figura delas letras hispanoamericanas del siglo XVII. Niña p...
 Pese a la fama de que gozaba, en 1667 ingresó en unconvento de las carmelitas descalzas de México ypermaneció en él cuat...
 Juana de Arco: Santa y heroína francesa. Nacida en el seno de una familiacampesina acomodada, la infancia de Juana de Ar...
 Mahatma Ghandi: Pensador y líder del nacionalismo indio. Esla personalidad indígena más relevante de la historia indiaco...
Actividad 2 En la siguiente tabla coloca una cruz bajo el género alque corresponda cada juego.JUEGOS QUIEN LO JUEGAHOMBRE...
Actividad 4 Observa el siguiente cuadro y elige el género queconsideres más apropiado para cualquier profesión:CARRERAPRO...
Actividad 6 Complementa las tablas colocando ejemplos reflejadosen los medios de comunicación, de lo que se indica:TIPOS ...
AMBITOS DONDE SE DESARROLLA LA VIOLENCIA EJEMPLOFamiliar Cuando el esposo no lleva el sustento a la casa parasatisfacer la...
Actividad 7 De los ejemplos anteriores elige uno y analiza lo siguiente:Características de la persona agresora (trastorno...
 La violencia familiar La violencia familiar se produce cuando uno de los integrantes dela familia, abusando de su autor...
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Actividades unidad 2

  1. 1. Unidad 2
  2. 2. Actividad 1 Investiga quienes fueron estos personajes, describecuál supones que era la conducta que la sociedadesperaba de ellos, describe que fue lo que hicieron paracambiar esos patrones y cuál fue el efecto de esaconducta, elabora un reporte para entregar.
  3. 3.  Sor Juana Ines de la Cruz: Escritora mexicana. Fue la mayor figura delas letras hispanoamericanas del siglo XVII. Niña prodigio, aprendió aleer y escribir a los tres años, y a los ocho escribió su primera loa.Admirada por su talento y precocidad, a los catorce fue dama de honorde Leonor Carreto, esposa del virrey Antonio Sebastián de Toledo.Apadrinada por los marqueses de Mancera, brilló en la corte virreinalde Nueva España por su erudición y habilidad versificadora. Pese a la fama de que gozaba, en 1667 ingresó en un convento de lascarmelitas descalzas de México y permaneció en él cuatro meses, alcabo de los cuales lo abandonó por problemas de salud. Dos años mástarde entró en un convento de la Orden de San Jerónimo, esta vezdefinitivamente. Dada su escasa vocación religiosa, parece que sorJuana Inés de la Cruz prefirió el convento al matrimonio para seguirgozando de sus aficiones intelectuales: «Vivir sola... no tener ocupaciónalguna obligatoria que embarazase la libertad de mi estudio, ni rumorde comunidad que impidiese el sosegado silencio de mis libros»,escribió.
  4. 4.  Pese a la fama de que gozaba, en 1667 ingresó en unconvento de las carmelitas descalzas de México ypermaneció en él cuatro meses, al cabo de los cuales loabandonó por problemas de salud. Dos años más tardeentró en un convento de la Orden de San Jerónimo,esta vez definitivamente. Dada su escasa vocaciónreligiosa, parece que sor Juana Inés de la Cruz prefirióel convento al matrimonio para seguir gozando de susaficiones intelectuales: «Vivir sola... no tenerocupación alguna obligatoria que embarazase lalibertad de mi estudio, ni rumor de comunidad queimpidiese el sosegado silencio de mis libros», escribió.
  5. 5.  Juana de Arco: Santa y heroína francesa. Nacida en el seno de una familiacampesina acomodada, la infancia de Juana de Arco transcurrió durante elsangriento conflicto enmarcado en la guerra de los Cien Años que enfrentó aldelfín Carlos, primogénito de Carlos VI de Francia, con Enrique VI deInglaterra por el trono francés, y que provocó la ocupación de buena parte delnorte de Francia por las tropas inglesas y borgoñonas. A los trece años, Juana de Arco confesó haber visto a san Miguel, a santaCatalina y a santa Margarita y declaró que sus voces la exhortaban a llevar unavida devota y piadosa. Unos años más tarde, se sintió llamada por Dios a unamisión que no parecía al alcance de una campesina analfabeta: dirigir el ejércitofrancés, coronar como rey al delfín en Reims y expulsar a los ingleses del país. En 1428 viajó hasta Vaucouleurs con la intención de unirse a las tropas delpríncipe Carlos, pero fue rechazada. A los pocos meses, el asedio de Orleanspor los ingleses agravó la delicada situación francesa y obligó al delfín arefugiarse en Chinon, localidad a la que acudió Juana, con una escolta facilitadapor Roberto de Baudricourt, para informar a Carlos acerca del carácter de sumisión
  6. 6.  Mahatma Ghandi: Pensador y líder del nacionalismo indio. Esla personalidad indígena más relevante de la historia indiacontemporánea. Domina la escena política y social de la Indiadurante la primera mitad del siglo XX. Valioso legado de suactividad encaminada al bien de sus compatriotas y a laindependencia de su país en el marco de una extraordinariaconcepción filantrópica y humanitaria, ha quedado la obratitulada por él Historia de mis experiencias con la verdad (que ensu primera redacción data de unos veinte años antes de sumuerte), una mole ingente y varia de artículos publicados enrevistas y periódicos, numerosos discursos oficialespronunciados en la India y en Inglaterra y las abundantesalocuciones de carácter familiar y paternal dirigidas al pueblo ycuyo vivo y religioso recuerdo se mantiene todavía.
  7. 7. Actividad 2 En la siguiente tabla coloca una cruz bajo el género alque corresponda cada juego.JUEGOS QUIEN LO JUEGAHOMBRES MUJERES AMBOSMuñecas XFutbol XA la comidita XA la escuelita XBaraja XVideojuegos XLadrones ypolicíasXA las escondidas XBasquetbol X
  8. 8. Actividad 4 Observa el siguiente cuadro y elige el género queconsideres más apropiado para cualquier profesión:CARRERAPROFESIONALHOMBRES MUJERESEducación preescolar XIngeniería mecánica XEnfermería XPsicología XFísico - matemático XCiencias de la tierra XArte X
  9. 9. Actividad 6 Complementa las tablas colocando ejemplos reflejadosen los medios de comunicación, de lo que se indica:TIPOS DE VIOLENCIA EJEMPLOPsicológica Cuando los radio escuchas hablan a losprogramas de radio y los locutores seburlan de ellos o los discriminan.Física En algunos programas de TV se golpean,se avientan y con esto promueven lasviolencia físicaSexual Cuando en los programas de TV graban alas mujeres bailando y les enfocan ciertaspartes de su cuerpo.Patrimonial En algunos programas a ciertoconductores les asignan carro, celulares ya otros no.Económica Cuando te hacen trabajar mucho y elsueldo en muy poco o cuando no te danlas prestaciones de ley en algún trabajo.
  10. 10. AMBITOS DONDE SE DESARROLLA LA VIOLENCIA EJEMPLOFamiliar Cuando el esposo no lleva el sustento a la casa parasatisfacer las necesidades de la familia.Laboral o docente Cuando algún jefe te hace alguna propuesta indecorosa acambio de algún aumento de puesto o de sueldo.Comunidad Cuando te faltan al respeto en la calle.Institucional Cuando vas a algún lugar a pedir información y no teatienden bien.
  11. 11. Actividad 7 De los ejemplos anteriores elige uno y analiza lo siguiente:Características de la persona agresora (trastorno mental,adicciones)Características de la victima (masoquismo, o la propia naturalezade la mujer, que “lo busca, le provoca, es manipuladora…”)Circunstancias externas (estrés laboral, problemas económicos)Los celos (“crimen pasional”)La incapacidad de la persona agresora para controlar sus impulsos,etc.Analiza la creencia generalizada de que las relaciones entrepersonas víctimas y agresoras son siempre de peleas ydiscusiones.
  12. 12.  La violencia familiar La violencia familiar se produce cuando uno de los integrantes dela familia, abusando de su autoridad, su fuerza física y su poder,maltrata física, emocional o sexualmente a otro de sus miembros.La violencia familiar no se justifica bajo ninguna circunstancia yque no es sino la expresión de abuso de poder y de cobardía. En la actualidad la violencia familiar está tipificada como undelito y es considerada como causal de divorcio y de limitaciónpara el ejercicio de la patria potestad sobre los hijos. Cuandoalgún adulto permite que un miembro de la familia agreda o seavíctima pasiva de la agresión, está haciéndose cómplice de laviolencia. No hay que confundir el respeto que se debe a lasfiguras de autoridad en la familia, con la sumisiónindiscriminada a sus actos violentos.

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