propuesta educativa

1. UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN
Departamento de Formación Pedagógica
Relaciones del contexto socio Histórico y político con la educación
PROPUESTA DE NUESTRA
ACCIÓN EDUCATIVA
Curso B
Profesora : Emily Dobbs

2. NUESTRA PROPUESTA COMO SECCIÓN B
 Va a tener directa relación con la “EDUCACIÓN INTEGRAL”, la
cual consiste en tomar en cuenta las diversas dimensiones:
a. Físicas
b. Cognitivas
c. Afectivas
d. Socio-cultural
e. Moral
f. Espiritual
g. Proactividad y trabajos
h. Tics
 En las que se desarrollan los niños y las niñas

3. ¿QUÉ QUEREMOS LOGRAR?
 Consideramos necesario
como futuros docentes, ser
capaces de utilizar estrategias
o metodologías que tengan
como pilar fundamental, los
intereses, necesidades
preferencias y gustos; de los
alumnos, además de incluir
en ellos nuestros principios y
valores.

4. ¿COMO LO HAREMOS?
 "Debemos comenzar a tomar conciencia real
del rol que están ocupando los niños en la
sociedad y en nuestro caso, en la escuela."

5. EJEMPLO: USO DE LAS TECNOLOGÍAS (DE FÁCIL
MANEJO)
 Los profesores no han sido capaces de
adecuarse rápidamente a las tecnologías, ya que
no hay una “formación inicial”(uso de las tic's).
Es por esto que los niños aprenden sin su
ayuda, y/o saben más que los profesores (del
pasado)

6. NUESTRAS
ESTRATEGIAS
 Es por esto, que debemos aprovechar, cada dimensiones, que se vean
involucrado en el proceso enseñanza- aprendizaje para posteriormente
obtener los resultados que como profesores queremos, es decir un
aprendizaje significativo en los niños.

7.  Tomar en cuenta las distintas realidades de los alumnos
e incorporarlos de alguna manera en las clases, para
generar inclusión, integración, aceptación, que todos
somos distintos y eso es lo divertido de la vida y que todos
estos aprendizajes les sirvan para la vida.

8. ¿QUÉ PENSAMOS COMO FUTUROS
DOCENTES EN FORMACIÓN?
 sentimos que nuestras utopías son complejas de realizar, debido a
la construcción que ha hecho la sociedad entorno a lo que significa
“ser alumno”, estigmatizándolos a un nivel inferior al del profesor
dejando claro que ese rol no es más que “aprender conocimientos,
repetirlos y donde el profesor es visto como una autoridad”

9.  Además, como no hacer de este hermoso
proceso, que es educar, una instancia en donde la
comunicación, el trabajo cooperativo, participación
activa, reciproca y entre todos, sean la base de la
formación que debería tener cualquier alumno.

10.  Ya que Un(a) profesor(a)
marcará todo el proceso
educativo de los(as)
niños(as), ya sea positivo,
como es el caso de
nosotros que en algún
momento de nuestra
enseñanza tuvimos un
docente que influyo para
tomar la decisión de
estudiar pedagogía, como
negativo donde podemos
hacer que nuestros
estudiantes pierdan el
interés por su educación.

11. CONCEPTOS CLAVES
 Legitimación
 Institucionalidad instituciones
 Dimensión social y Cultural
 Socialización
 Cultura
 Realidad y estructura social
 Acción social
 Actores de la educación (Familia, Comunidad, Escuela, Mercado,
MCM.)
 La desigualdad social y cultural en educación (género, etnia,
clase, otras)
 Desafíos de la Educación en la sociedad chilena actual.
Sociedad actual y globalización. Transformación y cambio.