Ambiente de aprendizaje

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Ambiente de aprendizaje

  1. 1. Comportamiento agresivo vs pasivo (bullying)
  2. 2. Revisar de manera teórica lo que es el bullying , así como trabajar el proceso de socialización, empatía y manejo de conflictos.Objetivo
  3. 3. El bullying ocurre en muchos centros educativos de nuestro país y en la mayoría de los casos sus efectos son serios y de larga duración. Afortunadamente, hay investigaciones que demuestran que el abordar este problema en forma proactiva, se pueden reducir en forma significativa los incidentes derivados de este fenómeno.Justificación
  4. 4. He decidido matarme porque día tras día voy al colegio y allísolo me ocurren cosas malas. Nunca me pasa nada bueno. Silos niños de mi clase se pusieran en mi lugar podrían entender loque siento. Si tan solo supieran lo que siento todos los días.Incluso en mis sueños lo único que hay son cosas malas. Con elúnico que puedo hablar es con el hámster, pero el hámster no mepuede responder. A lo mejor el que yo naciera fue un error. Eneste momento no puedo parar de llorar.Había solo una cosa que quería mientras estaba vivo, un amigocon quien hablar. Nada mas, solo un amigo para hablar desde elcorazón. Solo un amigo así, uno nada mas, era lo único quequería.
  5. 5. Es una interacción social compleja, desequ ilibrada entre las partes, que se repite y va encauzada a dañar deliberadamente. No es una simple broma…¿Qué es el bullying?
  6. 6. Diferencia entre un conflicto escolar y el bullying CONFLICTO ESCOLAR BULLYINGEvento aislado que ocurre Evento que persiste a través delaccidentalmente . tiempo.No necesariamente dirigido a dañar. Deliberadamente encauzado aCarente de objetivo. provocar daño. El objetivo es ganar control sobre la otra persona a través de la agresión física o verbal.Conflicto entre iguales. Desequilibrio de poder.No hay un patrón de actores. Hay actores bien identificados en su rol y de manera persistente .
  7. 7. FÍSICOEXCLUSIÓN SOCIAL PSICOLÓGICO VERBAL SEXUAL
  8. 8. Agresor Ataque Testigo Victimacomplicidad Personas implicadas
  9. 9.  Impone su poder sobre el otro logrando con ello tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. Tiene actitudes agresivas y amenazantes sin motivo alguno contra otro u otros jóvenes. Tiende a provocar a los demás, cualquier cosa es para él motivo de burlas. Su forma de resolver conflictos es por medio de la agresión. No es nada empático, es decir no se pone en el lugar del otro. ¿Cómo se comporta un agresor?
  10. 10.  Son comúnmente personas tímidas y poco sociables. Ante un acoso constante, se sienten angustiadas, tensas y con mucho miedo a tal grado que en algunos casos pueden presentarse consecuencias devastadoras. No participar en actividades escolares y tiende a presentar un bajo rendimiento escolar. En los casos más severos presentan moretones o agresiones evidentes en la cara y el cuerpo ¿Cómo se comporta la victima?
  11. 11. Para la victima Para el agresorDaños que genera el bullying (HAGA CLIC EN LOS BOTONES)
  12. 12. Video “El acoso mata” (HAGA CLIC EN LA IMAGEN))
  13. 13.  Analicen las actitudes pasivas o agresivas mostradas en el video y respondan las siguientes preguntas:1. ¿Estas cosas pasan en lugares dónde hay gente o en lugares dónde no los ve nadie?2. ¿Cómo describirían a la victima?3. ¿Qué hace la víctima frente a las agresiones?4. ¿Quien habría podido intervenir para poner fin al maltrato?5. ¿Qué motivos crees que tiene el agresor para hacer daño a otros?6. ¿Por qué lo apoyan los seguidores? Trabajo en parejas (Actividad 1)
  14. 14.  Reflexión grupal:1. ¿Han visto alguna vez escenas como las del video?2. ¿Había observadores? ¿A quien ayudaban?3. ¿Cuál seria un comportamiento responsable ante una situación de bullying?4. ¿Qué harían para ponerle fin a este fenómeno? Trabajo grupal (Actividad 2)
  15. 15.  Se dice que para prevenir y erradicar el bullying es necesario seguir estas estrategias:1. Intervenir a la primera señal para que la violencia no se agrave ni se repita.2. Desarrollar habilidades sociales para mejorar la convivencia escolar, valiéndose de la amistad y la integración como herramientas preventivas.3. Crear un ambiente social integral.Estrategias para prevenir el bullying(Actividad 3)
  16. 16.  ¿Cuáles piensan que son las primeras señales o manifestaciones del problema? ¿A quien deben acudir en caso de presenciar o sufrir acoso escolar? ¿Qué entienden por habilidades sociales? ¿Cuales habilidades sociales les pueden ayudar a mejorar la convivencia escolar? ¿Cómo pueden desarrollar esas habilidades? ¿Cómo pueden contribuir a la creación de un ambiente social integral?Estrategias para prevenir el bullying(continuación)
  17. 17. “Hemos aprendido a volarcomo los pájaros y a nadarcomo los peces, pero nohemos aprendido elsencillo arte de vivir comohermanos”Martín Luther King
  18. 18. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN USO DE TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN IIIEstudiante: Ylsa María Hernández Barajas
  19. 19.  Club Planeta. (s.f.). Recuperado el 22 de noviembre de 2011, de http://www.peques.com.mx/el_bullying_y_sus_tipos.htm Educar Chile. (s.f.). Recuperado el 23 de noviembre de 2011, de ¿Porque debemos enseñar sobre el bullying?: http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/CR_Articulos/ Por%20que%20debemos%20ensenar%20sobre%20el%20b ullying.pdf Morales, M. G. (s.f.). Milenio. Recuperado el 22 de noviembre de 2011, de http://impreso.milenio.com/node/8716533 Sociedad Mexicana de Déficit de Atención e Hiperactividad. (s.f.). SMDAH. Recuperado el 20 de noviembre de 2011, de http://www.smdah.com/objetivos.html Bibliografía

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