Análisis de un espacio virtual

1. MANEJO VISUAL ESPACIO VIRTUAL
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Yolanda Gómez Flórez
Especialización en Docencia universitaria
Universidad Cooperativa de Colombia

2. Paso 1: DE LOS ESPACIOS
Nombre:
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
DE COLOMBIA

3. Paso 2: CAPTURA DE IMAGEN

8. Paso 3: Del espacio:
Nombre: MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL DE COLOMBIA
Tipo de espacio: Página web
url: http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-channel.html
Fecha de captura de la imagen: Agosto 29 de 2014 – 8:05 p.m. y Agosto 31
de 2014 6:17 y 6:18 p.m.

9. Qué es?
Es el espacio del Ministerio de Educación Nacional de
Colombia, encargado de: “Formular la política nacional de
educación, regular y establecer los criterios y parámetros
técnicos cualitativos que contribuyan al mejoramiento del
acceso, calidad y equidad de la educación, en la atención
integral a la primera infancia y en todos sus niveles y
modalidades”.

10. Por qué eligió analizar este espacio?:
El Ministerio de Educación Nacional es el ente rector de
todas las políticas que sobre educación se implementan
en el país y se espera, esté a la vanguardia en los temas
educativos, incluidos los de tecnología de la información
y la comunicación.

11. Por qué eligió analizar este espacio?:
Además es muy importante en mi proceso de
formación como Especialista en Docencia Universitaria,
para conocer los últimos avances sobre las diferentes
temáticas en educación superior.

12. Paso 4: De los elementos visuales.
¿Qué recursos visuales utilizan: iconos, fotografías, videos,
tipografía, animaciones, logos? En la página utilizan iconos,
aglomeración de fotografías, videos, tipografía subrayada,
animaciones, logos.
¿Qué colores predominan? Se observan múltiples colores,
aunque predominan el color blanco y el café (ocre rojo)
¿Qué elementos de sonido presentan? Se presentan videos con
sonido.

13. Paso 4: De los elementos visuales.
¿Cómo se distribuyen las imágenes en el espacio? La página
es grande y requiere de varias capturas de imágenes para
visualizarla. Las imágenes se distribuyen de forma simétrica
con múltiples artículos que tienen fotografías y algunos
con sonido.

14. Paso 4: De los elementos visuales.
¿Qué elemento visuales predominan unos sobre otros? Según la
posición de la página predominan algunos elementos:
Al Inicio, son las imágenes y fotografías.
A la mitad se observan mayor texto
y algunas imágenes
Al finalizar la página se observa combinación
entre imágenes, fotografías y textos
que conllevan a otros enlaces de interés.

15. Paso 5: De los contenidos visuales
Escoja una imagen o grupo de imágenes y reflexione sobre el contenido de las imágenes en relación al espacio: lo que busca enunciar, a quién va dirigido, qué marcas
de identidad contienen la imagen(es), qué personajes muestra y a quienes deja de mostrar, que representan los personajes u objetos (figura de poder, alguien como tú,
alguien como el que enuncia, un otro diferente), los elementos que lo conforman. Como guía puede tomar las siguientes preguntas:
ESCOGI EL ARTICULO DE LA PAGINA PRINCIPAL:
CON EL CONOCIMIENTO SE PUEDE GANAR

17. Paso 5: De los contenidos visuales
CON EL CONOCIMIENTO SE PUEDE GANAR
¿Qué tipo de imágenes se presentan?
¿Objetos, personas, animales, gráficos?
Se presenta una fotografía de tres jóvenes
estudiantes en actitud ganadora.
¿Cómo se muestran a las personas en las imágenes? Sonrientes, contentos, felices por
el triunfo.
¿Qué nos narra las imágenes? ¿Qué hacen los personajes o elementos? Son tres de los
jóvenes ganadores del concurso supérate con el saber y se observan muy contentos.
¿Qué circunstancias, momentos nos presentan? La final final del concurso, al fondo de
la fotografía se observa el nombre del concurso.

18. Paso 5: De los contenidos visuales
CON EL CONOCIMIENTO SE PUEDE GANAR
¿Se relacionan con nuestra experiencia o con el entorno? Si se relaciona con el ejercicio
de la docencia y la motivación que podemos ejercer en los estudiantes para alcanzar las
metas y superarse cada día.
¿De qué forma crees que hay alguna seña de identidad, es decir que identifique la(s)
imagen(es) observada(s) y quien/quienes la(s) ha(n) publicado? Con la actitud de triunfo
de los tres jóvenes que motivan a los demás a estudiar y su publicación en la página
web del Ministerio de Educación. Es una forma diferente de mostrar ante las noticias
negativas que se emiten cada día sobre la educación en el país.
¿Cuáles ideas o valores se están promocionando o mostrando en las imágenes? Se
promociona el amor y el gusto por el estudio, el aprendizaje, la lectura y la superación.

19. Paso 5: De los contenidos visuales
CON EL CONOCIMIENTO SE PUEDE GANAR
¿Cuál cree usted es el punto de vista y contexto cultural
que se muestra en las imágenes? La imagen señala una
actitud de alegría en el contexto de estudio o presentación de una prueba.
¿Qué aspectos de la imagen marcan alguna diferencia con otras imágenes, de qué
forman responden a un grupo, tipo o recursos de grupos de intereses o personas? Si
marcan diferencia por la postura corporal de los tres jóvenes que señalan el triunfo.
¿A quién se dirige la imagen, público o grupos de personas? A los jóvenes, maestros,
padres de familia y comunidad en general, enviando un mensaje de superación, alegría
y estudio.

20. Paso 6: De los contenidos visuales virtuales
Escoja una imagen o grupo de imágenes del
espacio que está analizando y reflexione sobre
el contenido y la presentación virtual de las
imágenes en relación al espacio. Para esto
puede tomar las siguientes preguntas guías:

22. Paso 6: De los contenidos visuales virtuales
¿Las imágenes analizadas se autorreferencian o se relacionan con algún aspecto del
entorno? Las diferentes imágenes si se relacionan con el entorno que propone la página
web del Ministerio de Educación Nacional. En los diferentes link se enuncian temas, entre
otros: Adelante Maestros, Todos a Aprender, Plan Nacional de Lectura y Escritura.
¿Las imágenes presenta recursos interactivos, interfaz para hacer funcionar el espacio, links
otros que hagan participar al usuario? Si en la imágenes se presentan recursos interactivos,
se evidencia enlaces e interfaces con otros espacios, con los diferentes Ministerios, por
ejemplo; con redes sociales a través de comentarios

23. Paso 6: De los contenidos visuales virtuales
¿Permite el espacio visual en general ser personalizado, cambiar la gráfica, colores,
disposición de los elementos? No. El espacio virtual no lo permite.
¿Está preestablecido sin posibilidades de personalización?. Si. Está preestablecido y no da
la posibilidad de personalizarlo.
¿Permite el espacio expresar virtualmente emociones, a través de emoticones u otros
elementos de interacción y participación? Se pueden dejar a través de los comentarios en
las redes sociales.
¿De qué forma puede el usuario participar visualmente del espacio? ¿Cómo deja
manifestación de su posición o expresión? (texto, fotos, iconos otros). Se pueden dejar a
través de las diferentes redes sociales.

24. Paso 6: De los contenidos visuales virtuales
¿Permite emplear la imagen como presentación? ¿Crear algún personaje, o mostrarse con
una fotografía que lo describa? No lo permite.
¿El espacio permite asumir alguna identidad virtual? La identidad de la página ya está
dada, sin embargo, en comentarios, se dejan los datos que identifican a quien los realiza.

25. Punto 7. Del análisis
Construya una reflexión en torno a los elementos analizados donde comprenda los
siguientes aspectos:
¿Cómo funciona la imagen en el espacio estudiado como
constructora de identidad? En la página web del Ministerio de
Educación Nacional se identifica plenamente su quehacer, tiene
diferentes vínculos que permiten visualizar el tema a escoger
según el interés particular que generan una identidad propia.

26. Punto 7. Del análisis
Construya una reflexión en torno a los elementos analizados donde comprenda los siguientes
aspectos:
¿Qué aspectos culturales se reflejan? Se refleja la función del Estado
de cumplir las normas y ejercer las funciones de rector ante los
temas educativos.
¿Qué imaginarios, idearios, construcciones sociales circulan en el
discurso visual? La diversidad de temáticas frente a la educación en
el país.

27. Punto 8. Cuadro comparativo.
Cree un cuadro analítico en el que presente los aspectos observados de
forma resumida, resaltando los aspectos más relevantes o significativos.
Tomando en cuenta:

28. Del espacio De los elementos visuales De los contenidos visuales De los contenidos visuales virtuales Análisis
Twitter: https://twitter.com/
Facebook: https://www.facebook.com/
Google + : https://plus.google.com/
Instagram: instagram.com
Pinterest: https://es.pinterest.com/
Flickr: https://www.flickr.com/
Estos espacios permiten la interacción con comunidades de
personas que comparten información sobre temas específicos.
Los elementos visuales van
relacionados con el tema
El contenido visual se relaciona con las
imágenes, fotografías, textos y
enlaces.
Los contenidos visuales virtuales de
la página web además de suministrar
la información relacionada, permiten
un esquema de visualidad en el que se
manifiesta el discurso sobre lo público,
lo privado, lo aceptado y lo censurado,
por ejemplo.
En el espacio de la página web del
Ministerio de Educación Nacional, se
visualiza el nuevo paradigma frente a
información adaptable, con cambios
rápidos en la mezcla del producto,
sistematización, integrado, información,
coordinación y visión reglamentaria del
Estado. Las imágenes se relacionan de
forma directa con los temas abordados.

29. Gracias