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CALIDAD DE LA ESCRITURA<br />La superioridad de los rendimientos alcanzados por el grupo sometido a la experimentación se ...
METODOS QUE UTILIZAN LOS DOCENTES PARA ENSEÑAR A ESCRIBIR<br />Posición cómoda, sin mayor inclinación hacia los costados. ...
CONCLUSIONES<br />Con la información se busca promover en el individuo la percepción de que la escritura es un proceso nat...
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proceso de lectura y escritura

  1. 1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA COLEGIO UNIVERSITARIO “MONSEÑOR DE TALAVERA” EXTENSIÓN SAN CRISTÓBAL<br />EL PROCESO DE LECTURA Y ESCRITURA <br />GRUPO: “E” LOS PRINCIPES<br />Eslogan: “En el Conocimiento esta el Saber”<br />
  2. 2. Eslogan: “EN EL CONOCIMIENTO ESTA EL SABER”<br />“Los Príncipes” Integrantes: <br />CONTRERAS CARMEN<br />DELGADO DAYANA<br />DUARTE ANDREA<br />MORENO JOSE DE JESUS<br />VALBUENA YOLIMAR (Coordinadora)<br />
  3. 3. INTRODUCCION<br /> En los últimos diez años se ha despertado una gran preocupación por los diferentes factores que influyen en la formación y desarrollo de los hábitos de la lecto-escritura en los educandos de la Escuela básica. <br /> La carencia de hábitos de lectura se traduce en un mínimo de comprensión lectora y es un problema que se manifiesta en todos los niveles de la educación, y se comprueba por el bajo rendimiento de los estudiantes en todas las áreas de aprendizaje.<br />
  4. 4. LA LECTURA<br />PROCESO <br />COMPREDER<br />OBTENER<br />INFORMACION ALMACENADA<br />SOCIAL/EDUCATIVA<br />LENGUAJE<br />CUMPLE FUNCION<br />ACTIVIDAD COMPLEJA<br />SIMBOLOGIA<br />
  5. 5. MECANICA DE LA LECTURA<br />La fisiología: permite comprender la capacidad humana de leer desde el punto de vista biológico, gracias al estudio del ojo humano, el campo de visión y la capacidad de fijar la vista. <br />La psicología:ayuda a definir el proceso mental que se lleva a cabo durante la lectura, ya sea en la fase de decodificación de caracteres, símbolos e imágenes, o en la fase de asociación de la visualización con la palabra. <br />La pedagogía Clínica: se ocupa de los aspectos educativos en cuanto al proceso enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura, de los disturbios específicos de la lectura, y las habilidades necesarias para una lectura eficaz. <br />
  6. 6. PROCESO DE ENSEÑANZA DE LA LECTURA<br />Edad 5 a 6 años<br />Alfabetico<br />Metodos y procedimientos<br />Globales<br />Orden<br />Eclectico<br />sintetico<br />Palabras enteras<br />Alfabetico<br />Combinación<br />Grafemas y silabras<br />Imagen<br />Consonante y vocales<br />Global<br />Palabra y frases<br />Significado<br />Palabras y oraciones<br />Sintetico<br />
  7. 7. LECTURAS ESPECIALES<br />NOTACION REPRESTAREN0<br />METODO BRAILLE<br />TACTIL<br />ANOTAR<br />MUSICA<br />LECCION<br />SECUENCIAL<br />CANTAR MELODIAS<br />DESPACHO<br />VOCALIZAR<br />VISUAL<br />
  8. 8. LA ESCRITURA<br />REPRESENTAR<br />IDEAS<br />FIGURAR<br />SIGNOS<br />LENGUA HABLADA<br />EL PENSAMIENTO<br />LETRAS<br />PINTURA DE LA VOZ<br />SIGNOS CONVENCIONALES<br />
  9. 9. TIPOS DE ESCRITURA<br />PICTOGRAFICA<br />IDEOGRAFICA<br />FONETICA<br />ALFABETICA<br />SIMBOLIZAR<br />REPRESENTAN<br />SIGNO<br />SIGNOS<br />SONIDO SIMPLE<br />COSA <br />SONIDOS<br />SE TRAZA<br />NÙMERO LIMITADO<br />EVOCARLO<br />EL OBJETO<br />COMBINACIONES DESEADAS<br />FIELMENTE<br />
  10. 10. TIPO DE ESCRITURA ACTUAL<br />LETRA<br />MODELO “ESCRIP”<br />MODELO CURSIVO<br />LETRA CLARA<br />PERCIBIR PALABRA<br />LAS LETRAS<br />OTORGA<br />DIBUJADA<br />RECONOCIMIENTO FACIL<br />ENLAZARSE ENTRE SI<br />TRAZOS SIMPLES<br />CALIDAD PERSONALIZADA<br />ES LEGIBLE<br />IDENTIDAD <br />SOLTURA Y FLEXIBILIDAD<br />
  11. 11.
  12. 12. CALIDAD DE LA ESCRITURA<br />La superioridad de los rendimientos alcanzados por el grupo sometido a la experimentación se debió al método aplicado.<br />La estimulación en el hogar influyó en estos logros.<br />Es muy positiva la aceptación cálida del niño, junto a una nueva técnica de enseñanza (aspecto afectivo).<br />
  13. 13. METODOS QUE UTILIZAN LOS DOCENTES PARA ENSEÑAR A ESCRIBIR<br />Posición cómoda, sin mayor inclinación hacia los costados. <br />Elección correcta del lápiz, que no debe ser demasiado pesado.<br />Distribución de la luz. Un aula iluminada o ubicación inadecuada del alumno que tenga visión disminuida.<br />Ritmo de trabajo. La escritura debe ser clara y estética, por lo tanto, se debe escribir lentamente.<br />El frío, la depresión, el decaimiento, el temor o miedo, son aspectos circunstanciales que ofrecen y reducen los movimientos escritúrales.<br />Algunos factores subjetivos que tienen relación con el estado de ánimo, carácter, estado de salud, condiciones físicas, morales y espirituales del que escriba.<br /> <br />
  14. 14. CONCLUSIONES<br />Con la información se busca promover en el individuo la percepción de que la escritura es un proceso natural y que, si él logra desarrollar un estado de alerta sobre la manera como se ejecutan las diversas etapas y fases implícitas en ese proceso, su escritura será mas eficiente. <br />Además, es importante que se ejercite a la persona, para que, primero, desarrolle ese estado de alerta durante la escritura y, segundo para que, una vez adquirido tal estado de alerta, el escritor llegue a conducir el proceso de manera automática e inconsciente. <br />
  15. 15. ¡GRACIAS……..<br />

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