SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 10
Descargar para leer sin conexión
Jesús Santoyo
  Jorge Pérez
Definición
   Un programa enfocado para una
    cantidad relativamente pequeña de
    personas en un área de conocimiento
    determinada.

   Hace énfasis en la participación para la
    resolución de problemas.

   Es una oportunidad para el desarrollo
    de destrezas
Objetivos

   Nace de 2 preguntas

   ¿Intentamos transmitir información nueva o
    mejorar las capacidades existentes?

   ¿Queremos facilitar las situaciones
    actuales o generar un cambio de
    comportamiento?
   Los talleres sirven para dos cosas:

   Para darles información.

   Para que actúen con la información
    dada. (Resolver problemas y
    adquisición de capacidades).
   Averiguar quien es la audiencia.

 ¿Qué conocimientos tienen sobre el
  tema?
 ¿Cual es su experiencia previa al taller?
Presentación
1.   Se hace una demostración.
2.   Se procura que las personas avancen a
     su propio ritmo.
3.   Se conecta la teoría con la práctica.
4.   Se cuida todo lo que ataña la
     seguridad.
5.   Se llega a una conclusión.
Ventajas
1. Puede realizarce antes o después de
   las cuestiones teóricas.
2. Es una base para solucionar
   problemas.
3. Refuerza el aprendizaje con realismo y
   con un sentido.
4. Los estudiantes trabajan a su propio
   ritmo.
   Los estudiantes incorporan un abanico
    amplio de destrezas.

   Los estudiantes pueden trabajar en
    grupos.

   Suelen ser un ambiente de trabajo poco
    amenazador.
Desventajas
   Puede resultar tedioso o aburrido.

   Costoso en términos de tiempo, equipos
    e instalaciones.

   Pueden seguir complicaciones de
    seguridad e higiene.
Refernecias
   http://forteza.sis.ucm.es/apto/alum0203/t
    ecnicataller.htm

   http://www.dosideas.com/noticias/metod
    ologias/337-12-consejos-para-hacer-un-
    buen-taller.html

Más contenido relacionado

Destacado

PARTIDO DE CONVIVENCIA DEMOCRATA
PARTIDO DE CONVIVENCIA DEMOCRATAPARTIDO DE CONVIVENCIA DEMOCRATA
PARTIDO DE CONVIVENCIA DEMOCRATAYori_perez
 
Presentación1tipos de propaganda
Presentación1tipos de propagandaPresentación1tipos de propaganda
Presentación1tipos de propagandaYori_perez
 
Aprendizaje por competencias
Aprendizaje por competenciasAprendizaje por competencias
Aprendizaje por competenciasYori_perez
 
Farsa politica
Farsa politicaFarsa politica
Farsa politicaYori_perez
 
Presentacion panel
Presentacion panel Presentacion panel
Presentacion panel Yori_perez
 
Roman jakobson
Roman jakobsonRoman jakobson
Roman jakobsonYori_perez
 

Destacado (8)

Taller
TallerTaller
Taller
 
PARTIDO DE CONVIVENCIA DEMOCRATA
PARTIDO DE CONVIVENCIA DEMOCRATAPARTIDO DE CONVIVENCIA DEMOCRATA
PARTIDO DE CONVIVENCIA DEMOCRATA
 
Presentación1tipos de propaganda
Presentación1tipos de propagandaPresentación1tipos de propaganda
Presentación1tipos de propaganda
 
Aprendizaje por competencias
Aprendizaje por competenciasAprendizaje por competencias
Aprendizaje por competencias
 
Foro
ForoForo
Foro
 
Farsa politica
Farsa politicaFarsa politica
Farsa politica
 
Presentacion panel
Presentacion panel Presentacion panel
Presentacion panel
 
Roman jakobson
Roman jakobsonRoman jakobson
Roman jakobson
 

Similar a Taller

RESOLVER PROBLEMAS ¿MEJORA LA HABILIDAD DE RAZONAMIENTO?
RESOLVER PROBLEMAS ¿MEJORA LA HABILIDAD DE RAZONAMIENTO?RESOLVER PROBLEMAS ¿MEJORA LA HABILIDAD DE RAZONAMIENTO?
RESOLVER PROBLEMAS ¿MEJORA LA HABILIDAD DE RAZONAMIENTO?ProfessorPrincipiante
 
PlaneacióN De Un Ambiente De Aprendizaje
PlaneacióN De Un Ambiente De AprendizajePlaneacióN De Un Ambiente De Aprendizaje
PlaneacióN De Un Ambiente De AprendizajeOctavio Mtzp
 
PlaneacióN De Un Ambiente De Aprendizaje
PlaneacióN De Un Ambiente De AprendizajePlaneacióN De Un Ambiente De Aprendizaje
PlaneacióN De Un Ambiente De AprendizajeOctavio Mtzp
 
BLOQUES 5 Y 6 MÓDULO 2 RIEB_IMELDA
BLOQUES 5 Y 6 MÓDULO 2 RIEB_IMELDABLOQUES 5 Y 6 MÓDULO 2 RIEB_IMELDA
BLOQUES 5 Y 6 MÓDULO 2 RIEB_IMELDANoralinda
 
6 b estilos de aprendizaje
6 b estilos de aprendizaje6 b estilos de aprendizaje
6 b estilos de aprendizajebryanfalconi2
 
Estilos de aprendizaje
Estilos de aprendizajeEstilos de aprendizaje
Estilos de aprendizajePaola Coloma
 
6bestilosdeaprendizaje 200126024604
6bestilosdeaprendizaje 2001260246046bestilosdeaprendizaje 200126024604
6bestilosdeaprendizaje 200126024604erikaselenacoronel
 
estilos de aprendizaje
 estilos de aprendizaje estilos de aprendizaje
estilos de aprendizajedome
 
Metodología
MetodologíaMetodología
MetodologíaOlivovy
 

Similar a Taller (20)

RESOLVER PROBLEMAS ¿MEJORA LA HABILIDAD DE RAZONAMIENTO?
RESOLVER PROBLEMAS ¿MEJORA LA HABILIDAD DE RAZONAMIENTO?RESOLVER PROBLEMAS ¿MEJORA LA HABILIDAD DE RAZONAMIENTO?
RESOLVER PROBLEMAS ¿MEJORA LA HABILIDAD DE RAZONAMIENTO?
 
Hoja de present. 3 alejandro
Hoja de present.  3 alejandroHoja de present.  3 alejandro
Hoja de present. 3 alejandro
 
PlaneacióN De Un Ambiente De Aprendizaje
PlaneacióN De Un Ambiente De AprendizajePlaneacióN De Un Ambiente De Aprendizaje
PlaneacióN De Un Ambiente De Aprendizaje
 
PlaneacióN De Un Ambiente De Aprendizaje
PlaneacióN De Un Ambiente De AprendizajePlaneacióN De Un Ambiente De Aprendizaje
PlaneacióN De Un Ambiente De Aprendizaje
 
Marco Teorico De Proy De Inversion
Marco Teorico De Proy De InversionMarco Teorico De Proy De Inversion
Marco Teorico De Proy De Inversion
 
BLOQUES 5 Y 6 MÓDULO 2 RIEB_IMELDA
BLOQUES 5 Y 6 MÓDULO 2 RIEB_IMELDABLOQUES 5 Y 6 MÓDULO 2 RIEB_IMELDA
BLOQUES 5 Y 6 MÓDULO 2 RIEB_IMELDA
 
6 b estilos de aprendizaje
6 b estilos de aprendizaje6 b estilos de aprendizaje
6 b estilos de aprendizaje
 
Estilos de aprendizaje
Estilos de aprendizajeEstilos de aprendizaje
Estilos de aprendizaje
 
6bestilosdeaprendizaje 200126024604
6bestilosdeaprendizaje 2001260246046bestilosdeaprendizaje 200126024604
6bestilosdeaprendizaje 200126024604
 
estilos de aprendizaje
 estilos de aprendizaje estilos de aprendizaje
estilos de aprendizaje
 
Habilidad quinta
Habilidad quintaHabilidad quinta
Habilidad quinta
 
Educar más que informar
Educar más que informarEducar más que informar
Educar más que informar
 
Modelos de estilos de aprendizaje exoneracion 2020_didactica
Modelos de estilos de aprendizaje exoneracion 2020_didacticaModelos de estilos de aprendizaje exoneracion 2020_didactica
Modelos de estilos de aprendizaje exoneracion 2020_didactica
 
Actividad semana 2
Actividad semana 2Actividad semana 2
Actividad semana 2
 
Las estrategias didácticas
Las estrategias didácticasLas estrategias didácticas
Las estrategias didácticas
 
Recuperación del proceso. Mapm act.5 u1
Recuperación del proceso. Mapm act.5 u1Recuperación del proceso. Mapm act.5 u1
Recuperación del proceso. Mapm act.5 u1
 
Metodología
MetodologíaMetodología
Metodología
 
Metodología
MetodologíaMetodología
Metodología
 
Metodología
MetodologíaMetodología
Metodología
 
Metodología
MetodologíaMetodología
Metodología
 

Taller

  • 1. Jesús Santoyo Jorge Pérez
  • 2. Definición  Un programa enfocado para una cantidad relativamente pequeña de personas en un área de conocimiento determinada.  Hace énfasis en la participación para la resolución de problemas.  Es una oportunidad para el desarrollo de destrezas
  • 3. Objetivos  Nace de 2 preguntas  ¿Intentamos transmitir información nueva o mejorar las capacidades existentes?  ¿Queremos facilitar las situaciones actuales o generar un cambio de comportamiento?
  • 4. Los talleres sirven para dos cosas:  Para darles información.  Para que actúen con la información dada. (Resolver problemas y adquisición de capacidades).
  • 5. Averiguar quien es la audiencia.  ¿Qué conocimientos tienen sobre el tema?  ¿Cual es su experiencia previa al taller?
  • 6. Presentación 1. Se hace una demostración. 2. Se procura que las personas avancen a su propio ritmo. 3. Se conecta la teoría con la práctica. 4. Se cuida todo lo que ataña la seguridad. 5. Se llega a una conclusión.
  • 7. Ventajas 1. Puede realizarce antes o después de las cuestiones teóricas. 2. Es una base para solucionar problemas. 3. Refuerza el aprendizaje con realismo y con un sentido. 4. Los estudiantes trabajan a su propio ritmo.
  • 8. Los estudiantes incorporan un abanico amplio de destrezas.  Los estudiantes pueden trabajar en grupos.  Suelen ser un ambiente de trabajo poco amenazador.
  • 9. Desventajas  Puede resultar tedioso o aburrido.  Costoso en términos de tiempo, equipos e instalaciones.  Pueden seguir complicaciones de seguridad e higiene.
  • 10. Refernecias  http://forteza.sis.ucm.es/apto/alum0203/t ecnicataller.htm  http://www.dosideas.com/noticias/metod ologias/337-12-consejos-para-hacer-un- buen-taller.html