INFORME DEL 
DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO REALIZADO 
PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO I 
PNF EN INFORMATICA 
SEMESTRE I TURNO MAÑAN...
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ciudadanos y las ciudadanas y las comunidad...
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1. Convocatoria abierta para la Reunión inicial: 
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Hora 07:30 
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MATRIZ FODA 
FORTALEZAS 
•Motivación total 
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MARIA ASICLE JORGE NUÑEZ 
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Informe del diagnóstico participativo realizado

  1. 1. INFORME DEL DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO REALIZADO PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO I PNF EN INFORMATICA SEMESTRE I TURNO MAÑANA SECCION I-INF-4M GRUPO Nº1 INSTITUCION: ESCUELA BÁSICA NACIONAL VILLA BOLÍVAR. NOMBRE DEL PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO I ALFABETIZACION TECNOLOGICA EN EL SISTEMA OPERATIVO CANAIMA A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DEL 1° GRADO SECION “B” DE LA ESCUELA BÁSICA NACIONAL “VILLA BOLIVAR” BENEFICIARIOS DEL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO. PARROQUIA: AGUA SALADA MUNICIPIO:HERES LOCALIDAD: VILLA BOLIVAR ESTADO: BOLIVAR TUTORES: TECNICO: JORGE NUÑEZ INSTITUCIONAL: MARIA ASICLE ACADEMICA. MSc Carmen Diaz DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVOEs el proceso que permite identificar y explicar los problemas que afectan a la población, de una realidad social que
  2. 2. se requiere intervenir en un momento determinado, con la participación de los ciudadanos y las ciudadanas y las comunidades organizadas. OBJETIVO DEL DIAGNÓSTICOObtener información acerca de los problemas, necesidades, recursos y oportunidades de desarrollo en las comunidades. UTILIDAD DEL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO • Conocer mejor el lugar escogido y sus vecinos. • Priorizar los problemas con un criterio racional. • Concienciar a la comunidad de los problemas que los aqueja. • Crear espacios para la organización y la participación de toda la comunidad. • Identificar las fortalezas y oportunidades de la comunidad. • Edificar una base sólida sobre la cual elaborar un plan único de trabajo dirigido a la solución de problemas comunitarios. • Recolectar datos que soporten un sistema de seguimiento y control. TÉCNICA APLICABLE PARA LA ELABORACIÓN DE UN DIAGNÓSTICO SOCIAL PARTICIPATIVO LA IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA Los problemas sociales son situaciones reales que la población de una comunidad considera insatisfactorias, y a la vez susceptibles de ser mejoradas o superadas. Para enunciar adecuadamente un problema, es necesario que: • Esté expresado en una condición negativa. • Se especifique su ubicación, es decir, ¿dónde ocurre el problema? Escuela Básica Nacional Villa Bolívar Sector Los Próceres parte alta, Parroquia Agua Salada, Municipio Heres, Barrio Villa Bolívar Es importante para la identificación del o los problemas que participe toda la comunidad o por lo menos gran parte de ella. Para ello debe convocarse a una reunión de trabajo y plantearse la actividad por grupos, escogidos sus
  3. 3. miembros de forma aleatoria. Utilizando la técnica de “lluvia de ideas”, por ejemplo: se puede comenzar a trabajar tratando de identificar los diferentes problemas que afectan a la comunidad. JERARQUIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS Otro punto esencial es la jerarquización de los problemas. Para ello debe identificarse el criterio que permitirá ordenar u otorgar prioridades y llegar al consenso entre los participantes. La matriz de problemas participantes puede ser una gran ayuda, ya que ésta permite la priorización de problemas por distribución de unidades de valor. ASPECTOS A CONSIDERAR 1. Importancia del problema: 2. Cantidad de recursos del que se dispone: 3. Ámbito de gobernabilidad: 4. Disponibilidad de tiempo: 5. Cantidad de habitante que beneficiará la solución del problema o la cantidad que afecta de no ser solucionado PASOS EN EL PROCESO DE DIAGNÓSTICO 1. Equipo promotor GRUPO N°1 SECCION I-INF- 4M 2. Convocatoria abierta 3. Reunión inicial: 4. Fotografías y videos de la comunidad 5. Problemas y potencialidades 6. Jerarquización de problemas Lugar: Aula 1° Grado Sección B de la ESCUELA BASICA NACIONAL “VILLA BOLIVAR”
  4. 4. 1. Convocatoria abierta para la Reunión inicial: Fecha:15/10/2014 Hora 07:30 Lugar: Aula 1° Grado Sección B de la ESCUELA BASICA NACIONAL “VILLA BOLIVAR” EN LA INSTITUCION EXISTEN PROBLEMAS (ASPECTOS NEGATIVOS) POTENCIALIDADES ( ASPECTOS POSITIVOS) Desconocimiento acerca del Proyecto Canaima Educativo La institución da total disponibilidad para ejecutar el objetivo del proyecto a los Alumnos y alumnas; docentes demás interesados Falta de Portátiles La posibilidad de trabajar y formar equipos para compensar esa falta , garantizando la integridad de los alumnos Presencia de software Propietario en algunas Portátiles Apoyo del CBIT de la institución para los casos de las portátiles con sistema operativo propietarios Poco uso de las camainas tienen los niños a la semana por ocurrencia generales Total aprovechamiento el tiempo garantizándole la integridad del proyecto de la alfabetización tecnológica a los alumnos Fallas con el Hardware (Cargador) en algunas camainas ya que se han perdido. La institución mantienen cargadas las portátiles con los cargadores de los demás equipo Canaima
  5. 5. JERARQUIZACION DE PROBLEMAS 1 Falta de conocimiento acerca del proyecto educativo Canaima, lo cual dificulta el trato de docente a alumnos y alumno a representante. 2 El numero de Canaima que brindan la escuela no cubre la matricula del aula. 3 Falta de tiempo de para enseñar todo los que trata el proyecto educativo Canaima.
  6. 6. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION MATRIZ FODA FORTALEZAS •Motivación total del la ejecución del proyecto OPORTUNIDADES • Disponibilidad total de los alumnos y alumnas; demás interesados DEBILIDADES • Perder el interés por partes de algunos alumnos y representante AMENAZAS • Espacio reducido para la ejecución del Proyecto •Equipos actuales para la alfabetización de los alumnos • Aprovechar el tiempo cumpliendo con el objetivo del proyecto hacías los alumnos de 1° B • Por la falta de portátiles Canaima se nos ve a implementar formación de grupo de trabajo • Pequeño número de portátiles no posean el software libre Canaima. •Disponibilidad del CBIT ubicado en la institución para un mayor manejo ejecución del objetivo • Números de recursos para la alfabetización tecnológica • Desinterés por parte de algunas personas acerca de nuestro proyecto • Con respecto al hardware del CBIT que posean fallas el cual impida la secuencia del proyecto. DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO REALIZADO POR: NOMBRE Y APELLIDO C.I. 1. Leroux Renato 24.038.103 2. Torrealba Orianni 24.378.181 3. Ávila Peglismar 24.850.308 4. Ydrogo Joismari 25.828.068
  7. 7. FIRMAS DE MARIA ASICLE JORGE NUÑEZ TUTOR INSTITUCIONAL TUTOR TECNICO LUGAR Y FECHA 15/10/2014 Aula 1° Grado Sección B de la ESCUELA BASICA NACIONAL “VILLA BOLIVAR”

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