1. TAREA COMPETENCIAL:
“TABACO BAJO SOSPECHA”
CONOCIMIENTO DEL MEDIO. 5º CURSO
1 Alberto Navarro Elbal

2. UNIDAD 4
“CIRCULACIÓN, RESPIRACIÓN Y EXCRECIÓN”
 El libro de texto pretende que los niños aprendan en esta unidad:
 Órganos del aparato respiratorio y su funcionamiento coordinado en
el proceso de la respiración.
 Órganos que forman el aparato circulatorio y estructura del corazón,
sus movimientos y las consecuencias de éstos.
 Composición y funciones de la sangre.
 Circulación pulmonar y circulación general de la sangre nombrando
los vasos sanguíneos más importantes.
 Procesos de excreción que se producen en el aparato excretor y en la
piel.
 La unidad tiene 6 sesiones de duración.
 La calificación del alumno se establece:
 Se otorga un 50% de la calificación a la prueba experimental, un 30% a
la tarea en CC. BB., 10% para la observación de actitudes y 10 % para
el trabajo diario.
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3. DESARROLLO
 Planteamiento de la tarea:
 Vamos a investigar sobre el tabaco, concretamente sobre
sus perjuicios y sobre los beneficios de dejar de
fumar.
 Para ello, nos vamos a reunir una tarde en la que vais a
recoger información para realizar un pequeño
trabajo.
 Dispuestos por parejas, uno de los dos busca
información sobre los perjuicios del tabaco, y el
otro, los recoge en una lista.
 Posteriormente, se cambian los papeles para buscar y
recoger información sobre los beneficios de dejarlo.
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4. DESARROLLO
El siguiente paso es elaborar en clase, una encuesta para
fumadores, que realizaremos en grupo, proponiendo cada grupo una
pregunta a realizar. Dicha encuesta será de respuestas cerradas con
tres opciones.
 Cada niño la pasará a dos adultos fumadores, teniendo después que
informar de los beneficios de dejar de fumar.
 Una vez recogidos los datos, se presentarán en clase, para hacer
recuento y los niños tendrán que realizar una gráfica de barras
para representar los resultados.
 El producto a mostrar al profesor en la carpeta es el trabajo de
búsqueda en el ordenador y la gráfica de barras, además de las
conclusiones de lo aprendido en este trabajo.
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5. DESARROLLO
Alberto Navarro Elbal5
ACTIVIDAD MOMENTO TIEMPO AGRUPAMIENTO
Planteamiento de la tarea
Criterios de valoración de la tarea
Formación de parejas
Reparto de roles
Sesión 1 15` Gran grupo
Búsqueda y recogida de información
Propuesta de preguntas para la
encuesta
Tarde
Sesión 2
60´
15´
Parejas
Grupos de 5
Decidimos las preguntas a realizar Sesión 3 15´ Grupos de 5
Pasan la encuesta
Puesta en común de los resultados
Casa
Sesión 4 15´
Individual
Individual
Realización de gráficas Sesión 5 15´ Individual
Entrega de trabajos
Plasman sus conclusiones
Sesión 6 5´
10´
Individual
PRODUCTO FINAL: TRABAJO DE BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN+GRÁFICA+CONCLUSIONES

6. PREGUNTAS A FUMADORES
¿Crees que es fácil dejar de fumar? A) si; B) no;
¿Lo has intentado alguna vez? A) si; B) no;
Un consejo que darías a quien no fuma.
REPRESENTACIÓN EN GRÁFICAS DE BARRAS
PERJUICIOS BENEFICIOS DE DEJARLO
PÁGINAS WEB
CONSULTADAS
PÁGINAS WEB CONSULTADAS
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1. 2.
3. 4.
CONCLUSIONES DE LO APRENDIDO EN CLASE

7. ¿CÓMO VALORAMOS LA TAREA?
7 Alberto Navarro Elbal
COMPETENCIAS A TRAVÉS DE… QUÉ ESPERAMOS OBSERVAR
Conocimiento e
interacción del
mundo físico
Apreciar la importancia
de cuidar el aparato
respiratorio
Se valora a nivel grupal y se observará
si las conclusiones del grupo se ajustan
a lo que debieran haber entendido
sobre los efectos que provoca el
tabaco
Matemática Presentación de la
información en gráficas
Se valora a nivel individual y se
observará si los datos se han plasmado
correctamente
Tratamiento de
la información
Búsqueda y síntesis de
la información
Se observará en la tarde que han de
venir para recoger información y
también en el trabajo que deben
presentar
Aprender a
aprender
Establecer interrogantes Se valora a nivel grupal y se observará
si las preguntas son coherentes con el
contenido de la investigación

8. ¿POR QUÉ ELEGIMOS ESTA TAREA?
8 Alberto Navarro Elbal
RAZONES VALORACIÓN
Aplicación al medio
escolar
Sintetizar la información
Aplicación al medio
cotidiano
Utilización de las T.I.C.
Análisis crítico de situaciones cotidianas
Características del
grupo-clase
Falta de cohesión
Lazos con el P. E. Uso de las T.I.C.
Promoción de la salud
Lazos con el entorno
local
Abuso de drogas legales
Lazos con el entorno
social
Abuso de drogas legales

9. ELEMENTOS CURRICULARES NUEVOS
9 Alberto Navarro Elbal
MODIFICACIONES RESPECTO AL LIBRO DE TEXTO
Competencias
básicas
(Sustituyen a las
del libro de
texto)
Conocimiento e interacción del mundo físico. Apreciar la
importancia de cuidar el aparato respiratorio.
Matemática. Presentación de la información en gráficas.
Tratamiento de la información. Búsqueda y síntesis de la
información.
Aprender a aprender. Establecer interrogantes.
Objetivos
didácticos
(Se agregan)
- Establecer interrogantes para apreciar la importancia de
cuidarse.
- Buscar y sintetizar información, presentándola después en
lenguaje matemático.
Contenidos
(Se agregan)
- Realización de actividades para plantear preguntas sobre el
tema.
- Búsqueda de información en internet.
- Representación en gráficas matemáticas.
Criterios de
evaluación
(Se agregan)
- Plantearse preguntas acertadas en base al estudio de la unidad
didáctica.
- Buscar y representar en gráficas la información pertinente al
trabajo realizado.

10. ELEMENTOS CURRICULARES NUEVOS
9 Alberto Navarro Elbal
MODIFICACIONES RESPECTO AL LIBRO DE TEXTO
Competencias
básicas
(Sustituyen a las
del libro de
texto)
Conocimiento e interacción del mundo físico. Apreciar la
importancia de cuidar el aparato respiratorio.
Matemática. Presentación de la información en gráficas.
Tratamiento de la información. Búsqueda y síntesis de la
información.
Aprender a aprender. Establecer interrogantes.
Objetivos
didácticos
(Se agregan)
- Establecer interrogantes para apreciar la importancia de
cuidarse.
- Buscar y sintetizar información, presentándola después en
lenguaje matemático.
Contenidos
(Se agregan)
- Realización de actividades para plantear preguntas sobre el
tema.
- Búsqueda de información en internet.
- Representación en gráficas matemáticas.
Criterios de
evaluación
(Se agregan)
- Plantearse preguntas acertadas en base al estudio de la unidad
didáctica.
- Buscar y representar en gráficas la información pertinente al
trabajo realizado.